非物质文化遗产皮影蜡染剪纸模板两篇

有趣的皮影四·教学程序目录三·学法分析二·教法分析一·教材分析课程的定位与教学内容

本课程针对初中一年级开设，属于“欣赏·评述”学习领域。“欣赏”强调从多角度进行美术欣赏；“评述”强调学生的鉴赏能力，不单纯直观评述，而是具有理性的思考。

皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术,它能使学生了解中国艺术的文化根源。培养学生尊重我国文化遗产的情操。教学目标知识目标：在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色。情感目标：学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。

能力目标：学生学会多角度鉴赏皮影中人物头楂艺术美感。教学重点与难点教学重点：学生了解皮影人物头楂的艺术特色、形式和色彩。教学难点：学生能够鉴赏、评述皮影的艺术特色，理解皮影的综合艺术美。四·教学程序目录三·学法分析二·教法分析一·教材分析直观欣赏法：诗词分析法：“说”皮影：

一口道尽千古事，双手对舞百万兵。

一张牛皮居然喜怒哀乐，半边人脸收尽忠奸贤恶。“看”皮影：

三尺生绢做戏台，全凭十指逞诙谐，

有时明月灯窗下，一笑还从掌握来。“演”皮影：

两根竹竿表尽喜怒哀乐，

一双巧手调动千万马。对比分析法：白奸秦桧黑忠包拯四·教学程序目录三·学法分析二·教法分析一·教材分析学法分析国家《美术课程标准》中重点落实学生学习方法的改变，倡导“主动参与、积极探索”的学习精神，鼓励采用自主学习、探究学习、合作学习的方法。根据本课程主要的教学目标，我在课程中重点采用感受体验法，集体讨论法。四·教学程序目录三·学法分析二·教法分析一·教材分析导入短片中老奶奶的舞蹈姿态借助了我国那一种艺术形式？A.手影戏B.纸影戏C.皮影戏引出主题：有趣的皮影教学步骤一、说皮影学生初步把握皮影的基本特征。二、看皮影学生进一步体会皮影的特点，表演的艺术。也感受艺术表现的多元化。三、画皮影学生在皮影人物头楂中重点把握皮影艺术形式美感。四、唱皮影更进一步体会皮影的特点，说唱的艺术。充分认识皮影的综合艺术特色。五、演皮影学生从中感受到整个皮影艺术活动过程的辛劳，从制作到表演都凝结着民间艺人的智慧和生活追求。六、玩皮影使学生下一阶段能够积极的动手制作皮影，引发学习兴趣。

课程特色综合艺术的魅力。皮影融合美术、说唱、表演等艺术于一身，具有强烈的文化属性。本课程在强调本专业领域的同时，通过看、说、画、唱、表演等环节，调动学生多方面感官，使其充分感受到皮影艺术的魅力，体验到民间艺术的丰富多彩和多元文化属性，使学生逐步正确认识、评价我国的传统文化。板书设计标题《有趣的皮影》一、说皮影二、看皮影三、画皮影四、唱皮影五、演皮影六、玩皮影谢谢大家演讲者：非遗文化主题模板IntangibleCulturalHeritage文化定义非物质文化遗产是根据联合国教科文组织的《保护非物质文化遗产公约》定义：非物质文化遗产指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。根据《非物质文化遗产法》规定：非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括：表现形式传统口头文学以及作为其载体的语言传统礼仪、节庆等民俗其他非物质文化遗产传统技艺、医药和历法传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技传统体育和游艺文化特征“非物质”——非物质文化遗产的特征非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关/世代传承的传统文化表现形式，是以人为本的活态文化遗产。它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神，其特点是活态流变，突出的是非物质的属性，更多的是强调不依赖于物质形态而存在的品质。人经验技艺精神文化性质“文化”——非物质文化遗产的性质“非遗”，都有着浓厚的文以化人的礼乐作用，大部分是先辈在劳动、生活中产生的对优乐、生死、婚配、祖先、自然、天地的敬畏与态度的表达，是满足人的自然需求、社会需求和精神需求的活态文化。其实用性，是在以人为本的基础上。保护体系国务院4级非遗保护体系国务院发布《关于加强文化遗产保护的通知》，并制定“国家+省+市+县”共4级保护体系县级高邮市非物质文化遗产名录昆山市非物质文化遗产名录衡南县非物质文化遗产名录等2853个县级非物质文化遗产国家级国家级非物质文化遗产名录省级江苏省非物质文化遗产名录浙江省非物质文化遗产名录安徽省省级非物质文化遗产名录山东省省级非物质文化遗产名录等31个省级非物质文化遗产市级扬州市非物质文化遗产名录徐州非物质文化遗产名录天津市市级非物质文化遗产名录菏泽市第一批市级非物质文化遗产名录等334个市级非遗名录国家省级（31个省级非物质文化遗产名录市级（334个市级非物质文化遗产名录）县级（2853个市级非物质文化遗产名录）代表作品1中华刺绣（古代称“黹”、“针黹”）刺绣，古代称为针绣，是用绣针引彩线，将设计的花纹在纺织品上刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺。因刺绣多为妇女所作，故属于"女红"的一个重要部分。刺绣是中国古老的手工技艺之一，中国的手工刺绣工艺，已经有2000多年历史了。据《尚书》载，远在4000多年前的章服制度，就规定“衣画而裳绣”。至周代，有“绣缋共职”的记载。湖北和湖南出土的战国、两汉的绣品，水平都很高。唐宋刺绣施针匀细，设色丰富，盛行用刺绣作书画，饰件等。明清时封建王朝的宫廷绣工规模很大，民间刺绣也得到进一步发展，此外还有顾绣，京绣、瓯绣、鲁绣、闽绣、汴绣、汉绣、麻绣和苗绣等。苏绣、粤绣、陇绣、湘绣、蜀绣，号称“五大名绣”刺华中绣代表作品2雕花剪纸

