20人教版七年级上册政治教案

20xx人教版七年级上册政治教案

20xx人教版七班级上册政治教案1

认知目标

知道心理品质、健康人格可以通过熬炼得到培育，初步驾驭熬炼

良好心理品质，培育健康心理的几种途径和方法。

实力目标

能够运用教材中介绍的熬炼方法，找出自己在道德品德或心理品

质方面的强项和弱项，并提出转化弱项的措施。

情感、看法和价值观目标

相识自己在道德品德和心理品质方面进行熬炼的必要性以及熬

炼的重点所在。

教学建议

一、教学重点分析

进行心理健康和心理品质熬炼的教化，最终目标是使学生知道该

如何去践行，因此了解自己的心理特点和驾驭熬炼的方法作为导行的

两个方面，一起构成本框的教学重点。因这两个要点下面又各有若干

分要点，内容比较多，因此要求老师依据各自的教学条件和学生的实

际状况，在每一要点下各选择1〜2个分要点，把它们作为重点中的

重点，从教学的形式、方法、手段和时间上都予以充分考虑，以提高

导行的实效。

二、教学难点分析：教学形式的选择

本框的教学内容虽多但不深，内容本身基本上无难点，但要真正

使学生通过本框教学驾驭心理品质熬炼的一些很具体的方法，并能有

初步体验，老师的导行活动的质量至为关键，因此，难点在教学形式

和方法的选择、设计上。

三、教法建议：

1、将相近内容合并处理

本框内容比较丰富，教学中要留意整体把握，既有教学活动重点,

又顾及到各教学要点的到位。为了解决好教学内容与教学时间可能存

在的冲突，老师可将有的内容重新处理一下，使相近内容合并，以节

约时间。比如，驾驭熬炼的方法下面第一点和其次点就可合并为既读

有字书，又读无字书，第三点和第四点可合并在让美育陶冶心理品质

里，因为大自然的美本身也是进行美育的一个内容。

2、将课内活动与课外活动相结合

把课堂内的教学活动和课堂外的活动指导结合起来，以延长这部

分教学内容的教化作用。比如，可以举办一期主题墙报（黑报报）：书

籍是我们的挚友-向你举荐一本好书，可以搞一次美育活动小汇展，

展览学生自己的书法、绘画、小工艺品、船模、航模等作品，还可以

组织一次秋天，让我们去远足的秋游活动，等等，每种活动都有意识

地突出心理品质熬炼的主旨。这些活动应由政治老师统盘支配，具体

实施时要留意发挥学生的作用，并争取班主任老师的协作。

3、充分利用小栏目

课堂教学中应充分利用教材中的小栏目所供应的活动建议，还可

依据实际状况再设计几个费时不多、能紧扣教学内容的小活动，使老

师的精讲同学生的议、评、做等活动有机穿插，以生动、活泼的教学

形式来激发学生的参加热忱，提高教学的内在质量。

4、关于活动课的处理

对教材供应的活动页的内容，老师在活动方式上，可依据学生的

具体状况和教学的具体条件有更切合实际的设计•，甚至对活动的内容

本身也可以有更好的创意。全部的设计和创意都应遵循同一宗旨，即

有利于激发学生的参加热忱和强化教化效果。并从观念上相识到活动

页是课堂教学的一部分，而不是课外作业。

教学设计示例

塑造良好道德，培育健康心理

［复习提问］

⑴健康包括哪两方面？

(2)心理健康对于青少年有何意义？

［导入新课］

心理健康对青少年的成长有益，而不健康心理对青少年在成长有

害。每个同学都希望自己心理健康，社会适应实力强，特性趋于完善。

然而良好的心理品质并不是天生的，除了环境和教化的因素之外，它

更是个人熬炼的结果。熬炼心理品质是每个人都须要的。它可使心理

不健康的同学不断提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同

学接着保持和一进步提高。那和如何熬炼心理品质，培育健康心理呢?

