高三总复习省公开课一等奖全国示范课微课金奖

高三总复习

——遗传、变异、进化肥东一中许信生

一、复习课准备二、复习课安排三、复习课举例四、复习课思索第1页高三总复习

一、复习课准备1．能力要求方面。比以前更详细指导性更强。

原考纲只描述了能力要求详细内容。新考纲将这些内容归纳成：了解能力、试验和探究能力、获取信息能力以及综合利用能力。而且能力要求内容也更详细、明确。每项能力按条目进行分层次阐释，使各项能力要求更清楚。比如从四个角度明确了“试验和探究能力”考查。遗传、变异、进化内容与这四个方面能力结合都很紧。复习中既要注意把相关基础知识熟练掌握，又要经过一定练习巩固、提升考纲中所要求这些能力。（一）研读《考试纲领》

年《考试纲领》较年没有太大改变。主要在能力要求方面有些调整和考试内容方面有些微调第2页高三总复习

2．内容安排方面。遗传、变异和进化高考内容基本没变，只做了些形式上调整。

3．命题要求。命题要求中“重视科学素养考查，重视理论联络实际”等内容，对复习遗传、变异、进化知识有主要指导意义。要尤其加以注意。（二）研究近年高考题近3年理综高考题中，就遗传、变异、进化部分统计以下：（这些试题充分表达了考主干知识、考考纲要求能力）

第3页年份题号知识点能力要求分值分值比

7基因工程

试验操作技能及热点问题634%26遗传概念、规律、

图解等推理和完成试验能力，用图解表示知识能力152染色体变异

分析、综合能力640%4基因突变

分析、综合能力630杂交、自由组合、概率计算分析、综合能力201基因选择性表示

利用知识处理问题能力643%3基因突变、基因工程

综合所学知识处理实际问题能力631分离定律、概率问题

用知识处理生活中实际问题，了解文字信息等21第4页高三总复习

（三）学生情况分析

1.从知识要求看

学生现在拥有生物学知识零碎（比较死）、不系统（比较散），不能把相关知识联成一体。这影响了学生处理问题时知识迁移。所以，复习中帮助学生构建知识网络是必要，不过，这个网络并不是一个什么定势东西，而是一个灵活、内涵丰富、能够不停调整知识体系。这个网不是纸上网（因为各种复习资料上纸网可谓应有尽有，可谁能看得进去）而是由学生心中结成网（即知识联络）。

2.从能力要求看

很多学生在生物学方面实际能力与《考试纲领》要求仍相去甚远。比如：用专业术语和学过知识阐述生物学事实能力；用所学知识处理生产、生活和环境保护第5页高三总复习

等方面问题能力；正确了解、分析文字、图解、表格等所表示信息，准确描述、表示生物学事实、试验结果以及验证生物学事实和探究性研究等能力。而这些能力提升需要经过经典例题讲解和经典习题训练来实现。所以，复习中进行精讲精练、讲练结合是提升各项能力有效路径。

3.从学生复习表现看很多学生对学过内容忘得很快,但又不愿意去看书;希望老师精讲,但又不能讲得是老套路;他们习惯于做一些题目,却缺乏深入思索，缺乏举一反三.在复习中主动性不足,依赖性有余,渴望有捷径可走。所以复习中,学生对老师要求和期待更高。第6页高三总复习

二、复习安排（一）总体安排

1.时间安排

我们复习安排是：整个高三复习进行两轮。（从去年11月初到今年4月底为第一轮复习期，剩下时间做高考适应性训练、专题讲座等（即第二论复习）。在第一轮复习中，侧重基础知识、基本技能复习以及了解能力、试验与探究能力、获取信息能力训练。在第二轮复习中，侧重综合利用能力训练。同时注意一边巩固基础知识，一边提升其它各种能力2.内容安排

整个复习分六个单元进行。即生命物质基础和结构基础；生物代谢；生物生长、发育和繁殖；生命活动调整；生物遗传、变异和进化以及生物与环境等六个部分(高三内容分别合并到对应单元中)。遗传、变异和进化,安排在第五单元。第7页高三总复习

（二）第五单元复习过程

1.确定中心复习题：本单元选择四个中心复习题，作为复习切入点，它们是：（1）遗传物质（2）遗传规律（3）生物变异（4）生物进化

2.复习基本步骤是：

①编制复习提要（突出主干、兼顾覆盖面，在此提要下不停提出各种相关问题）

②精选例题、习题,(主要起源于高考题)力争贴近高考.

