品德培训心得体会（20篇）

品德培训心得体会（专业20篇）培训心得体会可以帮助我们发觉自身在学习过程中的优点和不足，从而有针对性地改进。在下面，我为大家整理了几篇不同主题的培训心得体会，希望对大家有所帮助。

培训品德心得体会

追求高薪和职业发展是目前社会普遍追求的目标，但是尤其是在职场上，品德更是我们须要培训、加强的方面。通过参与培训，我意识到品德修养和职业素养的重要性。本文将共享我的品德培训心得，以及如何将培训成果运用到工作中。

其次段：品德素养的培训体验。

在这次品德素养的培训中，我们学到了很多道理，例如如何做出正确的决策、如何与人沟通并树立信任、如何处理公司和客户之间的关系等。其中，我印象最深刻的是“待人以诚，才能得人以诚”。在这个竞争激烈的市场环境下，真诚的看法和诚信的行为是取得胜利的必要元素。因为当我们坦诚地对待他人，别人也会更情愿信任、支持我们。

第三段：如何提高品德素养。

经过培训，我认为我们应当把品德素养作为职场胜利的重要组成部分。我们应当始终保持虚心、宽容、忠诚、正直的特性特点，并在工作和生活中发挥出来。我们应当敏锐地认知和敬重他人的权益，不以自我利益为先，在与同事和客户的交谈中须要表现出诚恳和诚信的看法，让合作伙伴感觉到我们对他们是真诚的。我们应当秉持“以人为本”的思想，关注团队的成员和员工，对他们进行关切、帮助、赞扬和激励。

第四段：将培训成果运用到工作中。

在培训中，我学习到了大量关于品德素养的学问，并将其应用到我的工作中。例如，在工作中，我发觉和团队成员沟通得不够顺畅、效率不高，我尝试遵守诚恳和诚信这两个指导原则，并加强和他们之间的跨功能沟通。另外，在与客户沟通时，我试着更加专业，同时也更加真实和真诚。这样，我发觉我的销售额和客户满足度增加了。

第五段：总结和将来展望。

通过这次培训，我了解到一个良好的品德素养对职场胜利的重要性。我希望增加自己的品德修养，希望自己能够在以后的工作中更加注意品德素养，并运用所学学问，促进自己和他人的成长和发展。我信任，只要我们以真诚、宽容的看法，坚持仔细努力地做好每一件事，胜利就会到来。

品德培训心得体会范文

作为一名高校生，参与品德培训是我成长道路上不行或缺的一部分。最近，我参与了一次为期两天的品德培训班，通过这次培训，我深刻领悟到了品德的重要性，并获得了一些珍贵的心得体会。

首先，品德培训引导我树立正确的价值观。在培训中，我们学习了诚恳、正直、友善、宽容等一系列的品德规范，明白了这些品德对于我们个人和社会的重要意义。以前，我对这些词语的理解只停留在简洁的定义上，没有真正理解到它们背后所蕴含的深层含义。通过培训，我明确了自己的行为准则，知道了应当怎样做一个诚恳守信、与人为善的人。品德的培育是一个持续的过程，这次培训为我奠定了正确的价值观，我会接着努力践行这些品德准则。

其次，品德培训提升了我的自我认知和人际交往实力。在培训课程中，我们进行了丰富多样的互动活动，包括小组探讨、角色扮演和团队合作等。这些活动意在通过让我们与他人互动，倾听他们的观点和体验，进一步相识自己的不足之处，并与他人进行深化沟通。通过和不同性格、背景的同学合作，我学会了倾听他人的需求，增进对他人的理解和敬重。这对于我将来的协作实力和领导力的发展有着重要的影响。

除此之外，品德培训还加强了我的思索实力和解决问题的实力。在培训中，我们进行了一系列的思辨与分析训练。这些训练旨在培育我们的逻辑思维和问题解决实力。通过与同学们的辩论和探讨，我能够分析问题的因果关系，提出合理的解决方案，并能够劝服他人接受我的观点。这些实力将对我将来的学业和职业发展产生主动的影响。

最终，品德培训让我明白了自己身上仍有很多须要改进的地方。在培训中，通过视察他人的行为和听取导师的建议，我发觉了自己的一些问题，比如过于自私、缺乏耐性等。这些问题一度使我感到懊丧和挫折，但我意识到，变更须要时间和努力，关键是要有坚决的决心和持之以恒地实行。品德的培育是一个终身的过程，我会在今后的日子里坚持反思自己的不足之处，并努力改进。

综上所述，品德培训为我供应了一个理论和实践相结合的平台，让我深刻相识到品德的重要性，并从中获得了很多珍贵的心得体会。这次培训让我树立了正确的价值观，提升了自我认知和人际交往实力，加强了我的思索实力和解决问题的实力，并让我相识到了自己须要改进的地方。我信任，这些品德培训所带给我的收获将伴随我一生，对我人生的发展产生主动的影响。

