家长素质的提高是素质教育的重要保障

PAGEPAGE6家长素质的提高是素质教育的重要保障相当一部分家长认为，自己多赚点钱给孩子选择一所好学校，就算尽到家长的教育责任了。然而事实证明，那些被送到所谓好学校后家长就不管不问的孩子，往往学业荒废，成为“问题孩子”。很多家长把教育孩子的希望完全寄托在学校和老师身上，这是个误区，事实上，家庭应该是教育的主战场。一个学校有成百上千学生，一个班级也有好几十人，老师不可能对每个孩子都付出过多的关爱，更不可能对每个孩子都了如指掌，因此不可能恰如其分地因材施教。中共中央、国务院文件《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“从未成年人抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想道德和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务又是一项紧迫的现实任务。”“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。一、家长素质的提高重要性学生的素质会影响到教师教学、教育过程中的感受，包括学生有没有良好知识经验的背景，有没有良好的文明礼貌习惯，有没有良好的学习习惯等等。学生的素质是由什么决定的呢？在很大程度上是由家长的素质决定的。在上个世纪六十年代，英国的学者就提出了一个克劳顿报告。这个报告得出的非常重要的结论就是，影响学生学业成绩有三个因素，其中第一个因素就是家长的文化素质，第二个因素才是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。这个结论得到了后来其他学者研究的支持和证实。列宁夫人克鲁普斯卡娅说：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。”安徒生也说：“做孩子的榜样，是父母培养成功孩子的捷径。”家庭教育的核心是提高家长自身素质，以道德育道德，以人格育人格，要求孩子做到的，家长要首先做到。家长既是父母，又是老师，要以身作则，为人师表。你希望孩子将来对你孝顺，自己首先应该孝敬父母，做一个孝子；你希望孩子文明礼貌，自己首先应该成为一个高素质、有修养的人；你希望孩子勤俭节约，自己首先应该改掉铺张浪费的陋习；你希望孩子求知欲强，自己首先应该成为一个喜欢读书、热爱学习的人；你希望孩子胸有大志、虚怀若谷，自己首先应该学会宽容，克服斤斤计较、小肚鸡肠的毛病；你希望孩子有坚忍不拔的毅力，自己首先应该是一个百折不挠、意志坚强的人；你希望孩子乐于奉献，自己首先要热爱公益事业，乐善好施，乐于助人……家庭教育的过程是家长二次成长的过程，也是家长潜心“修炼”的过程，同时还是家长与孩子共度生命历程、共创人生体验、共享天伦之乐的过程。当家长自身素质提高到一定层次，家庭教育水平达到一定高度时，必然会产生良好的家教氛围。这种氛围就是一种环境，像阳光、雨露一样，使孩子得到沐浴滋润。因此，家长如果真心希望培养一个有文化、有道德、有教养、有作为的孩子，就应该从现在起严格要求自己，改掉不良习惯，扎扎实实地提高自身素质。切记，身教胜于言教，这是家庭教育的核心！除此之外别无捷径！为什么家长素质会那么重要呢？因为我们今天的孩子在成长中受两个经验系统的影响，一个是家长所带给他的日常生活经验系统，一个就是学校教育带给他的这种精英文化的经验系统。家长的素质会影响到他对什么问题感兴趣，怎么去思考问题，用什么样的语言表达，待人待事是一种什么样的态度。无疑文化素质比较高的家长，他所表现出来的一切会与学校所倡导的、所带给儿童的非常的相近，从而使得这两个经验系统――日常生活经验系统和学校教育带给他的经验系统，相互促进、相得益彰，从而能够使得孩子获得比较好的发展。