这节课我们就来探讨这个问题。

三、熬炼心理品质、培育健康心理（板书）

（一）.要了解自己的心理特点（板书）

只有自己最了解自己这句话不全面。心理学家认为，自己并不完

全了解自己，这是普遍的状况，只是不同的人不了解的程度有所不同

而已。

不完全了解自己，主要表现在两个方面，一是过高估价自己。这

种人以为自己到处比别人强，一旦别人超过自己，就产生嫉妒心理,

因而适应环境实力较差，易出现心情沮丧、牢骚满腹而导致身心疾病。

二是过低估价自己。这种人在人际交往中常有羞怯、畏缩的表现，有

自卑心理的人对外界的反应特殊敏感，简洁接受消极示意。长期的不

良心情对身心健康的危害极大。

了解自己，是心理健康的标记之一。只有了解自己，才能对自己

的实力做出适当的估量，建立起符合自身状况的志向水准;才能有较

强的环境适应实力，保持良好的人际关系;才能接纳自己，保持乐观

的人生看法，不做无谓的自责;才能保持人格的完整和谐，并不断地

扬长避短，完善自我。

那么，怎样才能尽可能客观地、正确地了解自己呢？

1通过比较来了解。（板书）

（活动：当一个同学病了，你会对他实行什么看法?请每个同学结

合自己平常的状况真实描述一下。）

在同一件事情上我们可以看出，同学们有各种看法。我们在情感、

人际交往上各有特点。我们可以在生活中、学习上经常有意识地视察

别人，并将自己的行为、心理感受与别人进行比较，从事更好地了解

自己。通过比较是了解自己的重要途径，比较时不要味以已之长比比

因素，在可比因素中进行比较，才能客观地了解自己。在平常还要经

常总结自己的成功阅历和失败教训，从而摆正自己的位置。

2通过他人的评价来了解。（板书）

（活动：与同桌同学相互评价对方的某些心理特征。）

同学们各自看一看：同学对你的评价全都吗，哪些比较符合你的

状况，哪些评价使你对自己有了新的相识?人常说旁观者清，这就告

知我们旁观者比较简洁客观地看待别人，这比自己带着某种看自己要

精确得多。所以我们平常要多听别的评价，结合自己状况客观地分析

自己，像照镜子一样更多更科学地了解自己。

3通过心理水平测试了解。（板书）

随着科学的进展，技术的进步，人们不但物体的长度、重量、温

度以刚好间、空间、运动等物理特性做出了越来越精确的测量，而且

不断地尝试着对人的感知、记忆、思维、想象、留意、心情以及实力、

气质、性格等心理特性进行测量，并摸索出了一些方法，加深了对人

类心理现象的了解。依据实际的须要科学家们还编制出有关中学生心

理特点的多种量表。通过使用心理量表进行测试可粗略地了解自己的

心理特点和心理健康水平。运用此种方法快捷、简便。我们在教学中

会接受此种方法让同学们进一步了解自己的心理特点。

我们了解自己的心理特点的目的是提高自己的心理健康水平，下

面我们就来探讨如何驾驭正确的方法来熬炼心理品质。

（二）.要驾驭正确的熬炼方法（板书）

1多读好书，优化心理品质。（板书）

（活动：请每人写出三条读书的好处。写完后沟通。）

书用生动、具体、感人的艺术形象去反映生活，以潜移默化的力

气去感染、鼓舞和教化人。书给我们学问，书给我们力气，书给我们

享受，书与我们的心灵相通，激励人们树立进取精神。读书使人受益

匪浅。在读书中要注?quot;广读书、读好书、记笔记等。

2参加社会活动，熬炼心理品质。（板书）

我们是学生，平常大多数时间生活在学校、家庭，不了解社会。

只有走出校门，多参加社会活动，扩展视野，才能增加社会责任感。

在参加社会活动中，会更多地感受到社会中的真、善、美，也会更痛

恨假、恶、丑，心理承受实力会增加。所以要乐观地参加社会活动,

熬炼心理品质。

3参加美育活动，陶冶心理品质。（板书）

（活动：请同学思索问题：音乐、美术、书法、棋类、体育等活

动，你最宠爱哪种?它对陶冶性情起什么作用？）

这些活动可以陶冶情操，给人以美的熏陶和享受;可以修身养性,

排解不良心情，保持心理健康……今后我们要多参加美育活动，塑造

健康的心理。

4经常亲近大自然，有益心理健康。（板书）

走进大自然，使自己与其融为一体，充分感受大自然的博大、有

序、奇异和多彩。大自然使人心情安逸，心胸开阔，心情放松，精神

激扬。在大自然中还常能领悟到人生的真谛。大自然是我们生存的环

境，在熬炼心理品质的时候，努力去亲近它，效果奇异。在生活中我

们要增加环保意识，让大自然更加绚丽多彩。

（活动：可观看风景画展，尤其是油画展，或者看有关风景胜地

的录像片，看后谈感受。）

小结：通过本节课的学习，使我们懂得了人熬炼心理品质首先要

了解自己的心理特点，这样才能有针对性地熬炼心理品质。了解自己

心理特点的方法有比较法、他人评价法、心理测试法。熬炼心理品质

是了解自己心理特点的目的。熬炼心理品质的途径有读好书、参加社

会活动、美育活动、亲近大自然等。每个人可针对自己的特点和具体

的条件选择适合自己的方法，了解自己，熬炼自己心理品质，成为心

理健康的人。

课后复习

⑴了解自己的心理特点有哪些方法?你用过哪些?感受如何？