小学品德培训心得体会

10月11—13日，临沂市《品德与生活》讲课竞赛在费县实行，共有十五节课。费县教化局为承办这次会议投入了巨大的人力、物力和财力，各方面支配比较到位，各项服务措施也很齐全。大会工作人员和服务人员也很热忱、主动，为这两天半的会议取得圆满胜利奠定了重要的基础，起到了巨大的保障作用。

下面，我从以下几方面谈谈感受。

这次参与讲课的老师都有一个共同的闪光点，就是课前沟通不再是随意的、散乱的，而是预设的；时间把握准时，毫无拖拖拉拉、拖泥带水之嫌。比如：

1、沈付静老师《我来试一试》一课中的课前沟通学习窦桂梅老师的方式：“我很棒，我真的很棒，我真的真的很棒！”来增加学生的信念，整堂课气氛都很活跃。

2、耿冬灵老师的《我长大了》一课的课前沟通。师：“我们又见面了，可以说是挚友了，挚友之间要相互了解，那你们平常最喜爱的动画片是什么……我喜爱……”这一下子拉近了师生间的距离。

这都是多么有心的预设呀！好的开头就是胜利的一半，的确如此，这一个个精彩的小开头拉开了一堂堂好课的序幕。

大家都知道，我们目前运用的教科版的品德与生活的教材特点是图文并茂，但须要任课老师深化挖掘教材，组织材料。这次参加讲课的老师在挖掘教材方面都做得很好，为我们供应了有效的借鉴模本。

如：老师在教学《奇妙的手》一课时，将课本上的内容小手会做事，会认东西，会说话，会表演几个环节用嬉戏穿插起来。是课堂教学生动形象。同时还加入了手影的课件，让学生拓展了视野。

这次做课的老师在教学方法上都仔细地进行了探讨，运用多种方法引导孩子在玩中学，在做中学，在嬉戏中学，在思索中学，在合作中学，让学生身体的多个器官都参加到学习活动中来。

例如，平邑的韦敏老师在教学《遇到危急怎么办》一课时，就充分调动了学生的参加主动性，引导学生相识各种急救电话，了解各种急救电话怎么打，并且让学生扮演医生，警察等角色，亲自体验，短短的40分钟，就让学生在潜移默化中学到了许多学问，从而对学生思想品质的形成起到了巨大的促进作用。

这次每节课都支配了沟通学生课前搜集的资料的环节。大家都知道，在品生学科的课程标准中，要求学生：在成人的指导上，通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是儿童自主学习的主要方式之一。而我们这次讲课的老师都很好地诠释了这一教学理念。如：《谁把这儿弄脏了》一课中，调查四周有没有被污染的地方，在小组内沟通；《他们在说什么》一课中，展示收集到的`交通标记；《牙齿刷的白又白》一课中，学生课下做用醋泡鸡蛋的试验，都充分表现了学生自主学习的巨大潜力和显著成效。

教学基本功特别扎实，教学手段敏捷多样，教学语言富有才智，教学看法亲切亲善，堪称一位位顶级的导演，让我自叹不如。

但是，也有个别课出现了一些小小的瑕疵：

1、课堂教学环节太多，各环节设计的挖空心事，琳琅满目，但却让学生疲于奔命，让听课老师看得纷繁芜杂。

2、个别老师的课堂不太注意好用，给人做秀的感觉。

俗话说，人无完人。同样，没有一堂课是完备无缺的。我们不能一叶障目不见森林。只要这节课有一点值得确定，那么这节课就有值得我们学习的地方。所以，这次学习活动让我受益匪浅。

品德培训心得体会范文

品德培训是一种重要的教化方式，它旨在提高人们的品德修养和道德素养。不久前我参与了一次品德培训班，通过这次培训我深刻体会到了品德培训的意义和作用。下面我将就此绽开谈谈我的心得体会。

首先，在品德培训班上，我学到了一些基本的道德准则和价值观。这些准则和价值观不仅对我个人的成长和发展有着重大的影响，也对社会的和谐发展起到了主动的推动作用。例如，在品德培训班上，我学到了敬重他人、诚恳守信、友善待人等基本的道德准则。这些准则使我进一步明白了什么是真正的道德，同时也提示我在日常生活中要时刻牢记这些准则，并将其付诸实践。

其次，在品德培训班上，我了解到了一些道德逆境的处理方法。人生中充溢了各种各样的道德逆境，如何正确应对这些逆境成为了摆在我们面前的一道难题。通过品德培训班，我学到了通过道德约束、合理沟通和妥当处理等方法来解决道德逆境。这些方法让我明白了道德冲突可以通过理智、良心和才智来解决，这为我今后在面对道德逆境时供应了很大的帮助。

