五环三阶：核心素养视角下中职英语教育戏剧融合中国故事文本的探究与实践

五环三阶：核心素养视角下中职英语教育戏剧融合中国故事文本的探究与实践标题：核心素养视角下中职英语教育戏剧融合中国故事文本的探究与实践摘要：本文通过核心素养视角探究中职英语教育中戏剧与中国故事文本的融合，旨在提升学生的综合素养和跨文化交际能力。首先，分析了核心素养对中职英语教育的重要性。其次，讨论了戏剧和中国故事文本在英语教育中的应用，以及两者结合应用的潜在价值。最后，提出了实践中存在的问题和解决方案，并对戏剧融合中国故事文本的未来发展进行了展望。关键词：核心素养，中职英语教育，戏剧，中国故事文本，综合素养，跨文化交际能力一、引言在全球化的背景下，中职英语教育需要培养学生的综合素质和跨文化交际能力。传统的语法与阅读教学已不能满足学生的需要，而戏剧与中国故事文本的融合应用能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合能力。本文将从核心素养的角度出发，探讨中职英语教育中戏剧融合中国故事文本的应用，以及如何在实践中解决相关问题。二、核心素养在中职英语教育中的重要性核心素养是指学生在学习过程中所发展的基本能力和价值观。它涵盖了思维能力、创新能力、沟通能力等多个方面。在中职英语教育中，培养学生的核心素养十分关键，因为这可以帮助他们更好地适应未来的社会需求。1.提升学生的综合素质戏剧和中国故事文本的融合应用可以培养学生的合作能力、创新能力和表达能力。通过角色扮演和情境模拟，学生可以以更真实的方式体验语言的运用，同时学会团队合作和互动交流。中国故事文本中蕴含的深厚情感和文化背景也可以激发学生的情感认知，增加他们对中华文化的理解和尊重。2.提高跨文化交际能力在全球化时代，培养学生的跨文化交际能力尤为重要。通过学习中国故事文本，学生可以更好地了解中国的历史、传统和价值观，进而增进对不同文化的理解和尊重。此外，戏剧的表演要求学生站在不同角色的立场上思考，培养他们的同理心和包容心，使他们具备更好的跨文化交际能力。三、戏剧与中国故事文本在中职英语教育中的应用1.戏剧在中职英语教育中的应用戏剧是一种具有表演性质的活动，通过模拟真实生活的情境，让学生亲身体验和实践英语语言知识。戏剧可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作和表达能力。在中职英语教育中，可以通过戏剧形式进行角色扮演、情境模拟等活动，提升学生的英语口语和交际能力。2.中国故事文本在中职英语教育中的应用中国故事文本是传承中华文化的重要载体，通过故事的讲述，可以展现中国传统的价值观和思维方式。将中国故事文本应用于中职英语教育中，不仅可以帮助学生学习语言知识，还可以培养他们的文化意识和价值观，加深他们对中华文化的了解和认同。3.戏剧与中国故事文本的融合应用戏剧与中国故事文本的融合应用可以产生更丰富的教学效果。通过学习中国故事文本，学生可以了解其中蕴含的文化内涵，通过戏剧形式展现故事情节，学生可以参与到剧本创作、角色扮演和舞台表演中，从而深入体验和理解故事的情感和思想表达。四、戏剧融合中国故事文本在实践中的问题和解决方案在实践中，戏剧融合中国故事文本可能会面临一些挑战。其中包括教材选择与设计、教学资源的获取和师资培训等问题。为解决这些问题，可以通过以下措施进行改善：1.教材选择与设计：结合中职英语教育的特点，选择适合学生学习程度和兴趣的故事文本，并设计相应的戏剧活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。2.教学资源的获取：通过互联网和图书馆等渠道获取与中国故事文本相关的教学资源，如书籍、文献和影视资料，为学生提供更广阔的学习渠道。3.师资培训：中职英语教师需要具备一定的戏剧知识和技能，以便更好地指导学生参与戏剧活动。教师可以参加相关培训和研讨会，提升自身的专业能力。五、戏剧融合中国故事文本的未来发展展望戏剧融合中国故事文本在中职英语教育中具有广阔的发展空间。未来，可以进一步完善相应的教材设计和教学模式，开发更多符合中职学生需求的戏剧和中国故事文本资源。此外，还可以加强与相关机构和教育部门的合作，促进戏剧融合中国故事文本教育在中职英语教育中的普及和推广。六、结论通过核心素养视角，本文探究了中职英语教育中戏剧融合中国故事文本的应用。戏剧和中国故事文本的结合涵盖了学生综合素质和跨文化交际能力的培养，为中职英语教育带来了新的教学模式和发展方向。在实践中，需要注意教材选择与设计、教学资源的获取和师资培训等问题，并积极探索戏剧融合中国故事文本教育的未来发展方向。参考文献：[1]程大海,王成忠.戏剧融入英语课堂探究[J].山东教育学院学报,2019,35(5):1-4.[2