人教版六年级课件林海模板

《林海》人教版小学六年级课件PPTpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthispasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthis：时间：XX年XX月课文导读1字词学习2课文赏析3课后作业4目录DIRECTORY1课文导读点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容，如关键词、部课文导读作者简介老舍（1899年2月3日—1966年8月24日）原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。

中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。课文导读《林海》是老舍写作的一篇散文作品，这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用，表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。2字词学习点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容，如关键词、部字词学习厦：shà

，不能读成

chà

，也不能读成

xià。

酿：niàng，

不能读成

liàng。字词学习孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。

盛气凌人：形容骄傲蛮横，气势逼人。

目之所及：眼睛能看到的地方。

千山一碧：许许多多山峰都是碧绿的颜色。

兴国安邦：国家兴盛安定。

悦耳：好听。理解此意字词学习盛气凌人珊瑚椽柱桌椅银裙酿酒广厦伐木综合利用词语对对碰3课文赏析点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容，如关键词、部课文赏析读课文，理清文章的结构１、自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么内容？

课文赏析２、用简洁的语言说说每个自然段的意思。读课文，理清文章的结构⑴初入大兴安岭觉得名字悦耳。

⑵岭的样子。

⑶岭的颜色绿得难以形容。

⑷林就像大海一样。

⑸花多而美。

⑹木材用途广泛。

⑺作者看到大兴安岭的林场后的感受。课文赏析读课文，理清文章的结构３、默读课文，试着给课文分段：

⑴试着说出分段依据（按照不同的内容分段）

⑵分段并归纳段意：

第一段：（第一自然段）作者刚进入原始森林时的感受。

第二段：（第二至第六自然段）从岭、林、花三个方面介绍大兴安岭的景物特点。

第三段：（第七自然段）参观林场时的见闻和感受。

课文赏析读课文，理清文章的结构复习回顾

１、自由读课文。

２、思考：通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中哪一部分内容？为什么？课文赏析读课文，理清文章的结构讲读第一段

１、指名读第一段，思考并回答：作者来到大兴安岭有什么感觉？这个感受是怎样来的？（感到大兴安岭的名字是那样的亲切与舒服，这一感受是眼见脚踩手摸等深入林中观察的结果）

２、指导感情朗读，要读出亲切舒服之感。

３、这段在全文中起什么作用？（总述）课文赏析读课文，理清文章的结构重点讲读第二段

１、指名读第二段，思考这段主要写了什么？（岭的特点）

２、自读后小组讨论，大兴安岭的“岭”、“林”、“花”各有什么特点。课文赏析读课文，理清文章的结构３、讨论、交流：

“岭”的主要特点是“温柔”。“温柔”原指性情柔和，平顺。本课指山势平缓，轮廓柔和，这个特点是通过与秦岭比较得出的。“云横秦岭”意思是云在秦岭的半山腰，写出了秦岭的突兀险峻。而大兴安岭“每条岭都是那么温柔”，“谁也不孤峰突起，盛气凌人”。大兴安岭的“岭”还有一个特点是多。“在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”。“看不厌”一是因为“岭”各具形态，二是因为“自山脚至岭顶长满了珍贵的树木”，看着这样的“岭”，心里一定感到亲切、舒服。课文赏析“林”的主要特点是树多成海。“目之所及，哪里都是绿的”，“群岭起伏是林海的波浪”，“落叶松”，“白桦”。但从“深的、浅的、明的、暗的”可以知道树的种类多。看到这么多树，心中一定感到亲切与舒服。

4、学习本段中的修辞方法，先由学生总结，教师可作适当点拨。思考：这样写有什么好处，不用这些修辞方法可不可以？课文赏析自由读课文，从对课文内容的理解展开想象。试着用自己的话说一说。

（如：作者这样描写，在我们眼前仿佛出现了一位美丽的姑娘，她们上穿翠绿的衣衫，下穿白色裙子，脚穿多彩的绣花鞋。颜色搭配多么协调，多么漂亮，多么有生气。）课文赏析自由读课文，想一想课文是怎样写的？这样写有什么好处？