此外，在品德培训班上，我也了解到了道德与生活的亲密关系。生活中的点点滴滴都与道德有着亲密的联系，每一个细微环节都对于个人的品德修养和道德素养有着影响。例如，在培训班上，我们探讨了家庭伦理、职业道德、社会公德等方面的问题，这些问题都是相对于我们日常生活中的详细情境而言的。通过探讨这些问题，我加深了对道德与日常生活的相识，也对自己在日常生活中的言行举止产生了更多的思索。

最终，品德培训班给了我一个与他人沟通的机会。在培训班上，我遇到了很多志同道合的挚友，我们一起学习、探讨，相互沟通自己的见解和心得体会。这种沟通不仅开阔了我的视野，还增进了我与他人的友情。与他人的沟通还让我看到了身边的人都在追求更高的道德境界，这种主动的看法激励着我不断提升自己的品德水平。

总之，参与品德培训班给了我许多的收获和体会。通过这次培训，我学到了基本的道德准则和价值观，学会了处理道德逆境的方法，相识到了道德与生活的亲密关系，同时也通过与他人的沟通不断提升自己的品德水平。我信任这次培训对于我个人的成长和发展将起到特别主动的作用，并希望将所学的道德准则和价值观融入到日常生活中，做一个品德优秀的人。

思想品德培训心得体会

从了解到深化，让我对思想与品德课程的看法发生了重要的变更。

新课改以来，我们出众的思想政治改为了思想品德，一词之差，变更了原来传统的教学方式、方法。之前这样的教学方式方法学生缺乏动脑的机会，他们的实力没有得到充分的体现和发挥。这样的课学生听多了，时间长了，就感到厌烦，要么上课睡觉，要么做一些与课堂教学无关的事情，甚至厌烦上课。作为思想品德老师，就要变更观念，不断思索和探究如何让学生喜爱上思想品德课。虽然只上了一周思想与品德课但我尽量做到：

作为老师，心中有学生的一个重要前提，就是不仅仅把学生单纯的看作一个受教化者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我们成年人有的他们都有，与我们同等的人。老师与学生之间的心灵差距越大，老师想达到的效果就越差。所以老师要想真正与学生进行心与心的沟通与沟通，就必需要做到专心去倾听孩子们的心声，专心去视察孩子们的言行举止，专心去理解孩子们的喜怒哀乐。在教学中，老师要带着激励，带着微笑走向学生；要擅长发觉学生的闪光点，刚好赐予激励和确定，要擅长运用激励性评价，要擅长以商议的口气和学生说话，激励学生，激励学生，宽容学生，等待学生，给予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。

个人的表现，说明白什么。学生从事例中结合生活实际确定会得出要讲礼仪，然后去分析不行取的理由，从而得出正确结论。这一过程充分调动学生会诊生活中的片断，在课上充分让学生参加，并且让学生对心情限制有自己的感悟，牢牢抓住学生的留意力。只有充分地挖掘就在学生身边的素材，让学生说，让学生评，让学生想，这节课的价值才真正的体现出来，学生调动起来了，没有哪节课是不吸引人的。

课堂上所学的.学问点，老师要引导学生学习。提出问题，先让学生思索，谈谈自己是怎样理解的，然后用例子来说明。对于有些学生或许不能很快的想出答案，老师可以渐渐的引导，启发学生。学生所讲的是他的亲身体验，此时就体现出教材内容与现实生活的联系，同时也是教材内容在现实生活中的体验。凡是想讲的同学都让他们讲，学生讲完了老师补充、总结。这样学生对所学的学问印象深，记得牢。

为了激励他们多动脑筋想问题，多收集例子，要求学生“你们在书上看到的、电视里看到的、日常生活中看到的都可以拿来讲。要擅长动脑筋想问题，要擅长发挥自己的想象力和思维实力。如美国哈弗高校为什么出了那么多的科学家、专家、高级人才，就是因为那所高校的老师擅长培育学得的想象力，那所高校的学生也擅长发挥自己的想象力和思维实力。”这样学生更有爱好。更爱动脑筋，更爱回答问题了。由于整节课学生都要动脑思索问题，都有事情做，他们体会到了自己所学得的学问得到应用，自己的口才、胆识等各方面的实力都得到充分的体现和熬炼，他们就会感到这样上课很有意思，很有意义，就会喜爱上思想品德课。

一成不变的教学模式、教学方法，学生最厌烦、最反感，觉得没意思。只有常常变换教法，采纳不同的形式上课，让学生觉得有簇新感觉得每堂课都有它的味道，这样才能吸引学生，学生才对思想品德课感爱好。

为此，要常常采纳讲故事、学生提出问题等形式进行教学。

在课堂，精彩的语言也是吸引学生的一大法宝。马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”这充分说明白课堂语言的魅力。

