【初中语文】+中考语文专题复习+诗词鉴赏《送杜少府之任蜀州》课件

送杜少府之任蜀州知识导航文学常识写作背景易错字词理解默写重点字词诗词大意诗句赏析随堂练习文学常识王勃，唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西河津)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之首。唐高宗上元三年（676年）八月，自交趾探望父亲返回时，不幸渡海溺水，惊悸而死。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》等；主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最，代表作品有《滕王阁序》等。写作背景《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。易错字词送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。理解默写1.唐诗常常以与“秦”相关的词语指代长安及其附近地区。如本诗的“秦城”，又如王勃《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦”一句里也有类似的指代。2.项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“城阙辅三秦，风烟望五津”。3.《送杜少府之任蜀州》中提及唐帝都长安城的诗句是“城阙辅三秦，风烟望五津”。4.王勃《送杜少府之任蜀州》中，“城阙辅三秦，风烟望五津”两句境界壮阔，通过夸张、想象等手法，点明了送别之地和杜少府即将赴任之地。5.王勃《送杜少府之任蜀州》中，既体现送别地点的宏伟，又表达作者离别之情的句子是“城阙辅三秦，风烟望五津”。理解默写6.王勃《送杜少府之任蜀州》中创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受的句子是“城阙辅三秦，风烟望五津”。7.王勃《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，风烟望五津”两句，虽只描绘了地形、风貌，但诗人举目千里、无限依依的情态，送别的情谊自在其中。8.《送杜少府之任蜀州》中，描写王勃在风烟迷茫之中，遥望友人即将宦游之地的句子是“城阙辅三秦，风烟望五津”。9.王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“城阙辅三秦，风烟望五津”两句点明送别之地和友人即将宦游之地，微露伤别之意。10.王勃《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，风烟望五津”两句，既描写了宏阔之景，又创设了离别的情境。理解默写11.王勃在《送杜少府之任蜀州》一诗中用“城阙辅三秦，风烟望五津”描写了送别地与友人目的地的形势和风貌，意境壮阔。12.《送杜少府之任蜀州》诗中描绘壮阔的意境，奠定感情基调句子：城阙辅三秦，风烟望五津。13.诗中点明送别之地和友人将去之地，描写景物为离别创设环境的语句是：城阙辅三秦，风烟望五津。14.本诗在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。15.《送杜少府之任蜀州》中作者于离别之际，因关切而远眺蜀地的句子是“风烟望五津”，宦海儿女纵使分离，也会因彼此知心而生出“天涯若比邻”的豁达感慨。理解默写16.王勃在《送杜少府之任蜀州》中写的“与君离别意，同是宦游人”，与白居易《琵琶行》“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”都写出了情感的心心相印。17.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明作者与好友经历相似而惺惺相惜的诗句是:与君离别意，同是宦游人。18.《送杜少府之任蜀州》中“与君离别意”表达诗人同友人的依依惜别，“同是宦游人”则点明诗人与友人都是离乡宦游之人，却又在客中分手，更加重了离别的伤感。19.诗中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人。20.文中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的句子是：海内存知己，天涯若比邻。理解默写21.王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗中“海内存知己，天涯若比邻”。一反送别诗的悲戚之态，写得气势豪迈，意境开阔，成为千古传颂的名句。22.古人在诗词的浩瀚海洋中，为我们创造了种种美妙的艺术境界。同是送别，王维送出“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依依不舍；王勃则打破时空界限，送出“海内存知己，天涯若比邻”的乐观豁达（《送杜少府之任蜀州》）。（如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃《送杜少府之任蜀州》的诗句“海内存知己，天涯若比邻”表达一种豪迈的情怀。）23.用古诗文的名句来表情达意,往往会比白话更加典雅含蓄。如《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”两句表达了彼此天各一方，但友谊长存的情怀。理解默写24.王勃在《送杜少府之任蜀州》诗中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的句子是“海内存知己，天涯若比邻”。25.2016年9月4日G20峰会在中国杭州召开，我校校报以《送杜少府之任蜀州》中的诗句“海内存知己，天涯若比邻”为标题报道了这一盛会。26.王勃《送杜少府之任蜀州》中既表现诗人阔达胸襟，又表现友情不为地域所隔的诗句是“海内存知己，天涯若比邻”。27.王勃在《送杜少府之任蜀州》中，感慨离别之情，写自己和友人同是宦游之人，紧接着用豁达的“海内存知己，天涯若比邻”两句宽慰友人。28.王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“海内存知己，天涯若比邻”两句意境开阔，高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，把离愁别绪化为乐观和力量，表现了作者不平凡的胸怀和抱负。理解默写29.王勃非常乐观，他在《送杜少府之任蜀州》中用“海内存知己，天涯若比邻”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕远隔天涯，也如同近在咫尺。30.诗中可用来鼓励和安慰朋友，道出古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。31.送别，自古以来让人情难以堪，但王勃的《送杜少府之任蜀州》却表现得气势豪迈，意境开阔，其中的“海内存知己，天涯若比邻”更成为千古名句。32.《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”两句表达的思想境界与与高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”相似。33.王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“海内存知己，天涯若比邻”两句高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，表达了朋友之间的深厚情谊。重点字词原文解词城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。城阙：城门两边的楼观，引申为京城、宫阙。阙，这里指长安。辅：辅佐，护卫。津：渡口。宦游人：为了做官而远游四方的人。海内：四海之内，天下。比邻：近邻。歧路;这里指分手的地方。原文译文原文译句城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。三秦护卫着长安，遥望五津渡口，只见风烟迷茫。我和你在离别时都有惜别的心情，（因为我们）都是出外做官的人。只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯也像近邻一样。不必在分手的地方，像少男少女一样让泪水沾湿了衣裳。诗句赏析诗句赏析城阙辅三秦，风烟望五津。点出了送别之地和杜少府上任的地方，为下文抒情奠定了基调。借描写两个地方的形势与风貌，在展现雄浑开阔的境界中隐含着依依惜别之情。“辅”字形象的写出了三秦大地护卫者长安的景象，表现了送别之地的雄伟气势，使诗歌开篇意境开阔。“望”字把目光从镇控三秦的京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚谊。与君离别意，同是宦游人。我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？既蕴含着作者送行的深情厚意，又表现了他旷达的胸怀。诗句赏析诗句赏析海内存知己，天涯若比邻。对偶的修辞，‘海内’和“天涯”相对，对仗工整，写出真挚的友谊可以跨越时空，消除孤独和苦闷的哲理。表现力诗人宽广的胸襟和与友人真挚的友谊。无为在歧路，儿女共沾巾。”不要在分手的时候，像青年男女那样让泪水沾湿衣裳，勉励友人勇敢踏上征途，表现作者旷达的心胸。内容理解1.赏析首联中的“辅”字和“望”字。①一个辅字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；②一个“望”字跨越时空，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。2.颔联“与君离别意，同是宦游人”中诗人是怎样劝慰友人的？诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？抒发送别之情，用两人处境相同，感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。惜别中显出诗人阔达的胸襟。内容理解3.试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。①运用夸张、对偶的修辞手法。②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度。③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。④一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。4.怎样理解尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”？“歧路”照应送别，（以豪迈之语相送，以劝慰之语送别）,慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀，使全诗气氛由悲凉变为豪放。内容理解5.赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。尾联承接上联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，

