【广州S区中学粤剧课程开展现与优化建议探析（含问卷）7000字（论文）】

广州S区中学粤剧课程开展现与完善对策研究摘要：近年来，我国高度重视戏曲艺术的传承发展，广东省“粤剧进校园”系列活动举办已目前，广东粤剧院已经与中山大学、广东外语外贸大学等近20所高校以及广东广雅中学、广东碧桂园学校等近10所中小学合作，形式越来越丰富。因而要加大对粤剧表演项目的宣传，尤其是加强对粤剧表演教育越来越重视，对此校领导、老师、有目的有组织地广泛开展各类形式多样的粤剧艺术活动和粤剧晚会有利于中学社生对粤剧表演的了解。本文根据广州荔湾区中学粤剧课程开展现与发展对策展开分析，首先提出本文研究对象和方法，进而分析广州荔枝湾区中学粤剧课程开展现状；其次影响荔湾区中学粤剧课程开展的因素，最后提出促进荔湾区中学粤剧课程发展的对策。关键词：粤剧课程开设发展现状目录引言 41.研究对象与方法 51.1研究对象 51.2研究方法 52.广州荔枝湾区中学粤剧课程开展现状 52.1调查结果 52.2荔湾区中学粤剧课程发展的现状 52.3学生对粤剧态度及调查分析 62.4学校粤剧道具现状 72.5学校对粤剧课程师资力量现状 82.6学生学习粤剧的途径 93.影响荔湾区中学粤剧课程开展的因素 93.1学校教育观念陈旧 93.2传统的音乐课教学效果不明显 103.3粤剧经费投入严重不足 103.4粤剧场地、器材、设施不能满足开课需求 104.促进荔湾区中学粤剧课程发展的对策 104.1加大学校音乐教师的粤剧培训力度 104.2招聘专业粤剧教师 114.3扩大宣传粤剧活动，走进校园巡演 11总结 12参考文献 13引言粤剧在中国已有400多年历史，在国家经济体制的改革，市场经济的兴起，曾盛极一时的粤剧在如今的商品经济的冲击下面临严峻的考验，大众文化取向发生变化，各种不同的音乐艺术元素也随之袭来，对我国传统艺术文化产生了不同程度巨大的冲击，粤剧迎来严重的没落。粤剧在2003年被教育部列入音乐课程之中，但是在中小学的粤剧学习成效仍未达到理想的程度。从2006年9月开始，粤剧表演、伴奏从学院“选修课”升级为“必修课”，广东“粤剧进校园”活动再升级。由此可见培养当代学生的艺术文化要积极开展。才能传承弘扬粤剧文化的传承。

1.研究对象与方法 1.1研究对象在做论文课题研究前我查阅了大量的资料，了解了有关广州市荔湾区中学粤剧课程开展现状与发展对策，其中我对南海中学、广雅中学、协和中学、进行了仔细的调查，总共与700名学生与100位教师对粤剧课程开设的态度进行深入交流。1.2研究方法访谈法：实际采访学校学生及教师是否有开展粤剧课程、对粤剧的了解、对粤剧的态度、学校的粤剧道具、学校粤剧的师资力量、学习粤剧的途径，为研究广州荔湾区中学粤剧课程开展有着重要的意义粤剧文化广场8月演出排期[J].南国红豆,2017,(04):58.粤剧文化广场8月演出排期[J].南国红豆,2017,(04):58.调查的实施:采用问卷调查和访谈的方式探讨，主要采访学生对粤剧的了解和喜欢的程度加以分析。2.广州荔枝湾区中学粤剧课程开展现状2.1调查结果通过对广州荔湾区中学粤剧课程开设教学的调查发现：学校开展粤剧特色教育工作以来，得到了社会各界的大力支持和帮助。校内学生的粤剧课程开设偶有不及时，教学质量有待加强并且该校粤剧进校园活动还得到进一步的提升。2.2荔湾区中学粤剧课程发展的现状近年来，我国高度重视戏曲艺术的传承发展，广东省“粤剧进校园”系列活动举办已久，广东粤剧院自2010年起至今已举行近百场，受众达10万名学生，活动采取舞台展演和互动相结合的活动形式，积累了丰富的经验，备受社会各界关注。粤剧课程作为一项健康的文化艺术受到青年学生的喜爱，据调查显示通过喜剧文化艺术的学习，有34%(男生=92，女生=168)的同学表示非常喜欢这个项目，有45%(男生=115，女生=192)的同学表示比较喜爱这个项目，10%的同学在上了课之后没有什么好或坏的感觉，。图1荔枝中学学生对粤剧表演的了解途径通过调查如图1所示，学生对粤剧表演的认识与了解主要通过以下一些途径:他人介绍有145人占24.1%，电视等传媒有212人占40.8%，自己亲身体验有44人占7.7%，看一些表演活动或晚会有58人占110%，社会和学校宣传有62人占11.50%，其它有人占5.3%。