政治课老师若不形成自己独特的语言风格，就不行能建立自己风格的教学之路。要使教学具有美的魅力，把课堂形成对学生具有强大引力的磁场，就必需细心追求独具匠心的教学语言。

“语言是思想的干脆现实”。假如没有爱憎分明，哪有义正辞严；没有渊博见闻，哪能谈古论今；没有真才实学，哪会出口成章；没有对社会实际的深刻洞察，哪来的风趣幽默。蕴含深厚文化，富有感染力的语言引人入胜，引发学生的心灵共鸣。

为了让学生更加喜爱思想品德课，我正在不断的努力着、探究着。

思想品德培训心得体会

xx年11月9日我参与了xx市《品德与生活，社会》学科教学培训。自3月份调入本校我就起先从事品德学科的教学，对品德课的教学很茫然，因为它的学问面很广，内容很丰富，因此对这次学习我是加倍珍惜，虽然只有短短的几天时间，然而带给我的不仅仅是学问的补充，更是心灵的震撼与教化观念的转变。

这几天来听了几堂讲座。整个讲座结构紧凑，主题显明，非常精彩。让我在开心的心情中得到了许多有价值的理论学问。感受许多，最让我记忆深刻的就是以下几位的讲座。

首先是xx市教培中心，“贾恩亮”的专题讲座《思想品德教学漫谈》，在他的讲座里主要是让老师们要懂得爱。说没有爱就没有教化。用爱的艺术去理解学生，感染学生，才能得到学生的敬重和敬畏。使我深受感动，她的每一句话都值得我们去深思和品尝。

xx市教培中心，“梁光荣”的专题讲座是《课程标准解读》她结合一些典型事例，多方面对新教材进行分析解读，剖析教学案例，并无私地给我们留下许多值得借鉴的材料，提出教学建议及操作策略。对我们今后的教学都是特别有帮助的，使纯理论的课标学习变得富有生活的情趣。让人感觉到课标不是自上而下的纲纲条条，而是自下而上的教学阅历的`总结提升。

莫旗教研培训中心，李艳华的《关注课前打算，实施有效教学》——新课程课堂教学实力训练。她就针对怎样的课堂教学才是有效的，高效的？结合我旗团队活动的开展成效进行了精彩的讲演。她好听的声音，精炼的语汇，感染了在座的每一位学习者及领导，成为了这次学习中的亮点。课下各地区的教研员与老师纷纷向李老师讨教阅历，从而也使我们树立了自信念，肯定要努力向前上好思品课。

这次学习共听了两节课。一位是海拉尔市南开路小学的王灵云老师的《我学会了》，另一位是海拉尔区正阳小学王静飞老师的《做聪慧的消费者》。两位老师的课很胜利都能做到情感的培育与实力学问的培育，起到了资源开发的引领作用。教态自然，阅历丰富，体现了新课标新理念。使我受益匪浅，从中明白了自己教学中的缺陷。

总之，通过这次培训我有许多的收获，特别感谢领导给我供应学习的机会，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向老师们学习，不断提升自身素养，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。

员工思想品德培训心得体会

下午，集团举办了二次培训大会，会上两家培训公司的讲师都做了精彩演讲。我听后深有体会，并依据会上做的笔记，会后的思索总结，领悟到一点点心得体会：

一、人生感悟篇。

1、投入;何为投入，我在听常老师讲课时留意到他从讲课起先不久到课程结束时上身的衣服在渐渐变湿，但我们听课的同事的上衣并未有变更，同时大会议室开了空调的，这说明什么?这说明他是全身心的投入到演讲中，这一点尤其值得我们学习借鉴，这是我人生中的珍贵一刻;同时一般人认为仔细做事即为投入，但我从常老师讲课时领悟到仅仅仔细做事是不够的。还要延长为心神、思维投入，做事要思索，要多角度、多比较等等，这一点可以从其次天宋老师列举小王、小李买火车票的故事可以体现。

2、放下手机，常老师要求我们放下手机，其次天的讲座宋老师同样要求我们放下手机，这是为何?放下手机仅仅是一个很小的事情，但这事的寓意却不小，它告知我工作中应当屏蔽一切干扰，专注于某一事项直至完成。

3、放下身份，这是常老师在会场的要求，为何?孔子曰：“三人行，必有我师”，放下身份其实是让我们重新拥有同等学习的心，同等沟通的心，“海纳百川、有容乃大”，只有放下才能进步!

