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文档简介

课稿重难点、学情分析、教法和学法、教学过程等方面进行说课。感的要求，不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。二、学情分析劳动技能。教师应当在教学中做好示范，让学生能够体会到劳动的乐三、说教学目标和核心素养斗出来的”的内涵与意义；继承中华民族勤俭节约的优良传统。四、说教学重、难点案；培养学生正确的劳动观念、劳动习惯和品质，培养劳动精神。主动参与劳动实践活动，从而发展其探索能力、小组合作能力及动手能力。七、说教学过程我的教学设计分为以下几个环节：环节一、谈话导入1.师：我们的生活、学习离不开图书，书是我们的“老师”,学习书本知识是获取知识的重要途径。我们应该爱惜图书，保护好它，使图书更好的为我们的学习、生活服务。2.可是有些同学的书因为各种各样的原因却变得残破，我们应该怎样避免这种现象呢?3.师：老师听说你们的家长已经为你们买好了现成的书皮，但我们还是要自己动手去包一包，会更有成就感哦。4.这节课我们就来学习包书皮。设计意图：通过创设情景，谈话，这样逐步导入课题。这样设计有助于学生快速聚焦劳动教育主题，激发大家对包书皮这个劳动项目的探索实践兴趣。环节二、讲解说明1.师：我们为什么要包书皮呢?(学生自由讨论并回答)2.多媒体出示图例(包书皮),展示包书皮的步骤。3.师：同学们认真看插图，仔细的讨论，归纳出包书皮的步骤。4.学生思考并回答，老师予以总结并用多媒体展示：裁纸——对折——压印——折线——剪口——内折——包边(长边和短边)——整理——写书皮。设计意图：围绕劳动为什么、是什么问题，有重点地进行讲解，法和技术。讲解要与启发思考、示范、练习等结合起来。2.认识书的部位名称：封面、封底、书脊。3.指导(以装订线在左边的书为例)。(1)在后智商画一个长36厘米、宽28厘米的长方形，沿边线(2)将裁好的长方形纸对折、放平，把书放进两层纸的中间，(3)左手按住书，右手大拇指沿书的四周压出书的轮廓，然后将书连同厚纸翻面，用同样的方法压出书底面的轮廓线。(4)将书拿开，展开包书纸。(多媒体出示图例)按图所示再对(5)将书脊对准包书纸的对折线，沿轮廓线将纸内折，包住书手按压书的边沿，使之平服，并在书皮上写上书名和班级、姓名。设计意图：围绕劳动能力的培养，让学生完成真实、环节四、分享劳动体会通过今天的活动，你了解到包书皮的重要性了吗?你现在是否已经掌握了包书皮的方法和步骤呢?快把自己的收获与同学、家长交流交流吧!学生感受

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