2022年贵州省安顺市小升初语文常考题

2022年贵州省安顺市小升初语文常考题

1.阅读下面选段，完成问题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑甚；也不必说鸣蝉

在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄

里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这

里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见娱蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪

的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何

首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它

起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如

果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好

得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

节选自《从百草园到三味书屋》

（1）选段写了“我”在百草园里玩耍的几件趣事，请简要概括。

（2）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”写得颇有情味，请赏析。

（3）文段写景很有特色，请从“写景顺序”或“多感官描写”任选一个角度分析。

【分析】本阅读语段出自课文《从百草园到三味书屋》,选段主要描写了百草园里的景物，

以及泥墙根一带的乐趣，写出儿童对大自然的热爱，对知识的追求。文章表达了作者对

童年自由快乐生活的美好回忆和对百草园的喜爱之情。

【解答】（1）本题考查对故事情节的理解概括。结合“翻开断砖来，有时会遇见螟蚣；

还有斑螯”可知第一件趣事是：遇斑螯蝶蚣；结合“有人说，何首乌根是有像人形的，

吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”可知第二件趣事是：拔何

首乌；结合“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”可知第三件趣事：摘覆盆子。

（2）本题考查赏析文句。此句运用拟人的修辞手法。“低唱”“弹琴”本是人的动作，在

这里用，其实是把油蛉和蟋蟀拟人化，描写符合儿童心理，生动形象地写出了油蛉、蟋

蟀叫声的悦耳动听，给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，突出百草园是“我”的乐园，

表达了“我”对百草园的喜爱之情。

（3）本题考查对文段的赏析。要求从“写景顺序”或多感官描写”任选一个角度分析。

“写景顺序”：抓住景物特点，围绕一个“乐”字，对百草园作了细致的描写。这段文字

井然有序地着重描绘了百草园在春夏季节的景色，写得精彩生动而富有情趣。写景层次

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井然，条理分明。先用两个“不必说”从整体描写，从植物写到动物，“单是”是从局部

描写，由动物写到植物。前一个“不必说”写静物由低到高，后一个写动物由高到低。

前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是”则比较详细地写百草园一角短短的泥墙根一

带。渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。多感官描写：从听觉角度写“油蛉在这

里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，而从视觉角度写“碧绿的菜畦”“紫红的桑甚”“像小珊瑚

珠攒成的小球”等景物，从味觉角度“又酸又甜，色味都比桑甚要好得远”。这些描写从

形状、颜色、味道等方面把百草园在一个儿童眼里的感受写得有声有色。

答案：

（1）遇斑螯娱蚣；拔何首乌；摘覆盆子。

（2）用了拟人的修辞手法，将蟋蟀油蛉拟人化，写出了它们的叫声悦耳的特点，表达出

作者对他们叫声的喜爱之情。

（3）从整体到局部，先用两句“不必说”写百草园整体，再用“单是”写局部的泥墙根

一带。写出了多姿多彩，声色皆趣的童年；菜畦的碧绿，桑甚的紫红，菜花和蜂的黄是

写颜色。肥胖，高大臃肿，像小珊瑚珠攒成的小球是写形状，这两者都是从视觉上写。

鸣蝉的长吟，蟋蟀的弹琴，拍的一声是从听觉上写。覆盆子又酸又甜，写的是味觉。这

段写景从多感官描写写出了多姿多彩，声色皆趣的童年。

【点评】散文阅读的一般方法：

1.找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起

因、经过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。

2.理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺

叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其

所以然。

3.抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文

章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为

线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

4.品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。

5.析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，

常说的见物思情就是这个道理。

2.阅读下文，回答问题。

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我要和国旗合个影

宝贝外甥孙可可和外甥孙女以以来北京，我问他们最想去哪里玩，可可说，去天

安门。他说，我在电话里总说，来北京要带他去天安门。那里可以看升旗，还可以登天

安门城楼。哦，确实如此。

我们一到天安门广场，他们便欢呼雀跃起来。广场已被装点得有如一个盛大的

花园，四周花圃环绕，圆形的花柱、球形的花坛错落有致地伫立其间，游人绰绰，争相

在花海中拍照。以以跳起了随心而起的舞蹈。跳完，她摆着姿势让我们给她照相。可可

拿过我的手机，乐哈哈地为妹妹拍照。

那一瞬间，我忽然忆起了10年前在广场上给人拍照的一幕。那是一个深秋的早

晨。为了参加在人民大会堂举行的“中国人口文化奖颁奖会”，我7点就到了天安门广场。

让我惊讶的是，天安门广场上方的天空，与我以往看到的天空极不一样一一居然透着许

多的蓝，因为蓝，显得清澈无尘。清晨的广场，游人却已经不少了。广场中心的红旗高

高地飘扬着，护卫它的哨兵在晨寒中岩然不动，表情刚强坚毅。三三两两的风筝飞上天，

在广场上空漫天飞舞。有位戴着二杠四星肩章的女大校让我为她拍照，并强调说要将天

安门城楼上的毛主席像和广场上空迎风招展的国旗拍进去。我按她的要求调整角度，连

拍了几张照片。

女大校、飘动的红旗、天安门城楼和城楼上的毛主席像构成的画面，一下子刻进

了我的脑海。

可可和以以的笑声让我回过神来。“宝贝们，我们和国旗合影去!”

