统编语文五年级上册第二单元作业设计

统编语文五年级上册第二单元作业设计

作业定位：

作业作为教师的教学实时反馈，能帮助教师及时了解学情，是调整与改善教

学方式的重要途径；也是学生在学习过程中逐渐提升素养水平、反映个性特点的

有效台阶。本次单元作业设计着力体现：

一是目标明确，即要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，做到表述

规范、要求明确、设计合理。

二是注重个性，即遵循学生的年龄特点和认知规律，做到联系学生生活实际,

增强作业的可选择性，尊重学生的个性与学力差异，发展学生的自主学习和综合

学习能力。

三是严控数量，即作业设计要以质为先，用少而优的内容达成既定目标，帮

助学生获得典型而深刻的学习经验。

作业目标：

1.改进阅读方法，学习提高阅读速度的方法。

2.学习运用至少四种不同的方法提高阅读速度：（1）集中注意力，不回读，

在不影响理解课文内容的情况下跳读。（2）连词成句地读，一眼看到尽量多的

内容。（3）带着问题读，抓住关键词句侧重读。（4）边读边概括语句意思，快

速提取文本重要信息。

3.回顾习作中写人写事的方法，掌握结合具体事例写出人物的特点的方法:

（1）抓住人物特点。（2）选择相对应的具体事例反应人物特点。（3）尝试运

用夸张等表现力较强的表达方法突显人物特点。

4.能拓展阅读《小学语文读本》中的篇目及阅读推荐，迁移运用在本单元中

学到的方法，开发个性化实践活动。

5.能通过小组合作等方式学习语文要素、运用学习方法，自主、高效地完成

作业，养成爱分享、爱阅读的好习惯。

6.发挥单篇课文的导读功能，引发学生阅读整本书的兴趣。学生在整本书阅

读中，不断丰富阅读经验，并获得更多的人生启迪。

作业内容：

亲爱的同学们，让我们开启阅读加速度，加入一场"阅读马拉松"，共享"悦"

读之乐，做小小逐梦人吧！

【四分马拉松•越勇气起点站】

读万卷书，行万里路。一一刘彝

各位同学，勇敢加入这场赛事的你首先会获得组委会授予你的"跨越勇气”奖章。来,

别在你的左胸口，让它与你一路相随！出发前，先来做做充分的准备运动吧。从二年级

开始，我们就陆陆续续学了不少关于阅读的好方法。看，你还记得吗？

册序单元有关“阅读策略”的阅读训练要素

二上第六单元借助词句，了解课文内容

二上第八单元学习默读

二下第四单元学习默读课文

二下第六单元提取主要信息，了解课文内容

三上第四单元学习“预测”

三上第六单元借助关键语句理解一段话的意思

三上第八单元学习带着问题默读，理解课文意思

四上第二单元阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题

四上第七单元关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容

四下第一单元抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情

四下第二单元阅读时能提出不懂的问题，并试着解决

五上帚二单元学习提高阅读诙度的方法

(图1:有关“阅读策略"的单元汇总图表)

五年级上册第二单元我们将学习新的阅读策略：学习提高阅读速度的方法。首先,

请你准备好一件计时工具，旅程即刻开启一一

(-)阅读小热身

1.集中注意力，试一试在10秒钟内能记住几个语句。然后用本子盖上，把它们写

下来。

负荆请罪地道的T孔o子都开在隐蔽的地方。紧一整石慢过桥

喜爱阅读的孩子人们不喜欢惘情的人。喷气式飞机

2.打开校对一下，把缺的和写错的抄在下面的横线上吧。

(-)阅读计时器

※注：本题分解于每篇课文的初学时。

1.请先阅读、理解并摘录每课导语的关键指导语，然后开始计时阅读。

课文阅读用时摘录提高阅的展

5《搭石》约______分钟

6《将相和》约______分钟

7《什么比猎豹的速度更快》约______分钟

8《皙中的地道战》约______分钟

2.请运用新学到的阅读策略，结合你学过的阅读方法，想一想，填一填。

(1)阅读第5课，根据课文内容想画面，完成练习。

搭石，构成了o

（介绍）搭石（）搭石（）搭石（）搭石

为人着想（））（）,....\I

搭石，联结着故乡的小路，也联结着。

（2）阅读第6课，根据课文内容填空，并根据这个提示，用自己的话和伙伴说一

说课文的主要内容。

《将相和》中的“将”是指____________，“相”是指____________,

“和”是__________的意思。课文讲了__________、__________、_______

____三个小故事，写出了将相之间从__________到__________的过程一

尸我能根据这个提示？

（用自己的话说一说课文）

、^主容。

（3）阅读第7课，根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。（填序

（4）提出问题，带着问题读课文，并和同学交流。

我的阅读体会

我知道地道由

第①个问题\

与同学交流等组成。看到这样

的构造，我想说:,0

读完课文，我能解答第()个问题:

