中职生物教学“生活化”的探究与实践-以漳州高新职业技术学校为例

中职生物教学“生活化”的探究与实践——以漳州高新职业技术学校为例中职生物教学“生活化”的探究与实践——以漳州高新职业技术学校为例摘要：生物学是一门十分重要的学科，对于中职学生来说，生物教学的生活化是提高学生学习兴趣和实际应用能力的重要途径。本文以漳州高新职业技术学校为例，探究了中职生物教学的“生活化”实践方式，并分析了其实践效果。关键词：中职生物教学；生活化；实践；教学效果一、引言中职生物教学的“生活化”是指将生物知识与学生的实际生活相结合，通过生动有趣的教学内容与方式，激发学生对生物学科的兴趣，提高学生的学习动力和实际应用能力。漳州高新职业技术学校作为一所中职学校，一直致力于将生物教学“生活化”的探究与实践，培养学生的实际应用能力。本文将以漳州高新职业技术学校为例，探究中职生物教学的“生活化”实践方式，并分析其实践效果。二、中职生物教学“生活化”的实践方式1.创设真实情境漳州高新职业技术学校在生物教学中注重打造真实情境，通过模拟实验、实地考察等方式让学生亲身参与，体验科学的魅力和生物学的实践价值。比如，在教授植物组织培养的实验课程中，学校会组织学生到实验室中进行实际操作，让学生亲手培育植物组织，观察生长变化，从而深入了解植物生长过程。2.引入生物科技与生活科技为了增加教学的生活化元素，漳州高新职业技术学校将生物科技与生活科技有机结合，引入相关的科技应用示范和案例讲解。例如，学校在教学过程中介绍了基因编辑技术的应用案例，让学生了解到生物技术在医学、农业等领域的应用，拓宽了学生的视野。3.开展生物实践课程为了加强学生的实际应用能力，漳州高新职业技术学校开展了丰富多样的生物实践课程，如生物技术实践、生态环境实践等。通过这些实践活动，学生可以亲自动手实践，获得实际操作技能，并且增强了对生物学科的兴趣和实际应用能力。三、中职生物教学“生活化”的实践效果通过上述的实践方式，漳州高新职业技术学校取得了显著的教学效果。1.提高学生的学习兴趣生物教学的“生活化”让学生感受到生物学科的实际应用和意义，增强了学习兴趣。学生通过亲身参与实践活动，获得了实际操作和体验的机会，使学习更加有趣，提高了学生主动学习的积极性。2.增强学生的实际应用能力生物实践课程的开展，使学生可以进行实际操作和实践活动，获取实际应用能力的培养。学生通过实践掌握了生物技术和生态环境等领域的实验技能，提高了自己在相关领域的就业竞争力。3.加强学生的团队合作能力在实践活动中，学生需要与同学合作、协作完成任务。这种团队合作的方式培养了学生的团队精神和沟通能力，提高了学生的综合素质。四、结论以漳州高新职业技术学校为例，本文探究了中职生物教学的“生活化”实践方式，并分析了其实践效果。通过创设真实情境、引入生物科技与生活科技以及开展生物实践课程等方式，学校提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。这些实践活动的开展对于中职生物教学的“生活化”具有一定的指导意义，也为其他学校在生物教学中提供了一些借鉴和启示。参考文献：[1]张莉.漳州高新职业技术学校生物教学改革研究[J].中国教育学刊,2018(26):105-10