4、放下区分心，何为区分心，你、我、他是有区分的，区分在岗位、在职能上，假如大家能在围绕某一事项上放下区分心、同心同德，那么这就是一个有强大战斗为的团队。

二、企业感悟篇。

1、制度，为何会有制度?常老师在讲座提到这点后，我细致思索后得出，因为人是有私心的，一群人就有一群私心，所以才要产生制度来规范人的行为;常老师在这列举了“7个人分粥”的故事，为什么前两种方法粥总是分不平，经过分析得出这是人性造成，为什么第三种方法即分粥的人最终拿粥就能把粥分平，这也是人性造成的，从这里我们得出常老师提出的“人性不能对冲制度，管理可以变更的是制度而不是人性”，我也补充一点故事，今日我因找物业同事办事来得早，在物业门口处等物业的同事，最先来的是物业的汤经理，我跟他办事中途就说"汤经理，你是来得最早的，得第一了"，汤经理回答我说，已经养成习惯了，他告知我：以前他在另一家企业里有一条制度是，管理者要在门口迎接员工上班，这样一来员工迟到就大为削减，我当时就想这不就是“7个人分粥”的企业管理版嘛。

2、机制，常老师讲座中提到美国强盛的隐私，即人才与科技的机制，其次天宋老师也列举了景德镇陶瓷场磨胚、洗水的故事，从故事中我们了解到机制大处可以使一个国家强盛，小处可以使企业提升，但我对机制的了解还不够深刻，所以机制下面我就不多写了。

3、流程，何为之?一套工作程序?常老师举例了麦当劳炸薯条的例子，故事中清楚的列出炸薯条每道工序的时间节点，常老师总结出一整套流程图：流程标准化、标准清楚化、清楚数字化、数字合理化;这样就使繁杂工作简洁标准化，降低了因员工素养造成的差异，使一个一般员工根据流程也能胜任困难多样的工作。

4、实力，可理解为工作实力+学习实力，员工不但要有工作实力同时也要学习实力，员工学习即为企业学习，员工学习提高了，企业也就提高了;讲座中常老师提到“企业学习的本质为达成共识”，只有达成共识、大家的方向目标清楚一样，才能拧成一股绳向前冲!

总之，引用常老师的一句话：“人类因幻想而宏大，因学习而成长，因行动而胜利”，”同时我想加上我们的理解“员工的胜利即企业的胜利”!

小学品德培训心得体会

我有幸参与了这次品德与社会教学培训。孙玲老师教授思品课许多年了，课堂形式多样，气氛活跃，学生们喜爱，这样的老师是我们学习的榜样。这次她做的培训使我受益匪浅，使我对《品德与社会》这门课程有了全新的相识与了解。

二是深化探讨教材，精确定位教学目的，把握教学重难点。三是搜集相关资料，制作多媒体课件，须要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是细心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的.生活。

生活化教学，教学内容体现动态化生活；确立新的学习观，自主探究、自主构建和主动引导相结合。上述内容说白了就是采纳形式多样的教学方式，而且这些方式必需为学生所乐于接受且力所能及；细心策划并开展形式多样的活动，且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连，如调查、辩论、走访等等。

在这次培训中我充分感受到了运用现代化教学手段的重要性和必要性，在课堂教学中多创设与课堂紧密联系的情境，充分利用现代化教学手段，细心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，充分调动学生在课堂学习中的主动性、和主动性。

学习形式多样化，消退了老师满堂灌、满堂问的现象。通过网络资源，收集大量课外资料大大的充溢了教学文本材料。让课堂教学与生活和社会紧密的联系起来，真正地做到走进生活去学习。

陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这也是我们《品德与社会》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与社会》课上学习良好的习惯，还要让这种良好的学习习惯向课外延长，让学生到社会上去“求真”，到社会上做“真人”，而不是仅仅局限于在课堂上。

思想品德培训心得体会范文

课是对中学生进行和素养教化的主渠道，那么老师怎么写总结呢;下面是有思想品德。

欢迎参阅。

为期十一天的暑假学科培训最终落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子虽然艰苦，但是感觉时间溜走的特殊快，甚至来不及让你有多少的回味，就匆忙告辞。

回顾十多天来所进行的每一次学问的洗礼，总感觉受益匪浅，它让我深深地感觉到了自身在教化教学方面与优秀老师的差距，同时也让我深感肩上担子的重大，新课改形势下，老师在教学生的同时，自己也必需不断学习、不断充电，这样才能适应时代发展的须要，做一名优秀的受学生欢迎的好老师。下面简洁谈谈我的体会：

一、教材梳理资源共享。

假期培训的重要一环就是培训团队结合自己日常教学的细微环节对初一到初三的五本教材思想品德教材进行细致梳理，培训团队全县中学的优秀老师组成，对他们仰慕已久，这次培训实现了我的愿望，从教材的重点、难点突破到学问点的具体点拨，对于我这个整日劳碌在教学第一线，上着八个班教学任务的一线老师，又是一次学问的洗礼。

