习作：那次玩得真高兴 人教部编版三年级上册语文教案

/教学目标：1.让学生通过阅读、讨论、实践等方式，理解并运用“那次玩得真高兴”的主题，培养他们的想象力和创造力。2.培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读理解文章的主旨和细节。3.培养学生的写作能力，使他们能够运用所学知识，独立完成一篇习作。教学内容：1.阅读课文《那次玩得真高兴》，理解课文内容，感受作者的情感。2.学习课文中的写作方法，如：如何描绘场景、如何表达情感等。3.进行写作实践，独立完成一篇习作。教学重点与难点：1.教学重点：理解课文内容，学习课文的写作方法，进行写作实践。2.教学难点：如何运用所学知识，独立完成一篇习作。教具与学具准备：1.教具：课文《那次玩得真高兴》的PPT，写作指导的PPT。2.学具：学生的写作本，文具。教学过程：1.导入：通过提问的方式，引导学生回忆自己玩得最开心的经历，激发他们的兴趣。2.阅读：让学生阅读课文《那次玩得真高兴》，理解课文内容，感受作者的情感。3.讨论：让学生分组讨论课文的写作方法，如何描绘场景，如何表达情感等。4.写作指导：通过PPT，向学生讲解写作的方法和技巧，如何选材，如何构思，如何表达等。5.写作实践：让学生根据所学知识，独立完成一篇习作。6.评价与反馈：让学生互相评价对方的习作，教师给予反馈和建议。板书设计：1.课题：那次玩得真高兴2.教学目标：理解课文内容，学习写作方法，进行写作实践。3.教学重点与难点：如何运用所学知识，独立完成一篇习作。4.教学过程：导入，阅读，讨论，写作指导，写作实践，评价与反馈。作业设计：1.写作作业：根据所学知识，独立完成一篇习作。2.预习作业：预习下一课的内容。课后反思：这次的教学，我通过引导学生的回忆，激发了他们的兴趣，使他们能够更好地理解课文内容。在讨论和写作指导环节，我注重培养学生的写作能力，使他们能够运用所学知识，独立完成一篇习作。在评价与反馈环节，我让学生互相评价对方的习作，这样既能培养学生的评价能力，也能让他们从别人的作品中学习到更多的写作技巧。总的来说，这次的教学达到了预期的效果，但也存在一些不足，比如在写作指导环节，我可能没有讲解得足够详细，导致部分学生还是无法很好地运用所学知识进行写作。在今后的教学中，我会更加注重这一点，努力提高教学效果。重点关注的细节：写作指导在写作指导环节，我可能没有讲解得足够详细，导致部分学生还是无法很好地运用所学知识进行写作。这个环节是教学过程中的关键步骤，因为它直接关系到学生能否将所学的理论知识转化为实际操作能力。为了提高写作指导的效果，我需要在以下几个方面进行详细的补充和说明：1.写作思路的引导：在写作指导中，首先要引导学生明确写作的目的和主题，帮助他们梳理写作的思路。可以通过提问的方式，让学生思考他们想要表达的中心思想是什么，他们想要通过哪些具体的事例或场景来展示这个中心思想。这样的引导可以帮助学生建立清晰的写作框架，避免写作过程中的盲目性和混乱性。2.写作技巧的讲解：在写作指导中，需要详细讲解一些写作技巧，如如何运用丰富的词汇和句式，如何进行合理的段落划分，如何使用恰当的过渡词语等。通过具体的例子和示范，让学生明白这些技巧在写作中的应用和效果，从而提高他们的写作水平。3.写作过程的指导：在写作指导中，要注重对学生写作过程的指导。可以引导学生进行草稿的构思和修改，鼓励他们在写作过程中多次思考和调整，以达到更好的表达效果。同时，可以提供一些写作工具和资源，如词汇表、写作模板、范文等，帮助学生更好地完成写作任务。4.写作评价的引导：在写作指导中，要引导学生进行自我评价和互相评价。可以提出一些评价的标准和指标，如内容的完整性、语言的准确性、表达的流畅性等，让学生根据这些标准进行评价和反思。通过评价和反思，学生可以更好地了解自己的写作特点和不足之处，进一步提高写作能力。通过以上几个方面的补充和说明，写作指导将更加详细和全面，能够更好地帮助学生将所学的理论知识转化为实际操作能力。同时，也需要注意在写作指导中与学生进行互动和交流，及时解答他们的疑问和困惑，提供个性化的指导和建议。这样，学生将能够更好地理解和掌握写作的方法和技巧，提高写作水平。5.创作灵感的激发：在写作指导中，教师可以通过多种方式激发学生的创作灵感。可以组织学生进行头脑风暴，鼓励他们自由地表达自己的想法和感受；可以展示一些与主题相关的图片、视频或实物，引发学生的联想和想象；还可以通过讲述一些生动的故事或案例，激发学生的情感和兴趣。这些活动能够帮助学生打开思路，找到写作的灵感和素材。6.写作习惯的培养：良好的写作习惯对于写作能力的提升至关重要。在写作指导中，教师应该强调写作的计划性和持续性。可以指导学生如何制定写作计划，如何合理安排写作时间，如何坚持每天写作的习惯。同时，教师还应该鼓励学生进行反复修改和润色，培养他们精益求精的写作态度。7.写作支持的提供：在写作过程中，学生可能会遇到各种困难和挑战。教师应该提供必要的写作支持，如写作辅导、同辈互助、资源推荐等。可以设立写作辅导时间，让学生在遇到问题时能够及时得到帮助；可以组织同辈互助小组，让学生相互交流和批改彼此的作文；还可以推荐一些写作参考书籍、网站或在线课程，让学生能够自主学习。8.写作反馈的给予：及时的写作反馈对于学生写作能力的提升至关重要。在写作指导中，教师应该给予学生具体、建设性的反馈。反馈应该关注学生的写作过程和成果，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，教师还应该鼓励学生自我反思，让他们思考如何根据反馈改进自己的写作。通过这些