《遗传与环境》导学案

学而优教有方PAGE16.20.5遗传与环境【预习案】一、自主学习目标1．举例说明基因型、表现型和环境的关系。2．会分辨可遗传变异和不可遗传变异。3．举例说出可遗传变异在育种上的利用。二、自主学习检测（一）、性状表现是基因组成与环境共同作用的结果1．遗传实验表明，一般环境条件的变化不易使_________发生改变，_________则容易受到环境条件的影响。2．喜马拉雅白色家兔的毛色可随___________环境温度发生变化，而普通的白色家兔毛色不随温度变化。可见，表现型是___________与___________共同作用的结果。（二）、环境变化可以引起生物性状的改变3．凡性状的变异能在后代___________的叫可遗传的变异。可遗传的变异是由于___________，也就是基因组成的改变产生的。遗传物质发生改变后，会影响到生物体的___________过程，从而引起性状的_______。4．一些变异并______________的改变，它们仅仅是由于___________条件直接作用于生物体的新陈代谢过程的结果，称为不遗传的变异。三、自主学习疑惑亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。【探究案】一、课堂探究学习目标1．举例说明基因型、表现型和环境的关系,区别可遗传变异和不可遗传变异。2．培养分析问题的能力、实验设计能力、数据分析能力，以及培养合作和探究学习的能力。通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广泛应用前景，激发对生命科学的学习热情，养成乐于探索生命奥秘和实事求是的科学态度。二、新课学习与探究（一）性状表现是基因组成与环境共同作用的结果1．为什么西红柿和黄瓜的表现型不同?2．基因型、表现型与环境的关系是什么?3．环境条件对生物性状表现的影响?4．生物的表现型取决于什么?5．环境条件是使生物的表现型发生改变，还是使基因型发生改变?（二）环境变化可以引起生物性状的改变1．变异有哪两种类型?举例说明?2．变异的类型可遗传的变异由什么引起?3．不遗传的变异由什么引起?4．两种变异的本质区别是什么?三、课堂小结四、课堂检测1．下列方法中，不能得到遗传的变异的是（）A．加强水肥管理，使作物生长健壮B．进行品种杂交，之后进行选育C．用射线和药物处理种子后进行选育D．挑选牛群中肉质佳的进行繁殖2．下列属于有利变异的是（）A．绵羊中的矮脚变异B．野猪被驯化成家猪的变异C．鲫鱼中金色的变异D．小麦中矮秆的变异3．植物的白化苗是一种变异个体，在光下也不能形成叶绿素。这种变异属于（）A．有利的能遗传的变异B．不利的能遗传的变异C．有利的不能遗传的变异D．不利的不能遗传的变异4．将中等产量的种子分别种在肥沃和贫瘠的实验田中，得到产量高的种子甲和产量低的种子乙，将甲和乙分别种在同样的普通农田中，预计产量是（）A．甲高产，乙低产B．甲中产，乙中产C．乙高产，甲低产D．甲中产，乙高产5．玉米幼苗绿色(A)对白色(a)是显性。以基因型都为Aa的亲本杂交得到的种子进行实验，其中300粒种子种在有光处，另300粒种子种在黑暗处，数日后，种子萌发成幼苗，统计结果如下表所示。请分析回答下列问题。幼苗种类绿色幼苗白色幼苗黑暗处生长的幼苗数0297有光处生长的幼苗数22373(1)从理论上推论：两亲本杂交产生的种子的基因型有_____________，所得幼苗理论上表现型有___________。(2)表中第一行的实验结果为什么不符合上述理论值？___________________(3)上述实验结果说明：生物的性状既受____________的控制，同时又受_____的影响。

参考答案自主学习检测：1．基因型；表现性2．环境温度；基因型；环境条件3．重复出现；遗传物质；新陈代谢；变异4．不涉