机械产品检测检验技术可研报告-专业教学资源库备选材料

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

机械产品检测检验技术专业国家资源库建设

可行性报告

专业名称机械产品检测检验技术

所属专业大类名称装备制造大类

所属专业类名称机械设计制造类

适用的专业目录名称普通高等学校高等职业教育

（专科）专业目录（2015年）

项目主持单位（盖章）陕西国防工业职业技术学院

项目主持人王明哲

联合申请单位四川工程职业技术学院、包头职业技术学院、

陕西航空职业技术学院、云南机电职业技术学院、杭州浙

大旭日科技开发有限公司、北京捷成优禾科技有限公司、

中航工业庆安集团有限公司、中船重工西安东仪科工集团有

限公司、西安嘉业航空科技有限公司

申请日期二○一六年六月

1

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

本方案依据教育部职业教育与成人教育司《关于做好职业教育专业教学资源

库2016年度相关工作的通知》（教职成司函[2016]）、《关于做好高等职业

教育专业教学资源库申报工作的通知》（陕教高办[2016]17号）编制。

一、项目概况

（一）项目名称及建设单位

项目名称：高等职业教育机械产品检测检验技术专业教学资源库建设。

主持院校：陕西国防工业职业技术学院

联合申请单位：四川工程职业技术学院、包头职业技术学院、陕西航空职业

技术学院、云南机电职业技术学院、杭州浙大旭日科技开发有限公司、北京捷成

优禾科技有限公司、中航工业庆安集团有限公司、中船重工西安东仪科工集团有

限公司、西安嘉业航空科技有限公司。

（二）建设目标

1.总体目标

通过对质检相关行业、企业、学校、学生的调研，以及对质检专业相关职业

岗位分析的论证，构建“公共基础学习领域+专业基本学习领域+专业核心学习领

域+专业拓展学习领域”的课程体系，搭建“课程教学资源+专业建设资源+培训

考评库”的资源中心架构，建设融合“学生自主学习平台+教师个性化教研服务

平台+社会服务平台”的“教、学、研、用、”一体化的资源服务平台。并通过

网络信息技术，为质检专业在人才培养模式、课程建设、师资培训、实验实训基

地建设等方面提供一个资源共享和相互交流的平台；通过远程教育手段，真正将

资源库建设成为智能化、开放性学习研讨交流平台，为后续开展大规模在线课程

教学及学习模式改革奠定基础。另外，通过资源库建设，为全国相关的职业院校、

企事业单位以及社会学习者提供质检专业的资源检索、信息查询、资料下载、学

习咨询、人员培训等服务。

2.具体目标

3

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

（1）课程教学资源：构建符合高等职业教育人才培养模式的课程体系，搭

建系统化的在线学习课程，制定课程建设方案和教学实施方案，规范教学内容，

形成教学实施与评价体系，优化教学组织；收集、整理网络课程资源，并与本地

资源进行有效衔接；建立自主学习单元模块，根据学习者的不同需求，建设智能

化的学习单元，将不同的素材进行自动整合以完成相关课程的学习。

（2）专业建设资源：制定专业标准、岗位标准、专业岗位需求、实习标准

等。为质检专业人才培养、专业建设、课程建设、教材开发、基地建设等提供调

研报告、专业目录、职业考试等专业信息，促进专业教学与行业建设的互动发展

与及时动态更新;制订专业人才培养方案，为职业院校提供可供借鉴的专业建设

与人才培养的范式;对专业师资队伍与教学环境建设进行要求与规范；对质检专

业的特色资源进行开发与整合；介绍中外合作办学模式与规范，推动专业建设国

际化发展；为专业技能比赛及技能考试提供练习平台；为学生就业创业提供就业

指导与职业规划信息，提高学生就业创业竞争力。

（3）培训考评库：建立应用平台，开发虚拟实训系统、能力训练及测试系

统等，实现融职业认知、职业判断、业务处理、实务操作、评价反馈为一体的实

训教学功能，激发学生参与实训的热情，提高实训教学质量。