【设计意图】五上册第二单元是一个阅读策略单元，本次作业将"阅读速度"与"马

拉松"相融合，根据马拉松的三种赛程：四分马拉松、半程马拉松、全程马拉松，把学

习过程按照学生年龄特点与认知规律分别注入，合成为三项子作业。此项作业的主题是

"四分马拉松•越勇气起点站"，相当于开赛前的一次热身。通过"阅读小热身”"阅读计时

器”两题，帮助教师了解学生的学习原点与阅读能力，帮助学生进入注意力更集中的学

习状态。

【半程马拉松•阅能量补给站】

学而不思则罔，思而不学则殆。一一孔子

(-)阅读维他命

L本段话大约150字，以前阅读相同数字的段落你需要分钟，借助"之"字形图

示，你用了分钟。

|触j

张鹏程:

:炊烟，是乡村的灵魂。：

：一方旷野，有了第一缕炊烟，才有了人家。几户人家，组成了村庄。有：

：了村庄，炊烟成了别样移动的“森林”。乡村，正是有了这淡墨的点染才诗：

：画同园，魅力无限。一片旷野，满目画意。几十户人家，是旷野上长出的香i

:茹，绫绫炊烟，是香茹连连的哈欠。乡村可以被旷野掩埋，但是.炊烟是隐：

:不住的，它像是一个顽皮的孩子，任你如何遮盖，它总有办法冒出头来。:

炊烟

张鹏程

借助“之”字形图示,我能用较快的速度默读短文，读的时候集中I

I注意力，不回读。

.・.炊——烟“4，是乡村的灵魂>•

;二另铲殍：看了第一媒炊烟，才有了人家。几户人家,组成了・

...........7^71W-…

;村庄。有了村庄，炊烟成了别样移动的“森林”。乡村，正是有了这・

不淡墨■的点染才诗画同园，魅力无限。一片旷野，满目画恚。几十尸：

♦人家，是旷野上长出的香菇；缕缕炊烟，是香菇连连的哈欠。乡村.

羡遹襄逊32至殛蛀；

；衽乐如标迪瓦:若总看赤至冒山正£»・

2涕音嚷读小贴士"，快速阅读课文片段，完成练习。

速读小贴士

一目一句

一目一词

他/脱下/战

袍，/背上/绑着/

荆条，/到/蔺相

如/门上/请罪。

C连词成句地忧.一眼v

。。。4^•到尽量多的内容“

前相如反复思量,世得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫

手下人化了装，带着和氏壁抄小路先回赵国去了到了举行典礼那一

天，菌相如进宫见了秦王，说:“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵

王所托.已经让人把和氏壁送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城

交给我国，我国马上派人把壁送来。我们怎么敢为了一块壁而得菲强

大的泰国呢？我知道欺骗了您是死菲，您可以杀了我，但请好好考虑我

的话J

（1）用“一"画出你一眼看到的内容。

（2）读片段，填一填：

①蔺相如保护和氏型的方法是

②葡相如答应换壁的条件是

③从选文中可以看出，菌相如是一个

3.阅读第7课，提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同

学讨论，完成"问题板"。

问题板

我的问翘：为什么和流星体的速我的答案：我重点读了第7自然

度比,火箭像静止一段，发现流星体运动

样？的最大速度能达到

25万千米每小时，是

火箭运动最大速度的

6倍多。

我的问题:我的答案:

4.阅读第8课，与同学交流后，根据课文内容填一填。

洞口备有土和沙,

用于灭火

地道设计巧妙

地道战成功的关键是:

（-）阅读活力水

1.阅读《语文作业本》P19的短文，完成练习。

要求：集中注意力，不回读，在不影响理解的情况下跳过去继续读。

(1)本文约800字，我的阅读时间约分钟。

(2)按短文内容填空。

炊烟组成了乡村

炊

烟

是炊烟见证着小村

炊烟是的飞跃和升华

乡

村的，彰显着

的炊烟是味觉的

灵小村的________

魂

炊烟是诗意的舞台

⑶对句子“炊烟，由寥落到稠密,见证着小村的壮大;由寡淡到浓香,彰显着

小村的富足”理解有误的一项是()