期间，我发觉了自己在处理教材方面的很多不足之处，工作的劳碌，让自己对学科教学缺少了激情，多了些功利。而寨郝中学的年轻的穆老师的两次主动登台“献艺”，教材解析让我汗颜，他身上的对工作的热忱、仔细、执着不是在自己作为一个老老师身上慢慢消逝的吗?不知从几何起，仔细的研读教材、备课、上课已渐渐的远离，生活的劳碌也让自己的工作充溢浮躁、喧哗。而年轻老师的激情敬业让我重新找回了自己。

培训之后，由教研室的鲍老师牵头，纯化中学张志浩老师详细负责，筹建了专属于博兴县思品老师的qq群，群号4515221，进一步充溢了博兴中教化星教研平台和博兴县思想品德优秀教学资源库，资源库实行了共建共管的方式，只有主动为该资源库的建设服务者方可得到资源共享。

二、培训方法耳目一新。

本次培训实行各单位和个人主动展示、轮番坐庄的主题谈话的方式，不断呈现的主题让沟通变得簇新、宽容与博大。学科教材培训不等于报告。对于思想品德这样的学科，对于教材重难点的相识与把握即使是年轻的老师也能通过对教参的阅读理解能驾驭，关键的是如何突破。所以本次的培训不单单是对教材的梳理，而是拿出自己教学中最亮的一点与大家共享。各学校的老师们纷纷争相登台，从不同的侧面、角度对自己几年来的教学心得呈现给大家，无一不全力以赴，没有保守、没有保留。

初始，鲍老师让我主持八年级上册，心中充溢忐忑，不知怎样才能完成好这项艰难的任务。很快，我便找到了感觉。做好主持并不难，把大家的疑问教给大家，充分发挥老师们的才智，再难的问题都会迎刃而解。只要做主持的老师把握好时间，刚好做好总结即可。

三、老师奋勇争先，眼界大开。

真是“江山辈有人才出，总有新人换旧人”。这是众多中年老师的感慨。无论是语出惊人的王翠萍、郝丽丽老师，还是扎实奋进的穆俊州老师、张志浩老师，还有一大群老当益壮的中青年老师，他们的活跃、激情也无时不刻的感染和带动着我们，作为乐安试验学校的仅有的两位代表，在培训的最终一天，我和刘学军老师也做好了细心的打算，登台献艺。

培训结束的最终一天，鲍老师搭桥，有缘与博兴思想品德行业的巅峰，高居云端的王云华老师近距离接触，让我再次感觉到人与人之间的差距，不仅仅是天赋所致，厚积才能“厚发”。急功近利的人很简单过分看重眼前的短时间能取得的利益，也很容忽视自己能经过许久的努力所能取得的成就。我的职业的巅峰会在哪里?我的许久的努力方向指向哪里?心中渐渐的有了答案。

最终用几句话勉励自己：能观云卷云舒之人，必是心淡定之人。能观，必有闲暇。而有闲暇者众，能静心观者则极寡。却又为何?究其根源，人心浮躁，忽视人生的本意罢了。

20xx年7月，我有幸参与了“新课程标准解读”远程培训，即贯彻思想品德新课标修订精神，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，驾驭新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的实力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，提高思想品德教学的实效性。经过培训，我深有感受，下面我将谈谈学习后的一些体会：

初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课老师，就要利用好课堂教学阵地，根据新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教化，使其成为有志向、有道德、有文化、有纪律心理健康的“四有”新人。

新课程标精确定了思想品德课要以情感看法价值观为首，兼顾实力目标、学问目标三位一体的课程教学目标。对此，老师就要注意以民族精神和优秀文化培育学生，关注学生的成长须要和生活体验，敬重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立主动进取的人生看法，培育坚毅的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。在实际教学中老师必需摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜爱的新奇好玩的新课程。对此，笔者结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些相识和体会。

第一，在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名老师，备课是最基本的一项工作，备课不但要熟识教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的学问水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际状况的教学方法。只有这样才能激发学生学习爱好，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢迎的课程。

其次，在课堂教学中要处理好老师和学生的关系。课堂教学中，老师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体部分。从人格意义上说，师生地位是同等的，老师必需从主体转为主导，学生从被动转为主动，复原到主体地位上来，使教学过程成为师生间共同参加、沟通、互动的过程。把主动权交给学生，让学生由被动的接受者变为学习的主子。老师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培育独立思索实力、综合分析问题和解决问题的实力。

第三，丰富课堂教学形式，激发学生学习爱好，有利于充分调动学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，爱好大减。因此在课堂上可采纳自主式、探讨式等多种形式，激发学生合作探究的欲望，主动探讨解决问题的方法，增加学生参加意识和成就感，使课堂气氛活跃，爱好盎然，乐在其中。