（4）资源服务平台：以专业资源中心为依托，以人才培养和职业提升为主

线，分别面向学习者、教学者、院校、和企业四类用户群体提供服务，并依托合

作院校、合作企业和终端用户不断更新资源库信息，保持教学资源库的职业化、

岗位化和持续更新。

二、项目建设的必要性

机械产品检测检验技术应用范围涉及工业、国防等众多领域，是现代工业技

术的基础和支撑，是高新技术产业的重要组成部分，在国民经济中发挥着越来越

重要的作用，有着广泛的发展前景。因此，机械产品检测检验技术专业教学资源

库的建设不仅使高职师生受益，还具有很强的社会效益。

（一）全国机械类专业的整体发展需要建设资源库

质检专业涉及的工作岗位和业务范围众多，几乎涵盖了所有的机械类专业，

具有覆盖面广、受益人数多的特点。建设质检专业共享型教学资源库，可以减少

4

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

资源的重复性投入，提高资源使用率。

（二）教学资源的欠缺需要建设资源库

质检专业目前的教学资源仅限于教材和电子课件。教学资源的缺乏使得大部

分机械产品的检测过程、业务操作示范等教学内容只能通过讲述进行传授。教学

手段落后、教学形式单一的课堂难以完成人才培养方案中既定的能力目标和素质

目标，因此，迫切需要对质检专业进行资源库建设。

教学资源库可提供文本、图片、动画、视频等多种形式的教学资源，大大丰

富教学过程所需资源，使课堂教学变为生动的过程演示，增强教学过程的参与性、

趣味性和互动性。

（三）培养学生可持续发展能力需要建设资源库

长期以来，高职院校的课程体系往往以本科的课程体系为参照，从而出现教

学内容繁多、理论内容过难的弊端，使得高职院校的课程体系与高职教育的学习

目标发生了偏离，造成了教学活动与职业实践之间的信息不对称。另外，没有企

业参与的教学改革和专业建设，培养出来的学生往往是“心中有数，手上无功”，

从而导致了学生的职业能力和职业素养与既定目标之间的巨大差距。

通过“课程教学资源+专业建设资源+培训考评库”的资源库建设，进一步明

确质检专业“能力为本、持续发展”的培养目标，构建“公共基础学习领域+专

业基本学习领域+专业核心学习领域+专业拓展学习领域”的课程体系，提高学生

的职业综合能力和持续发展能力，更好的适应当代社会对高职学生的要求。

（四）推进“校企合作”人才培养模式改革需要资源库建设

国家示范性高职院校建设计划将建设重点放在校企合作体制机制创新，推进

“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的双主体合作模式。校企合作人

才培养模式，其根本落脚点在于课程开发与教学模式的改革。职业教学资源库的

建设为高职院校与行业企业提供了一次深入联姻的机会。职业教学资源库建设结

合了学校资源、企业资源、社会资源等多种资源，从资源类型和资源建设过程来

看，具备了校企合作的众多要素。比如资源类型包括企业岗位标准、工作流程、

政策法规等类型，较好地将企业要素引入专业课程体系。从资源建设过程来看，

资源库要求实现学校与企业的共建共享机制，鼓励双方共同来维系资源库的建设

5

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

和日常维护。同时，从服务平台与应用对象来看，资源库形成了“教、学、研、

用、讨”于一体的自主学习平台，在学习过程中，学者可以与多种对象进行交互，

包括学生、教师、企业员工、社会人士等各类群体，形成了互动学习与交流机制。

因此，不管从学校角度还是从企业角度，资源库的建设是双方利益的高度契合。

教学资源库共建共享模式将极大地提高高校的人才培养质量，同时也将推动企业

员工培训体系的建立，助力企业的发展。

（五）实现毕业生零距离就业需要建设资源库

质检专业存在着实训难、实习难的问题。究其原因，主要有两方面：其一，

质检专业的就业岗位大部分是军工企业及其他机械类行业的一线工作，具有重大

