产教融合下高职“三三结合式”人才培养模式-以药品生产技术专业为例

产教融合下高职“三三结合式”人才培养模式——以药品生产技术专业为例产教融合下高职“三三结合式”人才培养模式——以药品生产技术专业为例摘要：随着我国药品生产行业的迅速发展，对高质量、实用性强的药品生产技术人才的需求也越来越迫切。因此，如何培养适应行业发展需求的高素质人才成为高职药品生产技术专业面临的重要问题。本文以药品生产技术专业为例，探讨产教融合下的高职“三三结合式”人才培养模式，借鉴行业需求，优化课程设置，加强实践环节，实现产教融合，培养出适应行业发展需求的高素质人才。1.引言药品生产技术专业是培养药品生产、管理等方面专业技术人才的重要专业。随着我国药品产业规模的不断扩大和药品质量的提高要求，对高素质的药品生产技术人才的需求越来越迫切。然而，在长期的教育实践中，高职药品生产技术专业人才培养模式存在一些问题，如教学内容过于理论化、实践环节不足等，无法满足行业对应用型人才的需求。因此，建立适应行业发展需求的高职“三三结合式”人才培养模式具有重要意义。2.产教融合的理论基础产教融合是指在教育培训过程中，产业界与教育界进行深度合作，共同制定教学计划、课程设置，开展实习实训，实现学校教学和产业需求的有机衔接。产教融合的理论基础主要包括以下几个方面：2.1产教融合理念的提出产教融合理念的提出，是由于传统教育模式无法满足社会对人才的需求而产生的。传统教育模式以学校为中心，知识传授为主，注重理论知识的培养，缺乏实践环节。而产教融合则能够有效打破传统教育模式的束缚，实现知识与技能的有机结合。2.2产教融合的目标与要求产教融合的目标是培养能够适应社会需求、具备实践能力和创新意识的高素质人才。产教融合要求学校与企业合作共建人才培养模式，加强对学生的实践性教学，增加与行业的对接度，并不断改进教学内容和方法。3.高职“三三结合式”人才培养模式的构建3.1借鉴行业需求，优化课程设置通过调研和分析行业对人才的需求，根据人才培养要求，优化课程设置是构建高职“三三结合式”人才培养模式的重要环节。对于药品生产技术专业来说，应增加与药品生产、质量控制等相关知识的理论学习，并将其与实践操作相结合，提高学生的实践能力和操作技能。3.2加强实践环节，提高实践能力实践环节是培养高职药品生产技术专业人才的重要环节。通过与企业合作，开展实习、实训等实际操作环节，让学生真正接触和掌握药品生产工艺、设备使用等实践知识和技能，提高实践能力和应用能力。3.3实现产教融合，推动人才培养为了实现产教融合，学校应积极与企业进行合作，推动校企合作项目的开展。通过与企业的合作，学校可以了解企业的需求和人才培养要求，针对性地开展相关课程和实践环节，使学生的学习内容与实际工作需求相匹配，为培养适应行业发展需求的高素质人才奠定基础。4.结论高职药品生产技术专业是培养适应行业发展需求的重要专业。通过产教融合，借鉴行业需求，优化课程设置，加强实践环节，学校可以更好地培养适应行业发展需求的高素质人才。未来，应进一步加强与企业的合作，推动产教融合向纵深发展，不断完善高职“三三结合式”人才培养模式，为我国药品生产技术人才培养做出更大贡献。参考文献：[1]方星星.影响本科专业构建“产教融合式”人才培养模式的因素研究[J].骨干教师研究,2017(08)