⑵熬炼心理品质有哪些方法?你常用哪种方法?对你提高心理健

康水平有什么作用？

探究活动

探究活动：如何提高自己的社交实力？

探究活动：请同学们自我测试。测试之后依据学生的性格类型分

组探讨（6-8人为一组，性格内向，和性特殊向搭配）

探讨内容：如何取长补短，发挥个人的性格优势，提高自己的社

交实力。每个同学提交一份提高自己社交实力的支配。

自我测试社交实力自测表

下面是一份社交实力自测表，共30道题，你可依据自己的符合

程度进行打分。凡符合者打2分，基本符合者打1分，难于推断者打

0分，基本不符合者打-1分，完全不符合者打-2分，最终统计总得分。

(1)我上挚友家做客，首先要问有没有不熟悉的人也出席，如有,

我的热忱就明显下降。

⑵我望见生疏人经常觉得无话可说。

⑶在生疏的异性面前，我经常感到手足无措。

⑷我不宠爱在大庭广众面前讲话。

(5)我的文字表达实力远比口头表达实力强。

⑹在公众场合讲话，我不敢看听众的眼睛。

(7)我不宠爱广交挚友。

⑻我的要好挚友很少。

⑼我只宠爱与我谈得拢的人接近。

(10)到一个新环境，我可以接连几天不讲话。

(11)假如没有熟人在场，我感到很难找到彼此交谈的话题。

(12)假如要在主持会议与做会议记录这两项工作中挑一样，我确

定是选择后者。

(⑶参加一次新的集会，我结识不了多少人。

(14)用从请求我帮助而我无法满足对方要求时，我常感到难以处

理。

(15)不是万不得已时，我决不求助于人，这倒不是我特性好强,

而是感到很难对人开口。

(16)我很少主动到同学、挚友家串门。

(17)我不宠爱和别人闲聊。

(18)领导、老师在场时，我讲话特殊惊惶。

(19)我不擅长劝服人，尽管有时我觉得很有道理。

(20)有人对我不友好时，我经常找不到适当的对策。

(21)我同别人的友情进展，多数是别人实行主动看法。

(22)我不知道怎样同嫉妒我的人相处。

(23)我最怕在社交场合中遇到令人尴尬的事情。

(24)我不擅长赞美别人，感到很难把话说得自然、亲切。

(25)别人话中带刺掖我，除了生气外，我别无他法。

(26)我最怕做接待工作，同生疏人打交道。

(27)参加集会，我总是坐在熟人旁边。

(28)我的挚友都是同我年龄相仿的。

(29)我几乎没有异性挚友。

(30)我不宠爱与地位比我高的人交往，我感到这种交往很约束、

很不自由。

假如你的得分在30分以上，那么应当承认。你的社交实力是相

当差的;假如你的得分在0-30分之间，说明你的社交实力较差;假如你

的得分在-20-0分之间，意味着你的社交实力可以;得分低于-20分，

那么庆贺你，你是一个比较擅长交往的人。

•你属于哪种性格类型？

一、内向型性格。这种类型的人，往往是挚友较少，当心翼翼,

独善其身，和邻居四邻几乎没有什么交往;在会议上也很少发言，用

心地充当听别人说话的旁听者的角色;宠爱做老一套的已经习惯了的

事，而不愿干什么创新的工作;等等。总之，内向型的人，大多数不

宠爱抛头露面，喜静不喜动，缄默多思，不情愿多讲话，非讲不行的

时候，也是三言两语地只讲必需讲的就完了。

二、外向型性格。这种性格的人往往是向外开放性的，他们擅长

交往、挚友多;情愿外出活动;活泼开朗，活跃好动;很少疑虑担忧，适

应困难比较简洁;宠爱成为谈话时的中心人物;乐于助人。

20xx人教版七班级上册政治教案2

陶冶高雅情趣的意义

教学目标：K学问与实力》理解高雅情趣的表现;了解高雅情趣

的意义。

K过程与方法》通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情

趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，留意培育自己高雅情趣。

K情感、看法与价值观》自觉培育正值的爱好、爱好，进展志

趣，陶冶高雅情趣。

教学方法：师生探讨、生生探讨归纳。

教学手段：多媒体帮助教学。【教材分析】【学生分析】【设

计理念】要充分利用视频、文字材料等多种手段创设问题情境，联

系实际调动学生学习的乐观性，发挥学生的主体作用，培育学生辨证

分析问题的实力、表达观点的实力、理论联系实际的实力等。

［导入新课］:前面我们学过了情趣的有关学问，下面请同学们来

看两个人生情趣的事例。

⑴第一个人宠爱听音乐一一“《春江花月夜》〃，现在请同学们用

心去听，绽开想象的翅膀，体会音乐对你的感受。（老师放音乐）

（2）（投影）看漫画：痴迷打扑克、玩麻将等荒废学业;低级庸俗的游

戏、搞恶作剧。

师：这两种人生情趣，你会选择哪一种?为什么？

生：会选择听音乐的人生情趣。因为这是高雅情趣。

师：我们都去会选择听音乐的生活情趣，也就是说我们的生活须

要高雅情趣。

板书：一、什么样的生活情才是高雅情趣呢?（老师在板书的同时、

布置学生阅读课文第42-43页，思索和理解）

师：高雅生活情趣是什么样的情趣呢?有人说："我现在吃穿不愁,

生活舒适，心情愉悦，因而我的情趣是高雅生活情趣。对吗?为什么?