的保密性和责任性，因此，学生真正顶岗实习的困难较大；其二，相对于质检专

业每年的毕业生而言，质检岗位却是零星而分散的，从而导致学生在顶岗实习的

过程中极易出现“学生多岗位少”的问题，使学生难以在真正对口岗位上进行实

习。

教学资源库可向学校、社会、企业、行业提供虚拟实训教学资源，使学生如

同走上职业岗位，进行虚拟实训，彻底解决实训难、实习难的问题。

（六）提升高职院校社会服务能力需要建设资源库

高职院校的三大功能为“教学、科研、社会服务”。质检专业除了要对在校

学生进行专业能力培养，还应具有对质检相关行业在职员工进行培训和技术服务

的功能。

本项目建设为从事质检行业的职员提供业务培训、职业考证以及终身学习等

多种学习模式。解决企业员工在工作中遇到的各种业务问题。对于质检专业基础

的新职员，通过该平台，可以了解质检专业核心理论知识，接收行业最新资讯，

拓展专业知识领域；对于在岗职员，通过该平台企业员工培训包相关资源使用，

可以加强自身职业技能的训练；对于需要参加质检员资格证的职员，通过职业资

格证考试培训包相关资源使用，进行在线模拟考试，轻松备考等。

（七）高校教育信息化发展需要建设资源库

随着知识经济到来及信息技术地不断成熟，人们对信息与知识的获取更多地

依赖于网络。根据2014年CNNIC第33次发布的《中国互联网络发展状况调查统

6

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

计报告》显示，截至2013年12月，中国网民达到了6.18亿，互联网普及率为

45.8%。其中，中国手机网民规模达到5亿，并将继续保持稳定增长，并指出手

机上网依然是网民规模增长的主要动力。数据显示20-29岁之间的手机上网用户

占比最大，为31.2%。可以看出，利用手机或其他网络终端设备获取信息的大学

生比例非常高。从上世纪九十年代以来，国家实施的一系列重大工程和政策措施，

为我国教育信息化发展奠定了坚实基础，教育信息化对于促进教育公平、提高教

育质量、创新教育模式的支撑和带动作用初步显现。我国的教育信息化从校园网

以多种方式接入互联网，到数字教育资源不断丰富，信息化教学的应用不断拓展

和深入，网络远程教育稳步发展构建终身学习体系。再到2012年全球刮起的MOOC

风暴，让我们深刻认识到，互联网将彻底改变传统的学习方式，彻底改变甚至颠

覆学校知识传播的功能，模糊学校与社会，老师与学生的界限及角色。这一巨变，

对学校教育，对教育信息化提出了更高的要求。《教育信息化十年发展规划

（2011-2020年）》中明确提出要“充分发挥信息技术优势，优化教育教学过程，

提高实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的信息化水平。改革

人才培养模式，以信息技术支撑产教结合、工学结合、校企合作、顶岗实习。创

新教育内容，促进信息技术与专业课程的融合，着力提高教师运用现代信息技术

的能力和学生的岗位信息技术职业能力”。因此，从教育信息化的发展必然和国

家政策的导向来看，建设质检专业教学资源库是势在必行。

（八）融入现代职业教育体系需要建设资源库

现阶段我国职业教育体系不适应经济社会对技能型、应用型人才的要求，在

整体上突出表现在职业教育的结构、层次和质量上。进入“十二五”，我国职业

教育改革发展的政策重点，正在从以规模发展为重转向现代职业教育体系建设。

到2020年，要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育

理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。国务院总理李克强2

月26日主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。会议指出要大

力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对

接”。同时，教育部鲁昕副部长也提出“要坚持职业教育面向人人，增强职业教