说明学生主要是通过电视等传媒、身边的朋友或同学介绍等途径认识并了解粤剧表演项目，亲身参加一些粤剧表演俱乐部或培训班来了解粤剧表演项目的学生所占比例非常少，这与项目的特点和消费观念都有关系钟哲平.挖掘粤剧学术底蕴,提高粤剧文化自信钟哲平.挖掘粤剧学术底蕴,提高粤剧文化自信——记首期粤剧学者沙龙[J].南国红豆,2016,(02):8-13.2.3学生对粤剧态度及调查分析当下的中学生追求娱乐和玩耍是他们的天性之一，对于粤剧的文化了解很少学生知道，粤剧表演中会出现连基本的表演工艺的基本类别都不知道，例如粤剧中长是指唱功，配合不同角色有各自不同的演唱方式，包括平候及子喉。“做”，始终表演中的身体表演，例如步态、走位袖子功等“念”是指念白词，将剧情一文字形式表达；“打”是指武功表演包括舞蹈能抢，耍棍挥棒等。以上的内容知道的同学不多，因此校园对粤剧表演可以多增加，可把学生带进自由的精神活动中，使其情感的表达。从而最大限度地调节高中生的身心和心理紧张。培养高中生的道德修养。

表1荔湾区中学粤剧表演学生对粤剧表演认知度调查表(N=528)选项人数百分比排序神情表演21140.0%7审美能力16731.6%8自信心23544.5%6气质的培养43782.7%1人际关系24446.2%5形体、姿态40777.1%2唱调、音色35867.8%3通过以上调查发现（图2），学生对粤剧表演的认知偏重于粤剧表演能够培养人的气质、愉悦身心和社会交往的层面上，但是在唱调、音色联系等身体素质上的认同率较低。这主要与中学生本身的文化素养较高以及对自身需要追求有关，当然也体现了年青人交友愿望，排除人际交友障碍的有效途径。2.4学校粤剧道具现状粤剧表演教学时数是粤剧教学的一个客观因数，许多中学开设粤剧表演的课时有限，一般只进行技术教学，调查中发现有79%的教师认为开设粤剧表演课的课时不能满足粤剧表演教学的需要，许多教师为了兼顾到粤剧表演课程的教学质量，只是一些陈旧的扇子、棍子、旧的服装和旗子，以几个基础舞种为主开展教学，影响和制约着荔湾区中学粤剧表演粤剧活动的进一步深入开展本刊编.香港将举行《粤剧文化与普及》推广演出[A]..中国演员（2015年第6期总第48期）[C].:,2015:1.本刊编.香港将举行《粤剧文化与普及》推广演出[A]..中国演员（2015年第6期总第48期）[C].:,2015:1.从表2中我们可以看出，粤剧教育专业普修或选修课程一共有32课时，每周2课时，理论课与实践课教学比例严重失衡，粤剧教育专业主要是培养未来粤剧表演者，但是学校一般只注重理论知识的教育，实践课开设比例较低。表2荔湾区中学粤剧表演理论课与实践课教学课时比例类型粤剧表演普修或选修课(N=36)粤剧表演专项课(N=108)课时实践课时理论课时考试实践课时理论课时考试频数322292142百分比88.8%5.60%5.6%85.1%13%1.9%在调查中了解到广州2016年12月，曾开过一场名为“广东粤剧院·星海音乐学院粤剧教学成果汇报展演”在粤剧艺术中心上演，荔湾区中学组织了学生们亲自观看演出。表演内容丰富令人赞赏，当晚展演也作为三门课程的学习成果呈现在了观众面前，其中表演涉及粤曲对唱、折子戏和粤曲伴奏多个方面。粤剧表演获得了广大师生的肯定与好评，出于荔湾区中学的高度重视与专业教学需要，新学年广州荔枝中学申请声乐系特邀“协创中心”专业粤剧导师进驻该系必修课程，共同探索戏曲与声乐相结合的教学模式汪田甜.数字交互技术在粤剧文化宣传中的应用[D].北京工业大学,2016.。粤剧进入校园必修课，也进一步体现出；荔湾区中学与广东粤剧院携手共同传承粤剧文化的诚意与强烈的合作意识。其次以下是广州荔湾区中学学生对粤剧课程开设的态度，通过对在校的704人进行访问对学校的粤剧课程开设的调查，具体调查内容如下表：汪田甜.数字交互技术在粤剧文化宣传中的应用[D].北京工业大学,2016.