这篇课文是抒情散文，是作家老舍游历大兴安岭后写的，文章围绕大兴安岭这个悦耳的名字，叙述了这个原始森林的景色，并展开联想，抒发作者喜悦、歌颂之情。课文中的三个“亲切与舒服”贯穿全篇，构成整体，中心突出、前后呼应，本文不仅记叙了作者所观察到的景物，而且在观察的基础上展开丰富联想，抒发了感情。4课后作业点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容，如关键词、部课后作业出示预习综合题

1、给下列的字、词选择正确的读音。

椽（chuang,chuan）柱珊（shanshai）瑚

2、根据意思写词语。

指高得没法攀登。形容难以达到。（）

非常骄傲蛮横，看不起别人。（）

漂亮、相貌美好。（）

指国家兴盛安定。（）课后作业3、按课文内容填空。

作者是按（）（）和（）三方面来描写大兴安岭美景。

4、选做题：文中哪一部分景色最吸引你，你就仔细地读一读，争取把它读好、读美。同学们下课人教版小学六年级课件PPTpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthispasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthis曹操观沧海教学目标1/有感情地反复诵读并熟练地默写。2/品味语言，体味诗歌意境。3/热爱祖国的古代文化，提高文化品位和审美情趣。曹操，字孟德，沛国谯(qiáo)县人，今安徽省亳(bó)县。东汉末年的政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。善诗歌,有《步出夏门行》等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。作者简介《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。当目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要统一中国的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的诗句。“”东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。jiédànsǒngzhìzāi以：连词，来。何：副词，多么。之：结构助词，取消句子的独立性。其：代词，指大海。至：极点。以：介词，用。掌握生字及字义

注释观沧海这一句诗，交代了观海的地点，直陈其事，写登山所见。“观”字统领全篇诗句鉴赏

赏析东临碣石，以观沧海。——东行登上碣石山，来观赏大海。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。水何澹澹，山岛竦峙。——海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。

赏析诗句鉴赏再写草木，仍是静态，次写洪波，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。写山岛草木,充满了欣欣向荣的景象.树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。——碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。在萧瑟的秋风中，海上涌起巨大的波涛。

赏析诗句鉴赏日月之行，若出其中；诗句鉴赏星汉灿烂，若出其里。之：助词,取消句子的独立性,可译为“的”若：好像星汉：银河其：代词,指大海日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出，主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，借助想像来变现大海吞吐日月星辰的壮观景象，是一种极其开阔博大的意境。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。

赏析诗句鉴赏这两句是诗的附文，为合乐而加，它是曹操乐府诗集《步出厦门行》中每一章的最后一句，跟诗的内容没有关系。幸甚至哉，歌以咏志.——真是幸运，可以用歌唱来表达自己的豪情壮志。

赏析诗句鉴赏东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。观沧海曹操虚写总写分写附文实写（想象）写作手法本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。写作特点小结自由朗读，想一想1.全诗以哪个字展开的？2.这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的,哪些是想像的？诗人又是怎样来描写的呢？3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？1.全诗以哪个字展开的？全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，描写诗人所见所闻。2.这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的,哪些是想像的？诗人又是怎样来描写的呢？1层(开头两句):交代观海的地点2层(3—8句):描写海水与山岛。3层(9—12句):表现大海吞吐日月星辰的气概。（实景）

（想象）

最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出，主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，借助想像来变现大海吞吐日月星辰的壮观景象，是一种极其开阔博大的意境。想一想诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼底。他是运用怎样的内容和角度来描写景色的呢？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概。这是写诗人的主观感受(想象)。诗人描写实景描写实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。他是运用怎样的内容和角度来描写景色的呢？《观沧海》赏析全诗中间十句写景，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。《观沧海》小结这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了作者开阔的胸襟,抒发了其统一中国建功立业的抱负。一、解释下列加横线的词语1.东临碣石临：2.水何澹澹何澹澹：3.山岛耸峙耸峙：4.星汉灿烂星汉：5.幸甚至哉幸至：《观沧海》练习题二.阅读理解，完成下列练习题（1）从诗的体裁上看，这是一首诗；从表达方式看，这是一首诗。（2）这首诗的作者是朝的家，家诗人。