生：不对。因为高雅生活情趣应当是健康、向上、文明、科学的

情趣。

师：很好，请同学们把高雅生活情趣的含义齐读一遍，学生举例

说明。

生：读含义。举例。

师：（归纳并过度）我们在座的各位同学是祖国事业的建设者和接

班人，因而我们的人生追求不能只顾个人利益，而应与祖国的事业,

人民的利益联系在一起，这样才有意义，才是奇异的人生。而这种人

生就须要有高雅的情趣来装扮。

下面请同学们分组探讨：我们生活中或自己有哪些高雅情趣?对

我们的人生又有何作用？

（请同学在探讨后，例举高雅情趣对人生的作用。师边写副板书）

生A：我爱读书。这种情趣使我增长的学问，并会受到书中人物

高尚品德的影响，陶冶了我的情操。我还爱听音乐。通过听音乐能陶

冶我的身心。

生B：旅游。这种情趣既有利于我们增长见识，又能熬炼我们的

身体。

生C：绘画。这既能净化我们的心灵，又能陶冶我们的情操;还有

下棋。这能提高我们的思维的严密性和逻辑性。

师：同学们回答的很好，哪位同学能结合我写的副板书归纳出高

雅情趣对我们人生的作用具体表现在哪里?（生归纳，师板书）

1、高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康（板书）

师：同学们刚才举的旅游、绘画、听音乐等等，都有益于我们的

身心健康。老师把富有情趣的爱好与身心健康的关系的事例也列举了

一些：

投影：爱书法--延长寿命;爱下棋--思维灵敏;爱音乐--增加食

欲;爱养花--陶冶情操;爱赏鱼--调整血压;爱作画--开阔思维;爱写

作--丰富想象。问：这材料说明白什么？

生A：这说明白高雅的情趣有益于人的身心健康

生B：这也说明白生活中到处有情趣。

师：这充分说明白高雅的情趣有益于人的身心健康，也证明白生

活中到处有高雅情趣，且能给我们带来了乐趣。因而我们应以怎样的

看法来对待生活呢？

生：乐观;乐观;酷爱;……

师：对，有一位名人拜伦告知了我们答案。

（一学生读书上内容44页）

问：他告知了我们应持怎样的看法？

生：酷爱生活。

师：对，我们应以乐观的看法去酷爱生活，希望同学们都抱有这

种看法，不能被眼前的短暂的学习上的困难吓倒，应通过培育高雅的

情趣，去战胜困难！

过渡：历许多优秀的宏大人物都有高雅情趣，而且对他们的一生

带来了巨大的影响。请同学读爱因斯坦讲的一句话："我的科学成就

许多是从音乐启发而来的〃

师问：这说明白什么？

生：这说明白高雅的生活情趣，有利于开拓眼界和开发智力。

2、高雅的生活情趣，有利于开拓眼界和开发智力（板书）

师：你还知道有哪些伟人有什么高雅情趣?对他产生什么作用？

生A：马克思宠爱读文学作品，导致他今后成为举世瞩目的伟人。

生B;鲁迅爱美术，使他具有高操的情趣和猛烈的爱憎感。

师：那是否只有伟人才有高雅的情趣呢?我们有没有？

生：不是，我们每个人都有高雅情趣。

师：你们读过哪些名人名言，对你产生什么影响？

生A：平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰--维尼。

这句话学会了做生活的强者，英勇地去面对困难。

生B：只有每天战斗的人，才配享受自由和人生-一歌德。这句

话使我懂得我们应努力学习，应对每一天负责，不能让时间白白流

过。....

过渡：我们已分析了高雅情趣对人生的作用的两个方面，下面我

们分析第三方面，请大家先看一句名言。

投影：培根名言："读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精

密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑使人善辩。”问：这句话说

明白什么？

生：说明白高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修养。

3、高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修养（板书）

（在板书的同时，请同学们看书，思索高雅的生活情趣和道德与

文化有何关系?）

生：高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修养;一个人的道德

和文化修养，又会影响到高雅生活情趣的养成。

师：⑴高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修养。如讲故事:

高尔基年轻时，几乎成天处在愚昧无知的小市民的包围之中，目

的差不多尽是酗酒斗殴，欺诈一类的丑事。但他执着地追求学问，读

书使他恳切地爱人，敬重人的劳动，赞许宏大劳动的奇异成果，读书

使他成为有志向的、坚毅的和恳切的革命战士。

问：这一故事说明白什么？

生：说明白高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修养。

师：（2）一个人的道德修养，又会影响到高雅生活情趣的养成。如

大字不识的人或许会有玩鸟斗虫的情趣，而文化层次高的人宠爱书画,

音乐等。

问：从这分析中我们得到什么启示？

生：应努力提高道德文化修养。

学生探讨：我们中学生为什么要自觉培育高雅的生活情趣？

过渡：生活情趣有高雅和庸俗之分，我们应划清界限，下面请你

们来推断一下。并探讨庸俗情趣对人生有何影响？

投影：⑴小文放学后，先听一会音乐，再完成作业，然后给爷爷

和奶奶念报纸、讲故事。

⑵小李近来痴迷上计算机，他只用计算机玩游戏，经常一放学就

准备好钱，跑到电子游戏机厅，玩上三四个小时。没有钱时，就对爸

爸说谎，说是要买书，骗到钱后又去玩游戏机，耽搁了学习，学习成

果明显下降。

⑶我们班上的生活委员，经常帮助值日的同学打扫卫生，检查环

境成天乐呵呵地为大家服务。

生探讨，师边板书。

一、庸俗情趣损害身心健康（板书）

1、庸俗情趣损害人的身心健康。（板书）

老师具体分析两种表现：（1）醉心于玩赏某些事物。"醉心”指动身

点是好的，但最终过分投入，超过限度。同学们能不能举几个例子？

生：学电脑，但最终迷上了，玩起了游戏机，长达几小时。这严

峻损害了我们的身体，更会使我们丢失学习的乐观性。

师：（2）痴迷一些无利有害的事情时。"痴迷"的事一起先就错的,

是无利有害。你们能不能举几个例子？

生：吸烟，赌博，吸毒。这既损害了我们的身心，又可能会导致

我们走上违法犯罪的道路。

2、庸俗的生活情趣使人丢失远大志向，是道德水平低下的表现。

（板书）

配乐（二泉映月）请同学读一篇文章《一个吸毒者的心声》。最终学

生探讨危害。

《一个吸毒者的心声》

假如让我从头活过，会对毒品说一万个"不〃字!在挚友的一再怂恿

下，我吸上了第一口毒后，就深陷泥潭而不能自拔了。从今，我不敢

面对现实，成天沉醉在云烟深处。家里全部的积蓄就这样被我化成了

一缕缕青烟。

吸毒简洁上瘾，戒烟却很难。父母看着我一步步地堕落，心如刀

绞，他们想尽一切方法，要帮我把毒给戒了，但毒品腐蚀的不光是我

的身体，更腐蚀了我的心，面对父母的老泪纵横，我能做的也只有麻

木不仁。渐渐地，我失去了好友和亲人们的信任和关爱。

最终，父母忽视我了，钱花光了，连值钱的东西都被我卖了，山

穷水尽的我，的确也想到过戒毒，但最终还是摆脱不了白魔的诱惑,

我抽了戒、戒了抽，很快就走上了以贩养吸的犯罪道路最终在犯罪道

路上越走越远。毒品，使我付出了惨痛的代价，失去了本该属于我的

一切!为了得到短暂的虚幻，我最终成了白色恶魔的"祭口〃！

年轻的挚友们，请千万要远离毒品，珍爱自己的生命!吸毒的挚

友们，请千万要以我为戒，悬崖勒马!当你投身于白色漩涡，抛弃全

部的奋斗和追求，当你投入全部积蓄，换来的却是苦痛、彷徨时，莫

非你没有意识到自己正走向黑暗的深渊吗？

师：（在学生探讨的基础上归纳）吸毒严峻损害人的身心健康，腐

蚀了人的灵魂，使人颓废、堕落，道德沦丧。

［课堂小结］:

师：请同学们结合板书，归纳本节课我们学了哪些学问。从中你

得出什么启示？

生：本节课我们主要学习了什么是高雅生活情趣，高雅情趣对人

生的作用和庸俗情趣对人生有何危害。我们应努力培育高雅情趣，自

学抵制庸俗情趣做一个文明的好学生。

［课后作业］:

1、通过听《一个吸毒者的心声》，然后写一篇感受作文。

2、读一本好书或欣赏一幅名画。

20xx人教版七班级上册政治教案3

教学目标

学问与实力：

1、了解并驾驭一些磨砺意志品质的基本方法，主要有：第一，

从小事做起，从现在起先;其次，拒绝不良诱惑;第三，持之以恒、善

始善终;第四，要有明确的目标和支配;第五，做有意义的事。

2、初步形成自觉熬炼自己意志品质的实力。

过程与方法：

1、通过一些贴近生活、贴近时代的事例来介绍磨砺意志的基本

方法，令学生更易接受。

2、在介绍方法时，要有意识地要求学生结合自身实际。有针对

性地、重点抓一、二点去入手开展熬炼，并且要留意落实。

情感、看法与价值：

在强调从小事做起，从现在起先时，要让学生相识到社会生活中

存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。

如：吸烟、毒品等。意识到做事不能太功利，当今的社会是一个合作

的社会，要有确定的团队精神。

教学建议

教学重点、难点：

⑴本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志猛烈的愿望后,

能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。那么，怎样培育和熬炼自己

的意志，就是本框的重点。

⑵本框的难点是：驾驭正确磨砺意志的方法且重在行动。因为,

知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。在困难中磨砺自己的

意志坚毅起来。

教法建议：

①此框的教学难点是如何使学生能将好的愿望落实在实际行动

上。为此，可结合一些探究活动来突破难点。

比如，请同学们从三个侧面来了解培育意志的方法：

A、回忆自己记忆中最深刻的能体现坚毅意志（或意志薄弱）的事

例，从而自己归纳出一些可行的方法。

B、询问自己的同学、好友，他们是如何培育意志的。

C、调查老师、家长是接受什么方法磨炼意志。

然后，在课堂上以讲故事、阅历介绍等形式介绍多种培育意志的

方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的几种方法。

②由于初一班级的学生，还较为无趣。可用一些生动形象的童

话故事、成语、俗语等开展教学，能激发学生的学习热忱。产生培育

意志品质的迫切要求。

③此框教学，重在学生培育坚毅意志的实际行动上。因此，在

检测上要有一个较长的时间段，可持续一个学期或半个学期。并将落

实的状况做为一个考核成果，记入学期的评定中。

教学设计示例

教学过程：

导入新课：展示两句诗宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

老师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚毅意志更须要

在生活中磨炼。

新课：三、自觉磨砺意志

老师：培育意志是我们生存的目标（爱默生）

我们经常听到一些坚韧拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张

海迪、桑兰、邓亚萍等等。

设问：

①是不是只有身体有残疾的人才须要培育坚毅意志呢？

②是不是只有在赛场上，才须要坚毅的意志，才能培育、熬炼

意志？

③我们在日常生活中，做一个一般人，是否也是等到有困难的

时候、须要的时候，再磨炼坚毅意志呢？

学生活动：学生思索1-2分钟，同桌的同学可以交换看法。

老师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析《卧

薪尝胆》的故事。思索卧薪、尝胆这两件小事与复国的大事之间有什

么关系？

学生思索后，归纳：培育坚毅的意志，首先应从小事做起

（板书）1、从小事做起，从现在做起

学生活动：在笔记本上，简洁地做一个反省支配。

俵格）

小事?大事？

每天有哪些小事可以培育意志品质

自己的弱点

最易被自己忽视的小事

忽视小事，对你有什么影响

针对上述状况准备怎么做

准备从何时起先实施

老师：类似的支配，大家以前是否也制定过不止一个了？支配最

终落实的如何?是什么因素导致很好的支配会半途而废？

学生思索后，列举出多种因素。

（老师首先要引导学生自己归纳出主要是许多因素属不良诱惑）

学生归纳：可见，在熬炼意志时须要留意……

2、拒绝不良诱惑（板书）

学生活动：进一步谈在我们的社会生活中有那些不良诱惑须要拒

绝，危害何在？

3、持之以恒，善始善终（板书）

有学生讲解并描述两个有对比性的故事：《永不退缩的林肯》及

一美国科学家探讨人造血浆的故事。

老师带领学生共同分析，得出结论：

1、要有明确的目标和支配（板书）

提问：不达目的，决不罢休，此话说明什么？

学生思索后，归纳：意志总是与确定的目标和支配联系在一起的。

老师：在确定目标后，为实现既定目标，就须要制定切实可行的

行动支配。而支配的实施与完成过程中会遇到各种困难或不良诱惑,

这就要靠意志的力气来坚持，才能将支配实现。因此，明确的目标和

严格地执行支配，是有意识培育意志品质的好方法。

2、做有意义的事（板书）

学生活动：阅读课本上有关国际刑警总局中国分局局长的成长阅

历并思索

小结：坚毅意志是一种优秀的品质，它不是天生就有的，需在实

践中培育和熬炼。

老师：现在，就请同学们做一件或许你不感爱好的事情

学生活动：想一想、做一做、比一比

细致思索，填写以下内容，并从今日起就尝试去做!看谁坚持的

时间最长，最有毅力！

《培育意志品质实践表》

板书设计

三、自觉磨砺意志

1、从小事做起，从现在起先

大事是有小事积成的〉培育坚毅意志要从小事做起

今日事今日毕玲培育坚毅意志还要从现在起先

2、拒绝不良诱惑

3、持之以恒，善始善终

目标专一、有恒心、要实行监督

4、要有明确的目标和支配

5、做有意义的事

缺乏爱好的事更能熬炼自己的意志3强迫自己做不感爱好但有

意义的事

探究活动

磨砺意志

目的：

⑴通过活动，将学生想磨砺意志的猛烈愿望尽可能地转化为培

育坚毅意志的实际行动。

⑵通过此项探究活动，有针对性地改掉学生在学习上的一些不

良习惯。达到德育教化的目的。

(3)帮助学生在深化的调查与分析中，提高辨别是非的实力与拒

绝不良诱惑的实力。

教学步骤：

⑴老师讲一个故事《一个秘诀》(请参看【备课资料】中〈扩展

资料〉部分)，引发学生爱好。进一步思索、置疑。从而产生要磨砺

坚毅意志的猛烈愿望。

⑵按培育意志的不同方法及学生个人的意愿进行分组。

(3)以小组为单位开展培育意志的方式方法的调查与搜集活动。

(4)学生个人进行自我反省。分析自己在意志品质方面较为薄弱

的地方。然后，在组内沟通，共同拟出培育和熬炼坚毅意志的方法。

(要有步骤、具体方法、预期目标、监督人等。)

⑸召开班级的辩论会一屋不扫，何以扫天下

对老师的建议：

⑴培育意志的方法不要仅仅局限于书中所介绍的。但要把握一

个原则-I只要是健康、向上的就可以。

⑵重点放在个人的磨砺意志进展支配上，要有确定时间的评估

检查(如每周、每个月、直至一个学期的期末。可以将此活动列入学

生的考核成果中。)