点出“送”的主题。流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀。6.感悟诗人的情怀：说说《送杜少府之任蜀州》为什么在古代送别诗中是别具一格的。摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出开朗、乐观、豪放的情怀。模拟练习1.对《杜少府之任蜀州》分析错误的一项是（）A.“望”字将送别地点与友人“之任”地方“蜀川”联系起来了。B.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。C.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。D.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。B模拟练习2．下列鉴赏不正确的一项是（）A.这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟，寓不必伤别之意。B.“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致，一股悲伤之情油然而生。C.“海内存知己，天涯若比邻”，一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱，给人以莫大的鼓舞和安慰。D.“无为在歧路，儿女共沾巾”，承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时不应有儿女之态。B模拟练习3．下列对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B.首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C.颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。D.尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别时像小儿女一般哭哭啼啼。D模拟练习4．对王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗品析有误的一项是（）A.这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。B.这首诗充分表达了诗人的豁达情怀，也饱含诗人黯然销魂的感伤情调。C.首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可在风烟弥漫中望到五津。D.颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。B模拟练习5．对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是（）A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B.首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C.颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。D.尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。D模拟练习6．对王勃的《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C.颔联是说诗人要跟朋友分手，去外地做官。D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。D模拟练习7．对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是（）A.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。B.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。C.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。D.这首诗通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。B模拟练习8．选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项（）A.首联语句工整，写得十分壮阔。在写景中抒情，暗示了与友人从此天各一方，会面很难。B.颔联写离情别意，直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。C.颈联道出了惜别之意，既宽慰友人，也安慰自己，写出彼此情谊之深。D.尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动，间接反映了诗人郁闷，惆怅的情怀。D模拟练习9.下列对《送杜少府之任蜀州》鉴赏不正确的一项是（）A.这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”，写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。B.“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。C.“海内存知己，天涯若比邻”，全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱，给人以莫大的鼓舞和安慰。D.“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。B模拟练习阅读下面这首古诗，完成下面小题。15．如果【甲】诗中的“淑女”象征一种理想，你如何理解这首诗歌的主旨？16．【甲】【乙】两首诗都用到哪种表现形式，有何作用？【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】式微式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？模拟练习阅读下面的古诗，完成下面小题。[甲]送杜少府之任蜀州

[乙]秋江送别二首（其一）[唐]王勃

[唐]王勃城离铺三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

早是他乡值早秋，江亭明月带江流。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

已觉逝川伤别念，复看津树隐离舟。模拟练习10．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．[甲]诗第一句的“辅”字写出了三秦大地护卫着长安的景象，意境开阔。B．[乙]诗中王勃将陆与水相对，并在前两句点明了送别的时间和环境。C．[甲][乙]两诗都运用了托物言志的写作手法，表达诗人对友人的情谊。D．[乙]诗开头两句中