育的包容性和开放性。现代职业教育体系要为所有社会群体的就业和每一个劳动

者职业发展提供服务。下一步将着力拓宽职业教育覆盖面，将升学高中毕业生、

7

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

农民、新生代农民工、残疾人、失业人员等群体纳入现代职业教育体系职业教育”。

质检专业人才培养同样面临产业发展与人才规格不匹配的矛盾。在专业建设上主

要表现在人才培养模式、教学团队、社会服务能力和开放办学上需要提高。利用

信息技术深化职业教育改革是摆在我们面前的迫切任务。建立专业教学资源库是

在我国当今高等职业教育发展的人环境下，考虑到我国高等职业教育发展现状和

未来，以扩大示范性高等职业院校建设成果，提高职业教育办学质量、服务社会、

为国家发展培养优秀人才为口的国家行为。它充分满足了现代职业教育体系的开

放学习、终身学习、理论与实践结合、教学衔接等理念或功能。职业教育理论和

实践充分表明，专业教学资源库建设是高等职业发展的需要，是融入现代职业教

育体系的重要接口。

三、项目建设的可行性

（一）主持单位、参与单位师资力量雄厚

师资力量是实现专业建设目标和培养计划的关键因素。建设一支专兼职结

合、结构合理、具有较高教学水平和较丰富工程实践经验的“双师型”教师队伍

是高职院校教育教学的重要环节。机械产品检测检验技术专业教学团队在学院的

大力支持下，结合质检专业行业技术背景和发展趋势以及我校质检专业对学生的

业务培养目标和要求，坚持以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位，主动适应

陕西省经济结构战略性调整需求、人才市场需求和提高城市竞争能力的需要。以

提高质量为核心，以示范建设为引领，加强师资队伍建设，创新体制机制，构建

“校企合作、工学结合”的人才培养新模式，使机械产品检测检验技术专业人才

培养方案和具体课程的设置将更加科学完善，使教育教学思想、人才培养方案符

合对应用型高级技术人才的要求，具有行业技术应用的时代特色和专业特色，形

成有稳定的研究方向、特色鲜明和合理的专业梯队。

在学院《专业带头人、骨干教师培养暂行办法》、《新教师素质达标工程实

施方案》、《兼职教师聘任与管理暂行办法》、《外聘专业带头人实施办法》、

《关于教师参加实践锻炼的实施办法》、《关于鼓励教师参加企业锻炼的有关规

定》等制度的保障下，机械产品检测检验技术专业依托陕西国防工业职业教育集

团，坚持培养与聘请并举，在校内专业带头人国内外培训、校际交流和聘任企业

8

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

带头人共同承担专业建设、课程改革、教材开发和实训基地建设等工作中，形成

了校企双带头人机制；在骨干教师国内外培训、下企业锻炼、参与科研项目、主

持专业优质核心课程与精品课程建设、参与实训基地建设，形成了骨干教师培育

机制；在完善专业教师企业轮训制度和选派教师参加国内专项技能培训、主持和

参与课程、教材、实验实训室建设过程中，形成“双师”素质教师提升机制；在

聘请企业工程技术人员完成专业课程教学、专业建设、课程与教材建设过程中，

形成兼职教师聘任机制。

机械产品检测检验技术专业教学资源库建设项目由陕西国防工业职业技术

学院主持申报，四川工程职业技术学院、包头职业技术学院、陕西航空职业技术

学院、云南机电职业技术学院、杭州浙大旭日科技开发有限公司、北京捷成优禾

科技有限公司、中航工业西安庆安集团有限公司、中船重工西安东仪科工集团有

限公司及西安嘉业航空科技有限公司联合申报。

本项目中的院校均开设有机械产品检测检验技术专业，并且在机械产品检测

检验技术专业人才培养模式、培养方案和教学改革等方面均有深入研究和多年的

探索经验，取得了较为丰厚的成果和教学资源。各院校在人才培养过程中也与区

域内企业进行深度校企合作，共享资源。联合申报的科技公司具有雄厚的教学资

源开发能力和丰富的教学资源，能为教学资源开发提供强有的支持。联合申报的