随着教育改革的不断深化，全面实施素质教育的理念已被越来越多的教育工作者接受。而要促使学生全面发展，仅靠学校并不能真正取得理想的效果。还必须依靠社会、家庭一起参与到教育中来，苏霍姆林斯基曾经说过：“最完备的教育是学校教育和家庭教育的结合。”随着社会的发展，对家长素质的要求也越来越高。而许多家长，尤其是农村家长对子女的教育方法已明显不能适应时代的需要。李岚清副总理说过：“搞好家庭教育，首先必须转变家长的观念，提高家长的自身素质。”的确，许多家长，尤其是面广量大的农村家长，首先面临着如何不断提高自身文化素质和道德素质的问题，然后才能教育好自己的子女。二、现阶段家长素质方面的问题（一）部分家长对子女的期望过高，过分重视学科成绩而忽视综合素质。现在的初高中家长，年龄大多在40岁左右。在他们应当接受基础教育的时候，大多还处于文革时期，因此他们大多没有接受过较为系统的道德文化教育。他们往往把自己的理想寄托在自己的孩子身上，而孩子又大多是独生子女，所以好家校共建，帮助家长提升自身素质，科学教育子女，提高教育效果。（四）构建“网络”平台。随着社会生活水平的提高，部分家庭已具备了上网条件，家长可以上学校创建的家校交流“网站”，参加网上交流讨论，在交流讨论中学习、提高。（五）搞好互补性家访。我校学生普遍离家较远，对学生进行全员家访很不现实。学校要求各教学班的班主任根据本班学生表现及学生家庭实际进行重点家访，特别是在其他几项家校共建活动中“消极”、“落后”的家庭（家长），是家访的重中之重。此项活动由学校教导处负责，及时提醒老师们讲求家访策略，提高家访质量，充分发挥家访与其他家校共建活动的互补作用，让家长受到教益。（六）家长警示教育随着城市化进程的推进，一些高层次的人才日渐向城市转移，留在农村的人大多是学历层次相对较低的乡镇企业工人，以及少量的个体私营企业主。我们深深感受到了家长素质一年不如一年，这些家长忙于生计，疏忽对子女的教育。如何积极应对这些不利因素，通过有效的家长教育来提高他们的整体素质，成为学校应对新世纪教育的一个重要课题。经过多年探索，我们深深体会到，除了利用家长学校对家长进行必要的正面教育与引导外，还可以利用一些失败的家庭教育案例，对家长进行有针对性的警示教育，这更能打动和震撼文化层次相对不高的广大农村家长，从而激起家长对子女成长的关注意识，增强家长重视家庭教育的主动性，重视对子女的教育。我们的主要做法如下：1、认真搜集失败家庭教育案例。学校组织教师搜集失败家庭教育案例，认真分析那些孩子的成长历程，家庭教育方面存在的失误，定期把这些案例汇编在家长学校校刊《家教导报》上，作为家长的学习材料。同时，学校从报刊杂志和网络上积累一些青少违法犯罪的报道，作为家长学校对家长进行警示教育的重要资料。2、利用家长会组织家长讨论。学校每学期初均要分年级召开学生家长会。在家长会上，除了进行常规的必要的家校沟通外，很重要的一个内容就是对家长进行警示教育。学校的校长、德育主任、年级组长不仅要在全体会上提醒家长重视家庭教育，在班主任、任课教师见面会上，学校也要求教师提供一些典型案例供家长讨论，增强家长们对家庭教育失误的防范意识。3、把警示教育的触角前移。很多学生在初中阶段出现的问题，往往是在小学甚至幼儿园阶段形成的。所以，把一些启蒙教育或小学阶段教育失误的案例，印发到本学区的小学、幼儿园孩子的家长手中，并不定期派学校的分管领导到本学区各小学、幼儿园的家长会上用反面案例对家长进行教育。通过这一活动，增强小学、幼儿园家长的家庭教育的超前性，从根源上有效减少了小学阶段问题学生形成的数量，为中学阶段学生向青年健康成长打下一个良好的基础。总之，学校只有重视家长教育，善于使用“反面教材”更加直观的警示教育效果，不断转变家长