③评讲经典习题,讲思绪、方法、技巧、规范等。充分挖掘题中能力要求。

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如此重复,以实现复习目标。（备课主要工作就是：编提要、提问题、做练习、选练习以及怎样讲练习）3.本单元复习详细内容：第一中心复习题（遗传物质）提要（1）DNA是遗传物质试验证据、思绪、方法、结果结论以及普通科学研究方法（发觉问题、假设、验证、结论）。（2）DNA与染色体染色体是DNA主要载体等（3）DNA结构组成、结构关键点、结构特征、相关碱基计算。（4）DNA复制概念、时间、场所、条件、过程、特点、意义（5）DNA粗提取和判定(主要是粗提取原理和方法)第9页（6）DNA与基因基因概念、基因结构、遗传信息。（7）DNA与RNARNA成份、结构、类型、作用、合成、分布、遗传密码。（8）DNA与性状DNA基本功效（信息传递、表示）基因表示。（9）DNA与细胞分裂（有丝分裂、减数分裂）、分化（基因选择表示）、癌变、衰老等（10）DNA与代谢（酶、激素等）（11）DNA与变异（12）DNA与基因工程基因工程概念、过程（工具步骤）、结果、前景、DNA探针概念、原理、应用。（13）人类基因组研究高三总复习

第10页第二中心复习题（遗传规律）提要（1）遗传概念（2）遗传物质分布（3）细胞核遗传①分离定律发觉②相关名词、概念③基因分离定律细胞学基础④基因自由组合定律发觉⑤基因自由组合定律细胞学基础⑥孟德尔成功原因⑦性别决定、伴性遗传（4）细胞质遗传（5）原核生物遗传（6）细胞重组与遗传（核质重组、细胞融合）（7）细胞分裂与遗传（8）遗传意义

高三总复习第11页第三中心复习题（生物变异）提要：（1）变异概念、类型（2）基因突变（3）染色体变异①结构变异（增添、缺失、易位、颠换）②数目个别增减（21三体综合征）③数目成倍增减(二倍体、多倍体、单倍体)（4）变异与遗传病（遗传病与优生等）（5）变异与与育种（育种五大路径）（6）变异与进化（7）变异与环境（8）变异与遗传物质结构（禽流感、艾滋病等RNA病毒易变异）（9）基因重组（自由组合、交叉交换、基因工程等）

高三总复习第12页高三总复习第四中心复习题（生物进化）提要：（1）进化理论①达尔文自然选择学说主要内容，优、缺点。②当代生物进化论关键点。进化基本单位、基因库和基因频率概念、进化实质、进化原材料、进化方向新物种形成（基本步骤：突变和重组、自然选择、隔离）（2）进化与细胞结构（3）进化与代谢（4）进化与生殖第13页三、复习课举例高三总复习第一中心复习题（遗传物质）第一课时：提要1：DNA是遗传物质证据（一）肺炎双球菌转化试验

1

S型菌与R型菌结构和毒性2由S型菌与R型菌相关试验，证实DNA是遗传物质过程有哪几阶段？（1）由细菌侵染小鼠试验发觉了什么问题？（2）由此提出什么假设？（3）怎样探索假设中转化因子？（4）结论是什么？

3详细过程回顾格里菲思工作[他完成了（1）和（2）]，他贡献是什么?第14页艾弗里工作[他完成了（3）和（4）]，他思绪、方法、结果、结论和不足（二）噬菌体侵染细菌试验1什么是噬菌体？它结构怎样？代谢怎样?2思绪、方法(噬菌体DNA和蛋白质怎样被标识)、过程、结果、结论（三）烟草花叶病毒对烟草侵染