企业为航空航天制造企业，在行业具有行业代表性，为陕西国防工业职业技术学

院校企合作工作站，具有丰富的人才培养经验和先进、齐全的生产设备、测量仪

器工具和技术，能为该项目的实施提供企业实践和案例支持。

项目建设团队主要由50人组成，详见表1。项目团队中项目主持人和项目

负责人均有大型项目主持、策划和组织实施的经验和能力，对于项目的实施具有

把控能力，也有足够的项目成果推广能力；项目团队中的课程负责人都有丰富的

课程建设经验和能力，至少主持过一门精品课程的建设经历，可以带领课程建设

团队完成指定的课程开发、建设任务；项目中课程开发和实训负责人也均参与过

多门课程和实训项目开发经历，有足够的能力配合课程开发负责人完成课程开发

任务；项目中企业、公司的处长和负责人，长期从事相关专业的技术和管理工作，

有丰富的专业经验和实践案例，教学资源开发公司的负责人均有多年多个项目的

开发总体设计经验和能力，完全有能力组织开发团队完成教学资源的转化和开发

9

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

制作能力。

表1项目团队组成

所在单位出生专业技职业资专业项目

序号姓名性别职务

及部门年月术职务格证书领域分工

内部审核

陕西国防工业机械学教授机械项目

1张永军男197011员、数控

职业技术学院院院长/高工工程主持人

工艺员

国家技能课程开

陕西国防工业教研室机械

2徐秀娟女196806教授高级考评发负责

职业技术学院主任工程

员人

国家技能课程开

陕西国防工业课程负机械

3吴呼玲女197905讲师高级考评发负责

职业技术学院责人工程

员人

陕西国防工业课程负国家技能机械课程资

4严朝宁女197903讲师

职业技术学院责人考评员工程源开发

陕西国防工业机械课程资

5孟保战男198006教师讲师

职业技术学院工程源开发

国家技能

陕西国防工业课程负机械课程资

6孙路男197111副教授高级考评

职业技术学院责人工程源开发

员

陕西国防工业国家技能航空课程资

7张蕾女198108教师讲师

职业技术学院考评员工程源开发

陕西国防工业专业负国家技能机械课程资

8党威武男198504讲师

职业技术学院责人考评员工程源开发

陕西国防工业机械课程资

9郭永凤女198804教师助教

职业技术学院工程源开发

陕西国防工业机械实训项

10李桂玲女197711教师实验员

职业技术学院工程目开发

咸阳压缩机厂高级工程机械企业案

11武苏维女196805处长

有限公司师工程例收集

长度量具

四川工程职业教务机械项目

12朱超男196910教授计量检定

技术学院处长制造负责人

高级工

课程开

四川工程职业教研室加工中心机械

13胡照海男196506副教授发负责

技术学院主任2级制造

人

几何量

四川工程职业车工机械

14邱红女197403教师副教授检测负

技术学院高级工制造

责人

检具检

四川工程职业长度计量机械

15李海鹏男198007教师工程师定负责

技术学院高级工制造

人

10

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

四川工程职业车工机械ISO课程

16吴廷婷女198006教师工程师

技术学院高级工制造负责人

误差理

四川工程职业长度计量机械

17朱留宪男198509教师讲师论负责

技术学院高级工制造

人

四川工程职业长度计量机械实验室

18孙博男198701教师实验员

技术学院高级工制造负责人

计量管

四川工程职业海克斯康机械

19陈哲男198102教师助教理负责

技术学院操作员制造

人

四川工程职业海克斯康机械实验室

20武小越男19905教师实验员

技术学院操作员制造建设

德阳国家几何首席高级工程精密检测新

21段玲女196308技师

量计量站专家师检测技术

精密企业案

22中国二重集团袁正男197508技师技师

检测例收集

包头职业技术加工中心机械项目