表3荔湾区学生对粤剧课程的态度统计表(N=74)类别数量百分比（%）喜欢上艺术课65392.8不喜欢艺术课517.2总计7041从表3的统计结果可以看出：艺术教师很重视学校粤剧课程开设工作，占教师总数的16.9%；有44位粤剧教师表示重视学校粤剧工作，而有21位教师不太重视的，占调查教师总数的15.4%。从表中看出大部分学生还是很重视学校粤剧课程的开设。2.5学校对粤剧课程师资力量现状广州荔枝中学粤剧课程开设教学质量不达标，其次校方财政支方面也存在较大困难。另外，学生关于粤剧的了解甚少，造成这个原因之一是校方教学设备有限，有的学校甚至连基本的用于欣赏的投影仪机也没有。相当多的中小学仅仅只有一般音乐教室教学设施，而这个唯一的音乐设备，经过长年累月的使用或钢琴，手鼓等一般音乐教学器具。由于一些基层领导，都没有深刻认识到粤剧课程的不足，为了提高升学率，对粤剧课程置之不理，认为粤剧课程会占用其他应试教育的考试科目，尽量把有限的教育资源投入到他们认为最重要的语文、数学和英语等关系学校升学率的科目教学中。2.6学生学习粤剧的途径2016年6月8日与广东粤剧院签署了“共建粤剧文化传承与实践协同创新中心合作框架协议”。自成立以来，“协创中心”致力于粤剧文化在高校的有效传播。2016年9月伊始，荔湾区中学开设了三门粤剧系列选修课（粤剧唱腔、粤剧身段、粤剧伴奏），选修课面对全院开放，广东粤剧院派出了专业老师到校园辅导，主要采用以下教学方法。2.6.1校园新增粤剧校本教材粤剧学校的课程开设必须组合的教材，2014年学校的音乐的时间彭蔚雯先生自制了的大戏教材“粤韵流芳”粤剧的历史，情景分类，唱腔分类，台词体系，基本功等项目，编入教材图文并茂，多种方式展示学生们粤剧第一次明白了更好的传承。后期，这本教材备受教师和学生们作为理想的教材康威明.粤剧文化广场举行“红船星辉”周年演出[J].南国红豆,2013,(03):51.康威明.粤剧文化广场举行“红船星辉”周年演出[J].南国红豆,2013,(03):51.2.6.2开设“粤韵操”为了培养学生，粤剧的兴趣是在学校教粤剧专业的艺人倪惠英语老师带几位专家创编的大戏曲音乐课的操独具特色的课程，学校的授课内容丰富了。每周两次，每个年级都会有开设，学生通过粤剧大课实际练习增进了学生表演及唱腔的进步，粤剧给学生带来了更多学习兴趣，也加强了校园文化氛围。3.影响荔湾区中学粤剧课程开展的因素3.1学校教育观念陈旧3.2传统的音乐课教学效果不明显教育部在设计教学大纲时，没有切实的从中学的心理角度出发，没有准确的分析学生的爱好、兴趣、情感、需求等，只是单纯地通过音乐课增强学生的音乐了解。从表面上来看，学生方便快捷的获取了唱歌和表演理论知识，知识认识了音乐发展的基础，但是实际上学生只是囫囵吞枣的学习，没有详细掌握的掌握粤剧的表演，致使教学效果不是十分的明显。3.3粤剧经费投入严重不足校园对粤剧课程开设困难主要原因也是因为经费不足。当下普通的音乐教师的授课已经不能满足中学生对粤剧知识需求，所以荔枝中学的粤剧课程开设课时有限，如果招聘专业的粤剧专家经费较高，在这个过程中解决这个问题必须要大量资金支持方宁.行万里路传播粤剧文化方宁.行万里路传播粤剧文化——记南宁市民族文化艺术研究院亚洲四国文化交流行[J].南国红豆,2013,(01):19-23.3.4粤剧场地、器材、设施不能满足开课需求粤剧场地、器材、设施之所以不能满足学校粤剧工作的需求主要原因有：第一，教育行政部门对对中学投入的粤剧经费不足。第二，各级教育行政部门对中学粤剧经费的投入给予只是有限的支持。第三，绝大多数中学没有制定相应的粤剧表演设施器材维修制度；第四，荔枝中学粤剧教师的专业技能有待提高——根据实际情况学习粤剧教学器材。4.促进荔湾区中学粤剧课程发展的对策4.1加大学校音乐教师的粤剧培训力度通过对粤剧艺术的分析，从本质上讲，艺术的审美教育并不等同于道德教育，也不同于其他的教育形式。因为艺术本身的审美能力存在着一定的特殊性，而其对应的审美教育则是以审美教育价值为基础，从而展现出别具一格的美学意义与艺术价值。在一般情况下，艺术家大多也会采用化真为美的手段，将生活上蕴含的情感融于艺术中，并以艺术的特殊形式展现出其本身存在的真实，然后供人享受，此为寓教于乐。