“嗯，国旗代表我们国家嘛!你看它红红的、飘动着，是不是很好看？”可可收住手，凝

神看国旗：“那么高，怎么照得下？”“照得下。我们不仅要照国旗，还要把对面的城楼

照下来，把那些花树也照下。”我说。

“好呀好呀！我要和国旗照相。”以以欢喜。我们正在找角度照相，可可眼尖：“解放军

叔权!”抬眼一看，只见国旗护卫队战士扛着枪、迈着整齐的步伐从金水桥那边走来，走

向广场国旗哨。

哦，是降旗时刻到了。“那是国旗护卫队的叔叔。他们就是专门守卫国旗的。”我

说。一转眼，国旗护卫队已到了国旗哨。降旗、甩旗、解旗、收旗，护旗手帅气地完成

一系列动作后降旗仪式结束，护卫队又迈着整齐的步伐护送国旗回天安门城楼里去。此

时，太阳归落，天安门霓虹闪亮，一片辉煌。

“嗯，我们是这个国家的人是吧，所以我们要和国旗合影。但是现在旗降下来了，我们

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没有办法原相了吧”。可可说，“当然有办法，你真想和国旗照相？我问。

“嗯可可点头。“我也想以以一直很用心地听我和可可说话，这时兴奋地拉扯了我

一下。

“好。那我们明天来看升旗好不好？升旗的时候，还有仪仗队，还会奏国歌呢，比刚才

还要好看。看完升旗，我们就可以和国旗照相了。”

“好啊！”

“那我们凌晨3点就要起床，4点半前要赶到这里来，还要排很久的队，很辛苦哦，你们

会不会又变卦？”

“不会！”小兄妹俩齐声响亮地喊了一声。

热泪一下子涌上我的眼眶，我躬身张开手臂把他们揽入怀中，在他们的额上亲了

又亲，我知道这一刻，我已把一颗爱的种子植入两个孩子幼小的心灵，是一颗大爱的种

子。

(1)阅读全文，请根据下面的提示将相关的情节补充完整。

广场看美景一一①忆拍照画面一一②观看降旗仪式一一约定明天看升旗并与国

旗合影。

(2)文中画线句子运用了哪种修辞手法？请说说其好处。

(3)文中插叙了“我”10年前在广场上给人拍照的一幕，有何作用？

(4)在文中结尾部分，作者说：“热泪一下子涌上我的眼眶，我躬身张开手臂把他们揽

入怀中，在他们的额上亲了又亲。”请说说“我”为什么会有如此的举动。

【分析】本文记叙了“我”带着外甥孙可可和外甥孙女以以来北京天安门广场看美景;“我”

回忆拍照画面；“我们”观看降旗仪式；“我们”约定明天看升旗并与国旗合影。文章表

现了小兄妹俩看升旗的热情，写出“我”对两个孩子爱国主义情感的教育。

【解答】(1)本题考查文章内容概括。结合“那一瞬间，我忽然忆起了10年前在广场上

给人拍照的一幕"，①概括为：忆拍照画面；结合“一转眼，国旗护卫队已到了国旗哨。

降旗、甩旗、解旗、收旗，护旗手帅气地完成一系列动作后降旗仪式结束，护卫队又迈

着整齐的步伐护送国旗回天安门城楼里去”，②概括为：观看降旗仪式。

(2)本题考查句子赏析。此句运用了比喻、拟人的修辞手法；把“广场”此作“花园”,

“花桩、花坛”像人一样站立在花圃之间，生动形象地描绘了广场的胜景，突出了广场

景美的特点，表达了作者的喜悦之情。

(3)本题考查文章内容分析。“我”还记得10年前在广场上给人拍照的一幕，说明10

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年前给人拍照的那一幕给“我”留下了深刻印象，此情节使文章内容更加丰富；交代了

与国旗合影的原因；承接上文，并引出下文“我”和孩子们与国旗合影的相关内容。

（4）本题考查文章内容分析。结合“'不会'小兄妹俩齐