在牛肚子里旅行说课稿

在牛肚子里旅行说课稿-目录七、说板书设计01在牛肚子里旅行说课稿一、说教材《在牛肚子里旅行》是部编版小学语文三年级上册第三单元的一篇精读课文，本单元的主题是"童话"，感受童话丰富的想象课文通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫"红头"的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的"旅行"，最后侥幸逃脱的危险经历本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，而且文章渗透的科学知识，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂同时通过学习本课，让学生明白要关爱朋友，帮助朋友在牛肚子里旅行说课稿二、说学情三年级上学期的学生基本能正确、流利地朗读课文，少有添字、漏字、唱读等现象但有个别学生读音不够到位，课上让这些孩子多锻炼另外，大部分学生在教师引导下，能抓住文中重点词句品读，进而理解课文的中心，并进行有感情地朗读但本文主旨内涵丰富，即对朋友要重情义，遇到危险要沉着冷静，懂得用知识战胜困难因此学生的领会难以全面、深刻，教学时，设计了多种有效问题引导学生深入理解文本,并提供阅读实践机会引导学生感悟文本，创设多种平台让学生表达自己的理解、体会，让学生在边读边想的过程潜移默化地内化文本的人文思想在牛肚子里旅行说课稿三、说教学目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标1.学会本课生字词，掌握多音字"答""应""骨"。运用联系上下文等方法，理解文中词语的意思2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，借助提示语，读好对话3.默读课文，体会红头和青头是"非常要好的朋友"，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的在牛肚子里旅行说课稿四、说教学重难点根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点重点：结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广难点：通过抓住提示词、标点符号等方法，巧妙地帮助学生揣摩红头和青头对话的心情，读出相应的语气在牛肚子里旅行说课稿五、说教法学法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，教学中我将采用讲授法、品读法、讨论法、多媒体辅助教学等方法在牛肚子里旅行说课稿六、说教学过程(一)激趣谈话，导入课题1、喜欢去旅游嘛？都去过哪里呀？2、引出课题：不过，有一个地方你们肯定没有去过——牛肚子里，这个题目真有意思，让我们一起来读一读——在牛肚子里旅行(相机板书课题)3、读完课题，你有什么疑惑？在牛肚子里旅行说课稿(二)初步感知，走进课文1、提前布置课文预习，设置三个挑战关卡，检查课前预习情况2、全班交流,检查初读。认读生字，进行生字教学3、自读课文，说说该课文讲了一个什么故事4、思考并绘制红头在牛肚子里的旅游路线图a.过渡:红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的?接下来请同学们仔细默读课文b.学生默读课文,想一想红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的。圈出关键词后,小组合作填空(牛嘴里)→()→()→(喷出)5、为什么会这样子呢？结合课前预习资料，介绍"反刍"现象在牛肚子里旅行说课稿(三)再读课文，深入剖析1、引导学生读课文1-7自然段，了解事情的起因：青头和红头是好朋友，他们一起玩捉迷藏时红头被黄牛卷到了嘴巴里2、红头为什么会被卷到牛的嘴巴里，红头和青头玩捉迷藏时心情是怎么样的？被卷进牛嘴巴里之后你觉得它的心情又会是怎样的？3、引导学生交流学习8-19自然段，分角色朗读，读出红头和青头的情绪变化4、在牛肚子里的时候红头是怎样的？(着急，惊慌失措，惶恐不安)从哪些地方可以看出来？5、那这时候青头又是怎样做的呢？(关心朋友，奋不顾身)6、浏览全文，你从哪里感受到了他们是好朋友在牛肚子里旅行说课稿7、读20-21自然段，小组讨论：红头是怎么得救的？红头得救了为什么还会流泪？在牛肚子里旅行说课稿(四)总结课文，布置作业1、这节课我们学到了什么？(反刍现象，青头和红头之间深厚的情谊)2、布置作业：在你的生活中有没有非常要好的朋友，写一写你们之间的故事七、说板书设计七、说板书