例题（1）：将TMV型病毒RNA与HRV型病毒蛋白质结合到一起，组成一个新品系。用这个新品系病毒去感染烟草，则在烟草体内分离出来病毒有（C）ATMV型蛋白质与HRV型RNA高三总复习第15页BTMV型RNA与HRV型蛋白质CTMV型蛋白质与TMV型RNADHRV型蛋白质与HRV型RNA提要2：DNA与染色体(分布关系、结构关系、数目关系)提要3：DNA结构（1）DNA基本单位是什么？（2）DNA结构关键点是？（平行、反向、双螺旋；骨架结构；链间联络）（3）DNA特点（稳定性、多样性、特异性）及其原因例题（2）：DNA分子双螺旋结构中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键，胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键。现有四种DNA样品，依据样品中碱基百分含量，判断最有可能来自嗜热菌（生活在高温环境中）是：（B）高三总复习第16页A含胸腺嘧啶32%样品B含腺嘌呤17%样品C含腺嘌呤30%样品D含胞嘧啶15%样品提要4：DNA复制DNA复制概念、时间、场所、过程、特点、意义.例题（3）：在含有四种游离脱氧核苷酸、酶ATP条件下，分别以不一样DNA为模板，合成新DNA。问：（1）分别以不一样生物DNA为模板合成各个DNA之（A+G）/（T+C）比值是否相同？为何？（2）分别以不一样生物DNA为模板合成各个DNA之间存在差异，这些差异是什么？（3）在一个新合成DNA中（A+G）/（T+C）比值是否与他模板DNA任一条链相同？高三总复习第17页高三总复习提要5：DNA提取与判定（1）提取DNA原理有哪些？(解释之)过程怎样？（2）判定原理是什么？（3）其它主要化合物怎样判定？（还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉等）例题（4）：在DNA粗提取试验中有三次过滤①用蒸馏水稀释过鸡血细胞液②过滤含有黏稠物0.14mol/LNaCl溶液③过滤含有DNA2mol/LNaCl溶液以上三次过滤分别为了取得(A)第18页高三总复习

A含核物质滤液；纱布上黏稠物；含DNA滤液B含核物质滤液；含DNA滤液；含DNA滤液C含核物质滤渣；纱布上黏稠物；含DNA滤液D含核物质滤渣；含DNA滤液；含DNA滤液相关练习（略）练习评讲下节课完成(略)这么一节课下来，虽不能形成一个以DNA为中心完整知识网络，不过几节课后，就能够把几乎全部与DNA相关知识全部联络起来，并经过练习和练习评讲，巩固知识、提升能力。第19页高三总复习四、复习课思索1终究怎样安排复习？今年,我们在复习过程中安排了两轮复习，扎扎实实地搞好第一轮复习。以滚雪球方式慢慢往前滚。从复习时空上看,仍以必修本章节为序.但在内容安排上,则打破这一次序上以必修本章节为序，在内容安排上则打破这一次序，进行广泛知识和能力联络与整合。这么好处是：（1）重点知识能够及时、重复地强化（2）使知识巩固和能力训练结合得更紧（3）防止了复习中再出现夹生饭。第20页2怎样构建知识网和能力链这也是复习中一个老话题。（1）关于知识网很多复习资料章节前，都有一个冠以知识网络图解。严格地说那不是知识网，那只是知识点一个总汇图。知识网本质应反应知识间联络。所以复习中要努力帮助学生进行知识联络。而这个联络是一张纸网难以概括。假如学生脑海中有了丰富知识,同时又有广泛迁移能力，则不但表明学生已形成了知识网络，也表明学生含有了一定能力。我很赞成一中徐老师讲“提起一条线，联想一大片”和六中吴老师讲“老师粗讲、学生细填”等构建知识网络方法。要千方百计把知识网络（即知识联络）烙在学生脑海中

高三总复习第21页（2）关于能力链考纲中四个方面能力要求，实际上是相互关联。这些能力共同组成一个能力链。每一个详细能力要求都是这个链上一个点，缺乏一些能力，另一些能力也极难形成。提升能力路径有：①强化形成能力基础（知识基础、技能基础、心理基础等）②注意形成能力细节（这里老师影响很大.如思维方式