雕花剪纸是汉族传统文化中的瑰宝，剪纸艺术在历史长河中代代相传，不断丰富发展，因为特殊的地理位置，孝感雕花剪纸融合了南北艺术之长，既有北方粗犷苍劲的风格，又有南方玲珑细腻的特点。它出自劳动人民之手，表达劳动人民的审美情趣，以物比兴，以形传神，突出时代风情，为广大群众喜闻乐见。2008年入选第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录。剪花雕纸代表作品3李时珍传说

李时珍是我国明代伟大的医药学家，他的足迹踏遍了江西、江苏、安徽、湖南、广东，有关他和《本草纲目》的传说不仅在蕲春、黄冈、湖北具有影响力，在全国、全世界都声名远播。他编写的《本草纲目》现在仍然广泛的应用于医学界。李时珍传说，作为民间文学，于2011年5月23日，经国务院批准列入第三批全国非物质文化遗产保护名录。珍时李传说构成文化传承体系为构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺；010203弘扬民族文化的平台使非物质文化遗产得到重生，形成一种文化认同感和历史感；担负文化教育的社会责任打造成为面向公众，集展示宣传、科普教育、文化交流于一体的文化行动。传承目的保护非遗行动非遗是人类文化的瑰宝，但现在，很多非遗正在逐渐消失。文明需要尽自己的全力去保护那些即将消失的非遗。1、健全机制，落实对非物质文化遗产保护的政策法规。2、突出保护，确保对非物质文化遗产保护的正确轨道。3、鼓励传承，充分发挥民间自身力量。4、扩大宣传，给非物质文化遗产一个展示场所。非遗,是人类历史的见证，更是人类文化的载体。文明在积极申报非物质文化遗产的同时，也要守住即将消失的那些文化遗产们。展厅主题传承守护-非物质文化遗产展示厅传——传史之精魂，反映中历史文化的光芒和荣耀；承——承国之瑰宝，承载中华瑰宝的记忆和文明；守——守秀之曼舞，收藏文明时代的品格和身姿；护——护华之序曲，感悟九州大地的内涵和华章。主题阐述非遗展示示例序区域划分非遗内容展示形式展线长度1序序言、非遗地图、非遗大事记立体字+互动沙盘66米2传史之精魂民间文学传统美术民俗文化1、实物展示（书籍、雕刻）2、装饰画（麦秆画、版画、漆画）3、互动投影66米3承国之瑰宝传统技艺传统医药1、情景展示1：老式厨房：匠人们制作麻糖、米酒、松花蛋、葛粉等（声光电）2、情景展示2：老中医治病3、实物展示柜（金石器、皮纸、紫砂壶）4、互动投影66米4守秀之曼舞传统舞蹈传统体育，游艺与杂技1、实物展示（高桥、花鼓灯）2、互动投影66米5护