小学语文三年级第七单元习作《国宝大熊猫》 公开课一等奖创新教学设计

小学语文三年级第七单元习作《国宝大熊猫》公开课一等奖创新教学设计小学语文三年级习作《国宝大熊猫》教学设计

教学目标

1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当地用上一些说明方法。

教学重点

初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

教学难点

能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

教学流程

板块一

师：今天这节作文课，我们要一起学习如何借助资料介绍大熊猫。这样写作文，同学们还是第一次遇到。课前，大家都做了准备，也提出了一些问题。根据同学们的作文研习单，老师梳理了大家的问题，主要有以下几个方面：

1.利用资料写作文，还要不要对大熊猫进行观察呢

2.在查资料的过程中，遇到那些读不懂的内容，应该怎么办呢

3.借助资料写大熊猫，写作文时抄一抄资料中的话，那不是太简单了吗

师：(出示大熊猫憨态可掬的照片)大家积极思考，这些问题都问得很好。利用资料写作文，当然是需要观察的。说说，你在哪里见过大熊猫。挑印象最深的，简要说说你的观察。生：我曾经在动物园里看见过大熊猫，印象最深的是它那黑白相间的皮毛，这也是它跟其他熊相比最特别的地方。

生：我是在四川成都大熊猫基地看到它们的。给我印象最深的是，它们不是在睡大觉，就是在抱着竹子啃得津津有味，可馋啦！

生：我还没亲眼见过大熊猫，但是我在电视里、在书里见过。我印象最深的是熊猫宝宝的样子，没想到大熊猫虽然个头那么大，可是它的宝宝刚生下来就像小老鼠一样，也很难活下来，所以大熊猫极其珍贵。

师：听得出来，每个同学都或多或少地观察过大熊猫，并且很喜欢我们的国宝大熊猫，这对写好这篇作文很重要。因为喜欢，我们才会想要了解它更多，也会非常想把它介绍给别人，让更多的人一起喜爱它、保护它。假如有一天，你需要向外国小朋友介绍大熊猫，可以说些什么呢大家可以先推想一下，外国小朋友可能想要知道些什么呢(出示学习单中的表格)

师：这是书上提供的三个问题，请同学们说说你推测的不同的问题。

生：外国小朋友可能想问，大熊猫的脾气好不好。

生：我觉得他们会想问，大熊猫可不可以去他们国家生活。

……师：大家真会动脑筋！写这篇介绍大熊猫的文章，可以从别人可能感兴趣的问题出发。比如，在文章中，你回答清楚了其中三个问题就挺好。为了介绍得准确、清楚，我们就需要查阅一些资料，上网查阅或者翻书查阅都可以。遇到不懂的资料，怎么办呢

生：我查资料时，看到网上关于大熊猫的资料很多很多，读不懂的时候，我请爸爸帮忙，我还会和爸爸讨论。

生：我是与小组的同学一起去请教科学蔡老师。

……

师：很好！你很善于学习。面对大量信息，同学们要学会取舍，也可以把读不懂的内容先放一放，挑选自己能理解的内容写进作文中。那些不懂的，以后可以再学习。请同学们在小组内讨论讨论，说说自己打算介绍哪几个方面，确定好你可以回答得准确、清楚的两至三个问题。

(生小组讨论，明确问题)

生：我打算向外国小朋友介绍这三个问题：第一个，大熊猫长得有多可爱；第二个，大熊猫喜欢吃哪些东西；第三个，大熊猫曾经去过哪些国家。

生：我想介绍这三个问题：第一，大熊猫的名字是怎么来的；第二，大熊猫生活在什么地方；第三，大熊猫的小宝宝是什么样子。

……

师：很好。写之前，推测一下别人可能想知道哪些内容，用问问题的方式列出来，可以使我们的思路更清晰。一旦问题明确了，就可以有目的地去搜集资料了。

板块二

师：课前，同学们尝试着搜集了一些资料。面对比较丰富的资料，我们需要学会整合。现在，请大家完成学习单中的资料整理表格。注意，阅读资料的速度可以稍快一些，对应着问题，选择有用的资料，用关键词的形式记录下来。(出示学习单中的表格，生完成后展示)师：这位同学从课前搜集到的资料中挑出了作文中可以用到的，并且进行了分类整理。掌握这个学习方法还是很重要的。接下来，请大家在小组中交流自己的资料整合。如果遇到问题，可以互相讨论。

(小组交流各自的资料整合表格，明晰资料的取舍与归类)

师：小组的交流中，整合归类查阅的资料，大家有什么问题吗

生：我们小组遇到一个问题，关于大熊猫喜欢吃什么。徐弘毅带来的资料里说，它喜欢吃的东西很多，竹子、竹叶、竹笋、野苹果、竹鼠，还有其他动物的尸体也会吃。曹曼曼找的资料直接说，大熊猫以吃竹子为主，也会吃肉类，属于杂食动物。大家不知道选哪种说法了。

师：这是我们在资料归类的时候经常会遇到的问题。先听听其他同学是怎么想的。

生：我觉得他们找的资料意思差不多，都是说大熊猫吃的东西很杂。是不是都可以选择呢

师：同意你的想法。两种说法并不矛盾，我们可以选择最主要的信息，合并重复内容：大熊猫最爱吃竹笋、竹子，偶尔也会吃肉。据老师了解，肉类的东西，大熊猫最爱的又是竹鼠哦。

