家园合作走进幼儿园主题式课程_第1页
家园合作走进幼儿园主题式课程_第2页
家园合作走进幼儿园主题式课程_第3页
家园合作走进幼儿园主题式课程_第4页
家园合作走进幼儿园主题式课程_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

家园合作走进幼儿园主题式课程《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园是家庭的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与”。《纲要》的精神,让我们深知要使孩子健康成长,光靠幼儿园教育是不够的,需要的是家园双方的密切配合。幼儿园在实施主题式课程中,要充分利用各种教育资源,特别是家庭教育资源,形成家园互相合作的有力优势,我们孩子的教育才能收到事半功倍的效果。一、积极宣传,转变家长教育观念。家长观念的转变是关键,多数家长都是这样认为:我们把孩子送到幼儿园,就应该由幼儿园全权负责孩子的教育。因此,当老师要求家长配合幼儿园做工作时,常常会听到一些家长的抱怨声。面对家长的这种错误意识,我们首先要做的是转变家长的教育观念。1、召开家长会。向家长宣传《幼儿园教育指导纲要》理念及家庭教育的重要性等。在每学期的新生家长会上,我园都向家长发放《纲要》提纲,指导家长学习领会《纲要》精神,领会现代幼儿教育理念;讲解主题式课程是以《纲要》为依据,需要幼儿园、家庭和社区的配合来完成的。通过培训,家长的教育观念得到了很好大的转变,家们长都能积极地配合幼儿园的工作。2、家长开放日。幼儿园定期或者不定期地向家长开放,请家长来园观摩幼儿园的活动,让家长从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法;亲眼看到自己孩子在各方面的表现,得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况,使家长有针对性地教育孩子。同时,家长在观摩和参与活动的过程中,还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能,对家长来说也是一种实地学习,有助于改善家长的教养行为。3、设计网络图。主题网络图是架起家园合作的桥梁,我园自实施主题式课程以来,每个主题实施前,都设计一个“主题活动网络图”,图中介绍了主题活动目标、网络框架、区域活动、环境创设及需要家长配合的内容等,张贴在班上的家园联系栏醒目的位置上,让家长直观地了解幼儿园教育动向,掌握主题课程的教育目标,懂得应该如何配合老师,向孩子提供哪些帮助等,还可以在家里巩固、延续或拓展主题课程的教育内容。通过多种形式的宣传,家长对家园共育的益处有了一定的认识,教育观念渐渐地得到了改变,也产生了一定的参与意识,表现为他们会主动的与老师交流教育孩子中的经验、困惑,常问老师需要配合做什么的?等。二、家园互动,丰富主题活动资源库。任何一个主题活动的实施,都离不开信息资料的收集积累,信息资料的收集是一个大工程,信息资料包括主题相关知识的采集、实物、图片、照片等,对于整日在狭隘空间里的幼儿教师来说,这些信息资源是相对有限的。假如我们放眼每个幼儿背后的几个家庭,几十个家长,那将是一个巨大的潜力资源库,就看我们老师怎样去沟通去挖掘了。1、挖掘幼儿玩具资源,丰富区域材料。在家庭中,孩子一般只限于与家人交往。特别是小班的幼儿年龄比较小,还不懂得与同伴交往、共同分享玩具,在玩玩具时经常出现抢玩具的现象。为了避免出现抢玩具的现象,让幼儿感受集体生活中与同伴交往的乐趣。我们

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论