23王靖东男196602系主任教授

学院高级工制造负责人

课程开

包头职业技术汽车高级质量

24韩丽华女197105教师教授发负责

学院维修工工程

人

高级工程总计量检计量企业案

25中国一机集团杨建军男196702处长

师测师检测例收集

包头职业技术系副机修钳工机械课程资

26石向东男197408副教授

学院主任高级工制造源开发

国家技能

陕西航空职业机械学高级机械项目

27陈新刚男196307高级考评

技术学院院院长讲师制造负责人

员

国家技能课程开

陕西航空职业教研室高级

28姜宇女197208高级考评数控发负责

技术学院主任工程师

员人

陕西航空职业院长高级机械课程资

29任丽娟女198211

技术学院助理讲师工程源开发

陕西航空职业院长机械课程资

30张涛男197804讲师

技术学院助理工程源开发

国家技能课程开

陕西航空职业教研室机械

31耶建宁男198103讲师高级考评发负责

技术学院主任工程

员人

云南机电职业教研室高级机械项目

32陈红女196606副教授

技术学院主任考评员制造负责人

技师课程开

云南机电职业机械系机械

33牛冲男197405副教授质量监督发负责

技术学院副主任制造

员人

11

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

几何量

云南机电职业机械系高级机械

34李忠民女196803副教授检测负

技术学院副主任考评员制造

责人

无损检

云南机电职业无损检测无损

35魏绍生男197207教师副教授测负责

技术学院员三级检测

人

云南机电职业数控铣机械ISO课程

36周利平女198003教师讲师

技术学院高级工制造负责人

传感器

云南机电职业无损检测机械检测技

37董云菊女198809教师讲师

技术学院员四级制造术课程

负责人

检具检

云南机电职业无损检测机械定与调

38周水芳女198901教师助教

技术学院员四级制造修课程

负责人

计量管

云南机电职业无损检测机械

39王慧女198902教师助教理负责

技术学院员四级制造

人

三坐标测

云南机电职业机械实验室

40胡海莲女199005教师助教量机操作

技术学院制造建设

员

三坐标测

云南机电职业机械实验室

41黄新然女199008教师助教量机操作

技术学院制造建设

员

检测新

德阳国家几何首席高级无损无损

42鲍宗川男196308技术应

量计量站专家工程师检测员检测

用

云南冶金昆明企业高级机械企业案

43陆卿女196607技师

重工有限公司专家工程师制造例收集

云南冶金昆明企业高级机械企业案

44王玲女197407技师

重工有限公司专家工程师制造例收集

教学资

杭州浙大旭日

项目工程源素材

45科技开发有限单岩男196803总经理

工程师图学制作负

公司

责人

工具、平

北京捷成优禾副总项目机械台软件

46杨国亮男198611

科技有限公司经理工程师工程开发负

责人

中航工业庆安工艺飞机项目

47管东明男196610研高工

集团有限公司处长制造负责人

48中航工业庆安邓清伟男196509检验研高工飞机企业案

12

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

集团有限公司处长制造例收集

中船重工西安质量检

副总工企业案

49东仪科工集团袁雪萍女196708研究员测与管

程师例收集

有限公司理

西安嘉业航空数控多企业案

50石雷男198008部长高工

科技有限公司轴加工例收集

（二）职场调研广泛

为了准确定位质检专业人才培养方案，根据职业岗位任务构建课程体系，分

析职业能力构成，开发基于工作过程系统化的课程，全面改革教学组织方式，我

们通过多种途径和形式对企业、学校和学生进行了广泛、充分的职场调研。

通过发放问卷、专家座谈、重点咨询、研讨交流等形式了解了机械类企业的

岗位设置和岗位能力需求，同时对企业未来几年的发展规划进行了深入了解，通