第四，要重视和应用刚好有效的课堂评价。初中学生对一切事物充溢新奇，也渴望得到他人的确定和赞扬，因此在课堂评价时不能简洁地说对或错。对此，老师在课堂评价时要采纳敏捷多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个详细的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、激励性的评价，使学生感到学有所获。

总之，只要老师遵从新课程观念，仔细钻研教材，选择敏捷多样、切合学生实际的方法，充分发挥老师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习爱好，使学生成为课堂的主子，就肯定能够上好思想品德课。

本人担当思想品德课的教学也已经有七年了，在这七年的教化教学中深深体会到思品课程的重要性，不管是以前的粤教版，还是现在的北师大版，新课标都强调，教学“要面对丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和驾驭社会生活的要求和规范，提高社会适应实力。”近日来，我参与了华南师范高校思想品德老师网络培训，通过观摩听评示范课，与专家、辅导老师和其他学校老师的阅历沟通等活动，收获很大，获益匪浅。这次培训让我学到了很多先进的教化教学手段，更让我看到了自己的差距与不足。下面我就谈谈本次培训的几点收获。

一、贴近学生实际提升教化教学水平。

新时期，中学生思想政治教化面临很多新状况、新问题、新挑战，思想品德课是开展中学生思想品德教化的主渠道，事关培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。作为人民老师，要增加工作责任感和使命感，加强理论学习，提高师德修养和教学水平，要结合学生实际，把社会主义核心价值体系融入教化教学全过程;坚持以人为本，以理服人，以情感人，针对中学生关注的热点难点问题，刚好解惑释疑、教化引导，努力把思想品德课上成学生真心宠爱、终身受益的课程。

要让学生主动参加到学习中来，真正发挥学生的主体作用，在课堂中主动开展师生、学生互动。让学生在视察，活动中得到情感的体验，以符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是在老师指导或参加下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，才能给学生更多的思索和自我感悟的空间，发挥老师的主导作用。

二、注意教学环节的设计，努力提升课堂教学的实效性。

教学过程中出示自学提纲，发挥学生主体地位，让学生自主学习，老师导学释疑解难，让学生在驾驭获得学问的方法中，提高自己的各种实力。通过教材分析确定教学目标和内容、重点、难点，以及对一些内容进行必要的删减、调换或补充;通过学情分析可了解学生个体差异、学生已有阅历，把握学生认知水平，从而较切合实际地确定教学的起点、深度和广度，并树立与每课相适应的教学理念。老师应有针对性地布置贴近学生生活实际，增加学生心理素养、道德素养、法律学问，具有现实意义和可操作性的作业，让学生在感性相识中成为一名合格的中学生。

三、激发学生的学习爱好。

上好思想品德课，学生的学习爱好特别重要。初中生具有好动、善疑、形象思维实力强、留意力不易长久的特点。在这一阶段，他们能驾驭一些基本的抽象概念。不过在驾驭困难的抽象概念时，他们仍须要详细形象的支持。假如没有详细形象作支持，他们往往不能正确领悟这些概念。初中思想品德课具有肯定的理论性、思想性，很多概念都比较抽象。这就要求老师在讲授时肯定要生动、形象、详细、深化浅出，谆谆教导，激发学生学习思想品德的爱好。

总之，通过这次培训我有许多的收获，特别感谢领导给我供应学习的机会，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向老师们学习，不断提升自身素养，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。

培训品德心得体会

在现代社会，道德教化特别重要，这是人们遵守规则、主动参加社会和成为一个更好的人所必需具备的素养。培训品德可以帮助我们获得这些素养，提高我们的品德水平。在本文中，将会介绍我参与了一场品德培训的体验以及带给我的启示。

其次段：背景介绍。

许多企业和机构都供应培训课程，我也曾参与过这样一次培训。这次培训探讨的是品德问题，如何提高自己的品德素养以及如何用正确的方式对待他人、家庭和社会。在这里，我学习了许多让我思索自己和四周的人的行为和生活方式的东西。

第三段：培训收获。

我从这次培训中收获了很多精神上的财宝。首先，我学习了如何与他人和谐相处。在生活中，我们常常会遇到许多不同性格的人，假如我们处理不好，就简单引起争吵和冲突。但是，通过这次培训，我学习到了如何敬重和接纳不同的想法和观点，这让我们之间的关系更加和谐和稳定。

其次，我学习了如何对自己和他人有更高的要求。我们作为一个一般的社会人士，首先应当有一个良好的道德修养。这个道德修养不仅须要在做人方面体现，而且还须要在工作、生活等方面体现。只有对自己负责，才能更好的对待他人和事物。

第四段：实践阅历。

学到理论是一回事，要将理论变成实践则是另一回事，于是我起先运用这些新的学问，在实际当中进行体现。例如，我尝试着将品德方面的学问融入到我的日常工作中，在我与客户沟通的时候特殊留意自己的语言和看法，尽力让客户感到舒适；在与同事沟通时，相互理解和敬重对方。通过这样的尝试，我发觉在职场中遇到的种种问题都不再那么苦恼了。