评价重点：

(1)参加的主动性、乐观性。

⑵在探究活动中，能否体现良好的团队精神。

(3)在个人培育意志的进展支配制订中，是否切合实际，落实的

可能性。

⑷在辩论会上，口才的展示、组与组之间能否体现出既是竞争

又是彼此合作的状态。

⑸重点放在个人进展支配的能否长期落实。

20xx人教版七班级上册政治教案4

一、学习目标

1、情感、看法、价值观：初步树立正确的友情观，学会和同学、

挚友建立进展真正的友情;友爱同学，增进与同学之间的友情。

2、实力：乐观与同学、挚友交往，养成热忱开朗的性格;学会与

同学、挚友正确地交往与沟通，提高与同学、挚友交往的实力。

3、学问：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在

人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、挚友正确交往的方式。

二、学习重点、难点

教学重点：使学生明确生活须要友情以及友情对自身成长和进展

的重要作用。

教学难点：使学生明确闭锁心理，乐观找寻挚友，并能相识应交

什么样的挚友。

三、教学方法

事例引导式，探讨式

四、教学活动过程：

（一）预习问题设计

1、友情在生活和学习中的作用如何？

2、青春期闭锁心理的危害？

3、克服青春期闭锁心理的方法有哪些？

4、我们在找寻友情的过程中应留意什么？

（二）自主学习

1、你有挚友吗?最知心的挚友是谁?他（她）对自己印象最深的一次

帮助是什么？

2、谈谈对"近朱者赤，近墨者黑〃的理解。

3、（1）你宠爱和什么样的同学交往？

（2）你和挚友交往中对你产生了什么影响？

（三）合作学习新课标第一网

1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过特地调查。

在你有知心挚友吗?这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学

特殊确定地回答自己有知心挚友。许多同学认为只有拥有挚友和友情

的生活才是快乐的、奇异的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是

自己的知心挚友。

28%的回答自己没有知心挚友的同学，也并不是不想有挚友，而

主要是因为自己的特性缺陷和接触时间短等方面的缘由，短暂没有找

到。

议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发觉什么问题?如

何解决这些问题？

2、阅读教材p75页许娜的事例。探讨以下问题：

(1)你有和许娜类似的郁闷和苦恼吗？

(2)象许娜这样有什么危害？

(3)应怎样摆脱苦恼？

3、当遇到下列状况时应当怎样做？

(1)当你的挚友或同学生病时、你应当怎样做？

(2)当你的挚友在学习上或生活上遇到困难时，你应当怎样做？

(3)当班级组织集体活动时，你应当怎样做？

⑷当遇到烦心事时，你应当怎样做？

(5)当同学邀请自己结伴去郊游时，你应当怎样做？

20xx人教版七班级上册政治教案5

认知目标

理解道德良好，心理健康能从多方面利于自己的成长，提高学生

对熬炼良好心理品质重要性的相识。

实力目标

1、能够对老师所供应的较为困难的道德情景题作出正确的价值

推断和进行初步的分析。

2、能够结合实例，说明健康心理是培育良好道德品德的重要条

件。

情感、看法和价值观目标

相识良好的道德品德和健康心理对青少年成进步步所具有的多

方面的乐观意义，从而增加自觉熬炼的意识。

教学建议

一、教学重点分析：其次框总体内容

从重要性上讲，帮助学生相识心理健康对自己的成长具有哪些方

面的意义，是心理品质教化的核心内容，因此其次框总体就是教学重

点。至于本框的四个教学要点哪一点更重要，相互之间难分仲伯，因

为角度各不相同，各有自己要担当的任务。因此，原委哪部分内容是

教学重点，各位老师可以依据所教班级学生的实际状况具体而定。

二、教学难点分析

教学难点是每一要点后面都有的释理部分，即要点之所以能够成