生：我们小组发现，找到的资料，有的内容看不太懂。大熊猫属于哪一类动物呢资料里说它属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。大家都不懂这句话里面的“目、科、亚科"之类的词语。

生：我觉得这些词语讲的是大熊猫的分类。不过，我也讲不清楚……

板块三

师：这个问题问得特别好。这也是我们写这次作文需要重点解决的问题：怎么把资料的语言转化为自己的话来介绍大熊猫。读不懂这样很专业的术语的时候，可以请教大人，也可以在大致理解意思的基础上，直接选择主要意思介绍即可。比如这句话中的“目、科、亚科、属”这些生物分类的词语，可以删掉，直接说它属于哺乳动物就可以了。因此，处理、转化资料，第一个方法就是“删"。请大家默读自己的资料，试试这个方法。

生：关于大熊猫是友好使者，我找到的资料挺多。在唐代，大熊猫就曾经被送给日本。新中国成立以后，大熊猫被送去的国家就更多了。我还找到一个表格，这几十年来大熊猫被送去的国家、数量，现在怎样了，都被列出来了。这些资料肯定不能都用到作文里的，太多了，我删掉了不少。最后，想说一下大熊猫从古到今都是很好的外交使者，为我们国家和其他国家的友好关系做了很多贡献。另外我会说一下，上世纪70年代，大熊猫第一次去美国，引起了轰动，很多美国人冒着大雨去看我们的大熊猫。

师：你很会学习。这样选择、删减后，对大熊猫“友好使者”这个问题，你一定会介绍得准确又清楚。有一个同学想要介绍大熊猫长得有多可爱，他先是在自己观察的基础上写了一段话，接下来又根据资料补充了一段话。请大家读读，你一定会发现，补充资料之后，介绍更加准确、丰富了。(出示课件)你知道大熊猫长得多可爱吗胖乎乎、圆滚滚的身体，披着黑白相间的皮外套。一张肉乎乎的圆脸蛋，一对无论睡多久都还是黑黑的眼圈，肉嘟嘟的圆耳朵，短小的白色尾巴蓬蓬松松的，紧贴着身体。它总喜欢迈着内八字步，一扭一扭，人见人爱！

等等，别走开，关于大熊猫的长相，还有一个小秘密呢！它的四个爪子圆乎乎的，萌化人心。但是，你也许并不知道，大熊猫的爪子竟然有“第六根手指"。其实，这是一根加长了的腕骨，可以帮助它更好地握住圆圆的竹子，大饱口福呢！大熊猫四肢末端的器官被称为“掌”，而不是手，而掌的前端被称为“爪"。经过长期进化，大熊猫慢慢进化出了一个“伪爪”，位于其前掌根骨位置，相当于一根加长的腕骨，相比于其他的爪子来说比较短，而且并没爪尖。“伪爪"也不像其他的爪子一样有攻击性，却有个重要的作用，那就是能够帮助大熊猫完成握的动作，这样更有利于大熊猫进食。

师：(出示相应的资料)那么，这位同学又是怎样处理资料中的语言的其中的秘密是什么呢请同学们在小组中讨论，把讨论结果简要写在学习单上。

生：我们组发现，资料中的句子都很长，小作者在理解的基础上改写成了短小的句子。

生：我们组的讨论结果是，小作者很喜欢大熊猫，读了资料自己写的时候，充满了感情。他把大熊猫当作自己的好朋友了，“圆乎乎”“萌化人心"这些词语，跟资料里的那种话就完全不一样了。

……

师：(一边出示课件中处理资料的调整、变化之处，一边总结学生的发言，相机板书)大家很细心。搜集资料来写作文，这个小作者的做法值得我们借鉴。总结一下，他的做法主要有三点：第一是用亲切的口吻来写；第二是改难懂的长句子，用短小的句子写；第三是做一些必要的删减。

板块四

师：请大家打开学习单，其中有这样一段资料是关于大熊猫的名字的。默读，试着将其转化为自己的话，可以怎么介绍呢一边思考一边在学习单上写一写。板块四

师：请大家打开学习单，其中有这样一段资料是关于大熊猫的名字的。默读，试着将其转化为自己的话，可以怎么介绍呢一边思考一边在学习单上写一写。熊猫故乡四川，人们多叫它为白熊、白老熊、花熊，别名还有华熊、竹熊、银狗和大浣熊等。大熊猫的近代名称(即中国国内通行的中文名称)，最初定名为“猫熊”或“大猫熊”，意思是它的脸型似猫那样圆胖，但整个体型又像熊。西方世界认识它后，最初将它翻译成“大猫熊”或“猫熊"。但又一传说，在20世纪报上初次发表新闻时，偶然被颠倒成“熊猫”，未料到竟成为通用的名称了。你知道大熊猫名字的来历吗在它的故乡四川，大家喜欢叫它白熊、白老熊等等。最早，我们中国人叫它猫熊或大猫熊。后来呢，发生了一个错误。外国人不小心把它的名字写反了，大猫熊写成了大熊猫。大家也不管，也都跟着就叫它大熊猫了。我猜，这可能是因为熊猫和猫一样，有着圆胖的脸型，并且和猫一样的讨人喜爱吧！师：他写得怎么样

生：我觉得他写得很清楚，删掉了一些内容，还把长句子改成短小的话了，一听就懂。

生：我也觉得他写得很好，不过有一个地方好像不对。资料中说，“近代"大熊猫的名字叫猫熊、大猫熊。可是，他写的是“最早”。

师：