过调研掌握了行业人才需求动态，明确了行业的发展现状和发展趋势以及岗位设

置，以及各岗位对人员的能力、素质要求，并进一步确定了机械产品检测检验技

术专业人才培养方案中有关人才培养目标、人才培养定位以及知识、能力、素质

等核心问题，为学生的职业发展奠定坚实的基础，使人才培养与企业的人才需求

接轨。调研的相关情况如下：

1.调研组织

表2调研对象与调研方式

序号调研对象调研方式

1行业企业专家专家座谈会、实地调研

2专业教师研讨会

3用人单位问卷调查

4毕业生毕业生座谈会、问卷调查

5质检专业从业人员企业走访，问卷调查

2.调研对象

(1)行业企业情况调研内容

表3行业企业情况调研内容与调研方式

序号调研内容调研方式

1质检专业发展趋势企业代表及专家座谈会

2质检专业岗位及职责专家座谈会、实地调研

3行业、企业内部工作环境实地调研

13

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

4行业、企业外部工作环境实地调研

5行业、企业质检专业工作常用规范专家座谈会

6典型工作任务专家座谈会、实地调研

7质检专业岗位职业道德调查专家座谈会

8行业对质检专业人才需求情况专家座谈会

9如何规划质检专业职业生涯专家座谈会

10质检人员专业能力调查专家座谈会

11质检人员社会能力调查专家座谈会

(2)专业教师

表4高职院校专业教师调研内容与调研方式

序号调研内容调研方式

1质检专业培养目标研讨会

2质检专业课程体系设置研讨会

3质检专业核心课程教学内容研讨会

4质检专业教学方法应用研讨会

5质检专业教学手段应用研讨会

6质检专业实训基地建设研讨会

7质检专业考核方式研讨会

8质检专业教学资源开发现状研讨会

9质检专业教学资源需求调查研讨会

10质检专业顶岗实习现状调查研讨会

11质检专业校内实训现状调查研讨会

12质检专业校内实训课程设置研讨会

13质检专业实训流程设计研讨会

(3)用人单位

表5用人单位调研内容与调研方式

序号调研内容调研方式

1行业、企业基本信息问卷调查

2行业、企业用人基本考虑因素问卷调查

3行业、企业紧缺人才类型调查问卷调查

4行业、企业对顶岗实践毕业生留用率问卷调查

5专业对调口查度调查问卷调查

6岗位适应期调查问卷调查

7独立工作能力调查问卷调查

8交流沟通能力调查问卷调查

14

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告

9工作态度、职业素养调查问卷调查

10可持续发展能力与创新能力调查问卷调查

11质检专业专业课认知度调查问卷调查

12对顶岗实习方式的建议问卷调查

13质检岗位的人才需求问卷调查

14质检岗位用人的职业能力侧重问卷调查

15个人素质、职业道德对质检工作的重问卷调查

16学校培养人要才性合格率调查问卷调查

17企业招聘方式渠道调查问卷调查

18应聘能力与方法调查问卷调查

19用人单位对高职毕业生满意度调查问卷调查

(4)毕业生

表6毕业生调研内容与调研方式

序号调研内容调研方式

1个人基本信息问卷调查

2教学内容与工作需求对口度调问卷调查

查

3学校教育与工作需求缺口内容问卷调查

调查

4质检专业专业能力调查问卷调查

5质检专业社会能力调查问卷调查

6质检专业教学方法的调查问卷调查

7质检专业教学手段的调查问卷调查

8素质拓展要求问卷调查

9持续发展情况调研问卷调查

10后续学习内容与途径调研问卷调查

11职业考试情况调研问卷调查

12就业指导需求调研毕业生座谈会

13职业规划需求调研毕业生座谈会

14职业变迁途径调查毕业生座谈会

15高职毕业生就业优势调研毕业生座谈会

16高职毕业生就业困难调研毕业生座谈会

(5)质检专业从业人员

表7质检从业人员调研内容与调研方式

序号调研内容调研方式

1质检人员上岗条件调查行业、企业走访

2质检人员社会需求调查及问卷

15

机械产品检测检验技术专业资源库建设可行性报告