A.炊烟是小村逐渐发展和人们生活日益改善的见证。

B.炊烟由豕落到稠密，象征着小村住户由少到多。

C.因为炊烟变得稠密和浓杳，所以小村逐渐壮大和富强，

D.炊烟由寡淡到浓香，说明了小村人食物的丰富和生活的富足。

2.阅读《语文作业本》P23的短文，完成练习。

要求：结合上一项作业中的“速读小贴士"，连词成句地读，边读边圈出关键

词，更好地理解短文的主要内容。

(1)本文约750字.我的阅读时间约分钟。

(2)根据你圈出的关键词，把故事的主要内容补充完整。

秦军撤退

(3)故事中的毛遂给你照下了的印象。

(4)下列情境属于“毛遂自荐”的是()

A,珍珍品学兼优、做事负责，大家一致推选她担任五(3)班的班长，

B.班里要选举卫生委员，王聪主动提出，想要担起维护班级环境卫

生的重任。

C.因为得到老师的举荐，陈明被学校运动队破格录用。

3.阅读《语文作业本》P26的短文，完成练习。

要求：带着题目中的问题，借助关键词句，用较快的速度默读短文，了解主要内容。

（1）本文约700字，我的阅读时间约分钟。

（2）借助关键词句，填一填。

摄影和传递的作用

眼-______________________________________________________J

睛

的

本

领

大

（3）提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读短文，和同学讨

4.阅读《语文作业本》P30的短文，完成练习。

要求：结合前面学到的阅读策略，边读边概括语句意思，快速提取文本重要信息。

（1）本文约900字，我的阅读时间约分钟。

（2）阅读全文，解决问题，并提出新问题。

①读了全文，我能解答看到短文题目时产生的问题:

②阅读过程中，我还产生了新的问题:

［设计意图］此项作业的主题是"半程马拉松•阅能量补给站”，相当于给予学生学习

"提高阅读速度”的支架与策略。通过思考、完成“阅读维他命”“阅读活力水”这两题，更

具体地落实本单元的阅读要素"学习提高阅读速度的方法"，助力学生掌握4个"提升阅

读速度”的策略，并在阅读与思考的过程中抓人物的特点、选典型的事例、用适切的表

达方法。

【全程马拉松•悦荣耀终点站】

读书有三到，谓心到，眼到，口到。三到之中，心到最急。一一朱熹

（-）阅读冲刺跑

同学们，终点就在眼前，卯足劲奋力冲刺，胜利就在眼前!

