四年级下册英语教案－9 When Is It ｜冀教版（三起）

四年级下册Lesson9WhenIsIt?教学设计

一、教材分析

本单元的教学内容以“日期和月份”为中心。通过询问生日、节日的日期和

天气状况，帮助学生理解并运用日期和月份的英语表达方式。本课内容主要是引

导学生通过听、说、读、写等方式，在生活中灵活运用日期描述节日。

二、教学目标

1、语言能力方面：学生能听懂、会说、认读节日名称，能够使用序数词正确

说出6个主要节日的日期；能就节日的话题开展简单的交流。

短语：NewYear;sDay,SpringFestival,InternationalWorkers5Day,

Children'sDay,Teachers'Day,NationalDay

句型：Whenis?.

2、文化品格方面：学生将了解一些中西方的节日。学生能够认识到在中国，许

多受欢迎的节日和加拿大很像，例如儿童节。

3、思维品质方面：能通过对比发现中西方节日的异同，比如儿童节。能在课上

分析推断已知信息，独立思考。

4、学习能力方面：学生继续养成听录音和跟读的习惯；要在日常情境中观察简

单的英语对话。

三、教学重难点

重点：1、学习节日的名称

2、问答节日的日期和自己生日的日期

难点：1、正确表达英文日期

2、用英文问答节日和生日的日期

四、教学过程

SteplLeadingin（8minutes）

Greetingsandreview

1、Lefssingasong!

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Beforeourclass,lefssingasongtogether,OK?

Ss:OK!

Sing"TwelveMonths"inLesson7.

【设计意图】通过师生合唱第7课学过的歌曲，帮助学生快速进入英语学习情

境，并在轻松愉快的氛围中复习月份单词。

2、Freetalk

T:What'sthedate?（PPT出示几张日历图片）Ss：It"s...

Thisismybirthday.（圈出其中一张图片）Whenisyourbirthday?SI：...S2：...

【设计意图】由日历引出日期，并通过提问孩子们的生日来复习日期的表达方式。

Step2Presentation（20minutes）

T:Lookatthepictureandlisten.（播放歌曲HappyNewYear）

T:Yes.It'sNewYear'sDay.

Ssreadonebyone.

T:Whenisit?

Ss:Januarythefirst.

T:Yes.JanuarythefirstisNewYear'sDay.Wecanalsosay“NewYear's

DayisJanuarythefirst."

Pairworktime.SI:Whenis?S2:.（展示小组作品）

T:WhenisNewYear'sDay?

Ss:JanuarythefirstisNewYear'sDay.（同时把Jan.1贴上）

T:Lookatthepictures.TheyaretheSpringFestival.

Phonics纠音（Lookatmymouth）

SIreadandfindotherstoread.

T:Look!Thisisaredpacket.Let'sopenit.Butyoumustsay“theSpring

Festival

T:Good!WhenistheSpringFestival?

ItisinJanuaryin2017.ButitisinFebruaryin2018.Whenisit?

Ss:It'sinJanuaryorFebruary.

T:What'sthemeaningof"or”?

Ss:或者

Pairworktime.SI:Whenis?S2:.（展示小组作品）

T:WhenistheSpringFestival?

Ss:It'sinJanuaryorFebruary.（同时把Jan.orFeb.贴上）

T:Whatholidayisthis?

Ss:Children'sDay.

Phonics纠音（Lookatmymouth）

Ssreadlinebyline.

T:Look!Thisisaballoon.Let'sblowittogether.Showmeyourhands.

Let'ssayChildren/sDaytogether.

T:Whenisit?SI:It'sJun.1.

Pairworktime.SI:Whenis?S2:.（展示小组作品）

T:WhenisChildren'sDay?

Ss:It'sJunethefirst.（同时把Jun.1贴上）

T:WhenisitinCanada?Jun.1?Lookatthepicture.Canyoufindoutthe

date?

Whenisit?SI:Nov.20isChildren'sDay.

T:Whatelsedoyouknow?Sheisreadingabook.Sheisdrivingaplane.

Heisplayingwithadog.Theirdreamsaredifferent.Andthereisagirl.

Shecan'twalk.Butweshouldbefriendswithher,too.

T:TocelebrateChildren，sDayisnotonlyforfun,butalsotothinkabout

yourfuture.

T:Listen!Whoistalking?Whatholidayisit?

Ss:Teachers'Day.

T:WhenisTeachers'Day?SI:SeptemberthetenthisTeachers/Day.

Pairworktime.SI:Whenis?S2:.（展示小组作品）

T:WhenisTeachers'Day?

Ss:SeptemberthetenthisTeachers'Day.（同时把Sept.lO贴上）

T:Great!Lookatthesepictures.Whatholidayisit?It'sNationalDay.

Phonics纠音（Lookatmymouth）

Ssreadrowbyrow.

T:Look!Thisisaflag.Let'sraiseittogether.Andwesayz,National

Day"together.

T:Whenisit?SI:OctoberthefirstisNationalDay.

Pairworktime.SI:Whenis?S2:.（展示小组作品）

T:WhenisNationalDay?

Ss:OctoberthefirstisNationalDay.（同时把Octi贴上）

T:Excellent!Listen!What'sthedate?

Ss:Maythefirst.

T:Whatholidayisit?It/sInternationalWorkers'Day.

SIreadandfindotherstoread.

T:Showmeyourhands.Let'sputourhandprintsontheboardandsay

''InternationalWorkers'Day"together.

T:Whenisit?SI:It'sMaythefirst.

Pairworktime.SI:Whenis?S2:.（展示小组作品）

T:WhenisInternationalWorkers'Day?

Ss:MaythefirstisInternationalWorkers'Day.（同时把May1贴上）

【设计意图】在课堂教学中合理利用现有的教学资源和多媒体，通过节日图片、

声音、食物、日期等多种方式引入新知，丰富教学内容和形式，并通过反复练习，

帮助孩子理解记忆节日名称和时间。这部分内容也是在完成培养文化品格的教学

目标。

Step3Consolidation（8minutes）

1.Followthetape.

Payattentiontoyourtune.

Thenreadthetextbyyourself.

2.Makeaholidaycalendar.

T:Eachgrouphasapicture.Lootatyourpictureandcirclethedate.

（之后老师将图片收回，同时问〃Whenisit?\此小组学生回答）

【设计意图】通过Makeadialogue这一环节，让学生在合作学习中，接触、理

解、操练、运用语言知识，使他们能够乐于参与，并灵活运用“Whenis—?

这一句型进行交流。

Step4Extension（2minutes）

T:Wehavelearnedmanyholidays.Whatelsedoyouknow?

（出示