而根据当前的粤剧艺术形态来看，在生活节奏较快以及工作压力较大的背景下，对粤剧艺术产生好奇的人数也在逐步增加，等于变相地扩张了粤剧艺术的影响力。在这种背景中，人们出于对粤剧的好奇以及基于粤剧艺术本身具有的影响力，开始逐步感受粤剧艺术。但是，要想有效地利用粤剧艺术进行审美教育，就需要保证粤剧艺术足够优秀，能够对刚接触的人群有着足够的吸引力。这样才能有效地扩张粤剧艺术的影响力，从而实现人在不知不觉中接受教育的目的高良升.粤剧文化广场举行《粤韵留芳》晚会[J].南国红豆,2012,(06):45.高良升.粤剧文化广场举行《粤韵留芳》晚会[J].南国红豆,2012,(06):45.4.2招聘专业粤剧教师让粤剧文化在校园热起来，让学生通过了解粤剧文化的丰富课外活动，增强对传统文化的认知，从而增强当地文化自信。”这是一个“双向”的交流过程：首先要让学生认识和喜欢粤剧，学校可以开展粤剧表演大赛，这样在演出中能让学生亲临现场，通过服装、饰品、化妆的展示自己对戏曲艺术魅力。4.3扩大宣传粤剧活动，走进校园巡演更大范围的进行粤剧活动，推动学校的粤剧品牌特色知名度，吸引更多粤剧特长生来报考。近几年，广东粤剧院开始与众多音乐学院“强强联合”，举办了形式多样的“粤剧进校园”活动，不仅在学院掀起了一股“粤剧热”，还吸引了省内其他高等院校的学生积极参与，实现了粤剧文化在高校的有效传播。广东粤剧院党委书记、副院长曾小敏说：“通过双方合作，让粤剧文化在校园热起来，让学生通过了解粤剧文化的丰富内涵，增强对传统文化的认知，从而增强学生的文化自信。”

总结粤剧岭南地区的重要的非物质文化遗产，广东省的首次上榜的项目，近年来的政府和人民的支持。随着社会的发展，对我国当下学生的教育观念的转变，更多的家长希望自己的孩子在以后都是多才多艺，因此作为地方文化的粤剧应当被下一代良好的传承。粤剧的发展和传承的重要意义非常重要，因此荔枝中学的特色粤剧的校园文化非常关心。学校全力支持岭南文化传统艺术的传承的工作，认为加强粤剧的校园文化的学习是必要的。

参考文献[1].粤剧文化广场8月演出排期[J].南国红豆,2017,(04):58.[2]钟哲平.挖掘粤剧学术底蕴,提高粤剧文化自信——记首期粤剧学者沙龙[J].南国红豆,2016,(02):8-13.[3]本刊编.香港将举行《粤剧文化与普及》推广演出[A]..中国演员（2015年第6期总第48期）[C].:,2015:1.[4]汪田甜.数字交互技术在粤剧文化宣传中的应用[D].北京工业大学,2016.[5]康威明.粤剧文化广场举行“红船星辉”周年演出[J].南国红豆,2013,(03):51.[6]方宁.行万里路传播粤剧文化——记南宁市民族文化艺术研究院亚洲四国文化交流行[J].南国红豆,2013,(01):19-23.[7]高良升.粤剧文化广场举行《粤韵留芳》晚会[J].南国红豆,2012,(06):45.[8]文大文.北海市粤剧团再到粤剧文化广场演出[J].南国红豆,2012,(04):61.[9]小小.广雅中学师生“亲近粤剧”——“两广”携手打造“粤剧文化沙龙”[J].南国红豆,2012,(03):6.[10]金子.省艺术节粤剧文化广场展演的启示[J].南国红豆,2012,(01):36.[11]子希.金秋,粤剧文化广场受观众热捧[J].南国红豆,2011,(06):30-31.[12]文俊群.粤剧文化广场有好戏[J].

附件附件一：《广州荔湾区中学粤剧课程开展现与发展对策研究》的学生调查问卷亲爱的同学：你好!目前正在进行对广州中学粤剧课程开展现与发展对策研究调查研究。您是在学校音乐教师的组织下学习粤剧理论知识、实际表演，还是更愿意参加校外粤剧的培训。以及镇对参与的粤剧课堂是否有着较深刻的感受与体会，因此，请你帮助回答下列关于粤剧的问题,并在你认可的答案处划“√”。本问卷只用于本人硕士论文用，别无它用。谢谢!1.您喜欢上粤剧课吗?A.喜欢B.不喜欢(如选B,请跳过第2题)2.您喜欢上粤剧课的原因是？(可多选)A.平常喜欢看粤剧表演B.感兴趣、自己喜欢C.受到家中爷爷奶奶的影响D.能提高自身文化修养E.其它(请简要说明)：3.您不喜欢上粤剧课的因素有