1.读一读语文园地中的“交流平台"，圈一圈关键词，和你的伙伴交流一下本单元学

习到的"提高阅读速度”的策略，然后写下来。

2.五上册《小学语文读本》第二单元的主题是"一瞥一眼有速度"，其中一篇选文为

季羡林先生写的《一双长满老茧的手》，请你用上"提高阅读速度”的策略，计算阅读时

间，完成练习。

要求：阅读完后合上读本，回答下列习题。

小练习：

（1）本文约1800字，我的阅读时间约为分钟。

（2）文章中写了谁的手？（☆☆☆）它们的共同点是什么？（☆）

（3）作者在文章最后说："在我的一生中给我印象最深的三双长满了老茧的手，现

在似乎重叠起来化成一双手了。它在我眼前不停地晃动，体积愈来愈扩大，形象愈来愈

清晰。"你是怎么理解这几句话的？（☆☆☆）

（本题参考浙江省教育厅教研室编写的五上《小学语文读本》P43阅读思考

题）

※（二）阅读接力赛

同学们，祝贺你完成第一阶段的挑战，可以选择继续接受第二阶段的接力赛挑战，

本项挑战需要你们团队的力量！

1.运用"提高阅读速度”的策略，学习小组接力读一篇选文，完成练习。

要求：

（1）四人学习小组共读一篇选文，前一人读完后传给下一人。

（2）都读完后，小组合作完成一份小练习。

我们就这样开始了地下的生活。像这样在地下500米处人口

超过100万的城市遍布各个大陆。在这样的地下城中，我读完小

学并升入中学。学校教育都集中在理工科上，艺术和哲学之类的

教育已压缩到最少，人类没有这份闲心了。这是人类最忙的时代，

摹个人都有做不完的工作。历史课还是有的，只是课本中前太阳

时代的人类历史对我们而言就像神话一样。

我的父亲是空军的一名近地轨道宇航员，在家的时间很少。

记得在变轨加速的第五年，当地球处于远日点时，我们全家到海

边去过一次。运行到远日点顶端那一天，是一个如同新年一样的

节日，因为这虚幻的安全感。像以前到地面上去一样，我们需要

穿上带有核电池的全密封加热服。外面，地球发动机林立的刺目

光柱是能看见的主要东西，地面世界的其他部分都淹没于光柱的

强光中，也看不出变化。我们乘飞行汽车飞了很长时间，到了光

柱照不到的地方，到了能看见太阳的海边。这时的太阳已变成了

棒球大小，一动不动地悬在天边，它的光芒只在自己的周围映出

了一周晨喙似的亮影。天空呈暗暗的深近色，星星仍清晰可见。

举目望去，哪有海啊，眼前是一片白茫茫的冰原。

——片段选自刘慈欣的《流浪地球》

解读：

(1)整个学习小组加起来的阅读时长不超12分钟。

(2)在8分钟内完成的得仝仝仝；9分钟内完成的得☆☆；10分钟内完成的得仝；

超过12分钟仍有人未读完的扣☆/人。

(3)每名组员阅读完后都会得到一份属于他的小练习。(各组题目相同)12分钟

阅读时间后，阅读材料回收。另加10分钟的小组讨论与小练习答案统整，最终上交一

份代表小组意见的小练习。以全部正确为基础，按先后顺序加分：第一名加翁翁翁；第

二名加第三名加仝。

(4)完成后，统计一下，我们组共得☆o

小练习：

(1)文中"我"的父亲是一名o(☆☆)

(2)你是怎么理解文中“课本中前太阳时代的人类历史对我们而言就像神话一样。"

这句话的？(☆☆☆)

(3)下列与片段内容相符的一项是()(☆☆)

①人类世界转到地下后，生活开始慢慢空闲下来了。

②虽然生活地点发生了变化，但是要去地面上看海边日出还是十分便利的。

③我们来到海边，看到了深蓝色的大海和美丽的日出。

④如果要到地面上去一样，我们需要穿上带有核电池的全密封加热服。

2.读了片段后，读一读原著，看一看电影。

"个人冲刺”令你体验到了成就感，"接力赛跑"让你感受到了集体智慧的力量。老师

为你及你的小组连点三赞！

复旦大学中文系严锋教授是这样点评《流浪地球》这部作品的："此作品极为感人。

有人言，没看过这篇小说就不算看过科幻小说。在读过刘慈欣几乎所有作品以后，我毫

不怀疑，这个人单枪匹马，把中国科幻文学提升到了世界级的水平。”

之后，这篇小说被改编成了同名电影。电影的结尾和小说的有所不同。同学们可以

读读原著，还可以看看电影，感受会更加深刻。

（1）我（我们小组）去看了电影，我最大的感受是

（2）你会向身边的家人伙伴推荐这本书或这本电影吗？你会怎么推荐？（方式、

推荐语）

（三）阅读终点线

1.学习了第6课《将相和》之后，廉颇、蔺相如给你留下了怎样的印象？结合具体

事例说一说。

2.《将相和》通过具体事例写出了廉颇、蔺相如的个人特点。这样的方法让我们联

系到同学们喜闻乐见的"漫画"的表达方式。漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画

风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。请参照以下步骤，挑战绘制一幅“语

言漫画”。

（1）选择一位想为其"漫画"的老师；

（2）回想这位老师的外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，选择一两件能

突出其特点的事情来写；

（3）将你认为最精彩的段落与伙伴分享，请他们提提意见或建议；

（4）完善后读给全班同学听听，在不透露这位老师是谁的情况下，请大家猜一猜

是谁。

j五★评价标准：;

:1.能写清事情的起因、经过、结果；：

12.能细致描写出人物的语言、动作、心理、神态；：

13.能运用夸张的表达方法，适切地将这位老师的形象表达出来；：

：4.做到语句通顺，书写规范、整洁；：

!5.能正确使用常用的标点符号。j

（5）读给或拿给这位老师看看，请他评一评。

【设计意图】此项作业的主题是"全程马拉松•悦荣耀终点站"，践行"以读促写""读

写融通”的理念。共设置"阅读冲刺跑”"阅读接力赛""阅读终点线”三题，意为循序渐进、

以点及面地落实本单元的习作要素"结合具体事例写出人物的特点"。其中"阅读冲刺跑"

助力学生进一步夯实“提高阅读速度"的本领。"阅读接力赛”为选做题，旨在提升学生的

合作融合、思维表达等能力。"阅读终点线”则是促进学生成为主动的阅读者、积极的分

享者和有创意的表达者。

作业使用建议：

本单元的统整作业设计紧扣人文主题与语文要素，结合本年段学生的心理特

点与学习能力，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，力求体现习

题的精准性、趣味性、发展性、开放性等特性，从而激发学生的学习热情，保护

学生的自尊心，尊重学生的个性差异。

1.个性化时间调控。

单元统整作业中选自《语文作业本》与课后习题中的作业可以融入单元课堂

教学环节中完成，如"半程马拉松•阅能量补给站"中的全项作业；涉及《小学语文

读本》的习题可以安排在课后完成，如"阅读冲刺跑”中的子项目作业；其他习题

可分布在