立的道理分析。这里的讲道理既很概要，又比较深化（相对学生的认

知水平而言），因此这部分教学内容可能会成为教学中的难点。

三、教法建议：

1、要重视榜样示范

本框的四个教学要点都是侧重从正面阐析心理健康对青少年成

长的重要作用的，其主要教学和教化目标是明理，同时也负有激发情

感和指导实践的任务。无论要达到哪一项教学和教化目标，都须要正

面的榜样示范。通过生动、感人、典型的正面事例，使学生在搞清道

理的同时一，还能得到教化和感染。所以，老师要特殊重视在这里运用

好榜样示范法。除了利用教材中所供应的活体字材料，还可选用各种

新闻媒体上所供应的更新、更好的材料，当然，更要留意用好发生在

学生身边的为他们所熟悉、所信服的活生生的材料。具体的运用方式,

除了老师或学生的讲解并描述外，还可用录音、录像、图片等方式;

如有条件，请当事人自己讲。

2、穿插用探讨法

如前所讲，本框四个教学要点后面都有一段深化明理的内容，这

部分内容对启迪学生进一步思索很有帮助，但难度相对大了一点。建

议在这里穿插学生探讨，通过学生自己的读、思、议、辨等学习活动

和老师最终的提炼、归纳，达到对该部分内容的理解。设计探讨题,

一要紧扣教材中所分析的观点，二要留意口径稍小一点，使学生能探

讨起来。比如，第一个教学要点最终的那段内容，可将问题设计成:

①你同意心理健康，能使我们充分地感受生活的奇异这一观点吗?②

你自己有没有这方面的体会?③假如有切身体会，能否说出其中的一

条缘由来?在学生充分探讨（比如分四人小组探讨）基础上，老师帮助梳

理，使学生真正理解教材。这种教学方法假如运用的好，不仅可以使

教学难点化解，还可调动学生乐观思维，达到自己教化良好的效果。

教学设计示例

道德良好心理健康有利于成长

［复习提问］

⑴什么是健康？

⑵心理健康的主要表现有哪些？

［导入新课］

通过上节课的学习使我们了解了人的健康包括身体健康和心理

健康两个方面。又懂得了心理健康的主要表现;良好道德和健康心理

的关系。那么，道德良好、心理健康对我们青少年成进步步有什么意

义呢?为什么要熬炼和培育心理品质呢?这节课我们就来探讨这个问

题。

二、道德良好、心理健康有利成长（板书）

提问：同学们，大家知道张海迪这个人吗?请了解张海迪的同学

谈谈她的事迹。

（学生一般知道的不全，老师组织学生听张海迪事迹。）

（事先录好音播放或找材料请学生有感情地朗读。要求学生带着

问题听。）

张海迪心理健康水平如何，这对她成才有什么作用？

下面我们结合张海迪的事迹来具体分析一下心理健康对人成进

步步的有利作用有哪些。

1.道德良好、心理健康，能使我们更好地发掘聪慧才智（板书）

提问：张海迪到目前为止有哪些成就?她这样一个重度残疾的人

为什么会有这么多成就？

（组织学生探讨后，老师归纳。）

因为她具有健康心理。一般来说心理健康的人有良好的人际关系,

可获得有务帮助。心理健康的人，开朗大方少苦恼，常能感受生活的

奇异，获得乐观向上的力气，不断开发智力。心理健康的人有坚韧的

毅力和自制力，能够克服困难，朝预定目标坚持不懈地努力。

人都是具有潜能的，心理健康水平干脆影响潜能开发的程度。心

理健康对学业和成功起推动作用。心理健康的人，社会适应实力强,

特性趋于完善，所以能促进潜能的开发、事业的成功。

2.良好道德和健康心理，能使我们增加战胜困难的信念、志气和

方法。（板书）

人在工作、学习、生活中遇到困难是常有的事。人的一生顺当的

时候是少数，更多的时候是与困难作斗争。

提问：对待困难有几种看法?而各种看法的结果又是怎样的呢？

（请学生结合张海迪事迹回答，老师归纳。）

人们对待困难的看法，大致有二种。一种是有信念、有志气，以

坚韧的毅力去克服战胜困难，取得成功。另一种是气馁、退缩、无信

念、无志气、回避困难。前一种是取得成功的看法，后一种将一事无

成。人们要想战胜困难，必需在精神是具备两个条件：一是志气，二

是信念。只有对生活充溢信念、乐观、有目标、有毅力的心理健康的

人，才是精神上的强者。让我们再听听张海迪怎样说，她说：我们的

世界由两大部分组成，一是越来越强大的病魔，二是更加强大的意志。

我每天都在这两者的较量中度过。人们