第五段：总结。

在我参与本次培训的过程中，我获得了许多珍贵的学问和实践阅历。提高品德水平须要一个长时间的过程，但是这种修行是很有帮助和意义的。我信任，只要我们不断的学习学问和不断地实践，我们的品德素养必将得到持续的提升。

品德培训心得体会

很荣幸能成为小学品德培训班的一员，也很珍惜这一学习机会。在此次的培训中，我仔细学习了网上的课程文本、学习资料，观看了视频中专家对品德与生活教材编写的指导思想、教材编写的特点以及实施品德课程教学思路和策略讲座，我受益匪浅。这次讲座视频一改常态，没有那么多高深的理论，而是把理论的引领和案例的分析融为一体，让人耳目一新，通过学习让我们获益匪浅。

《品德与生活》的核心理念就是让品德回来生活，这就要求我们老师要留意视察生活，积淀丰厚的文化底蕴，捕获生活中的点滴信息对学生进行三维目标的教化。信任通过这次培训，我们的老师肯定能够更新理念，正确地把握教材的编写意图，上好每一节课，以实际行动使品德回来生活这一理念。

通过这次的培训使我更加深刻的了解了《品德与生活》这一学科。它是将多种学科的学问及实践活动在生活的基础上加以整合，新教材所传授的学问已不在是老师以“告知”的方式，而是突出学生在活动中的体验和感情。如在《动物——我们的好挚友》一课中，为了引起学生爱好，老师以“你们想与动物交挚友吗”为切入口，指导学生怎样才能与动物交挚友和怎样很好的爱护动物。新教材的应用对我们老师提出了更高的要求，所以我要在以后的教学中擅长运用多种方式，把新教材的理念渗透在日常的教学工作中，使学生在学习和生活中，用自己的力气解决问题，体验胜利的喜悦。

思想品德老师培训心得体会

近年来，我国教化事业发展快速，不仅注意学生的学科素养培育，也越来越关注学生的思想品德教化。作为一名思想品德老师，我有幸参与了一次关于思想品德教化的培训，在这次培训中，我不仅收获了许多新的理论学问，更重要的是理清了自己的教学思路和方法，提升了自己的教化教学实力。以下是我在培训中的心得体会。

在培训的第一天，我们倾听了一位优秀的教化专家的授课。他从教化的基本理念动身，阐述了思想品德教化在培育学生良好品质方面的重要作用。他强调了老师的示范作用，指出只有老师自己具备良好的品德素养，才能够有效地影响学生。在接下来的教学过程中，我们要深化了解学生的须要，通过教化引导引导学生形成正确的价值观和行为准则。这次授课让我深刻相识到，作为一名思想品德老师，我们不仅须要具备扎实的专业学问，更要注意对学生整体素养的培育。

在培训的其次天，我们进行了一次工作坊式的教学实践。工作坊中，我们就如何设计富有情感、思想和特性的思想品德教化课程进行了深化探讨。在探讨的过程中，我们发觉思想品德教化不能仅仅停留在理论层面上，更要注意培育学生的实践实力。我们设计了各种情境式教学活动，通过让学生在不同的情境中绽开探讨和沟通，培育学生的逻辑思维实力和合作精神。通过这次实践，我相识到思想品德教化须要我们老师主动创新，主动探究符合学生实际需求的教学方法。

在培训的第三天，我们进行了一次实地教学参观。我们选择了一所优秀学校的思想品德课堂，视察了一位思想品德老师的授课过程。通过视察，我发觉这位老师在课堂上注意与学生的互动，敏捷运用各种教学手段，让学生参加到教学中来。他还通过布置小组活动的方式，培育学生的合作意识和自主学习实力。在这次观摩中，我深刻体会到了沟通和互动的重要性，明确了我今后教学中须要加强这方面的实力。

在培训的最终一天，我们进行了一次教学案例共享。每位老师都带来了一个思想品德课堂教学案例，并进行了深化的探讨和沟通。通过共享，我不仅了解了其他老师的教学方法和阅历，也发觉了自己教学中的不足之处。通过与其他老师的沟通，我明确了今后教学中要注意培育学生的问题解决实力、思索实力和创新实力。同时，我也明白了老师应当不断学习和进步的重要性，只有不断提升自己的专业素养，才能够更好地指导学生。

通过这次思想品德老师培训，我收获颇丰。这次培训不仅让我们学到了新的理论学问，也让我们理清了自己的教学思路和方法。同时，与其他先进老师的沟通也让我们受益匪浅。我信任，在今后的工作中，我肯定能够运用这些新的理念和方法，更好地指导学生的思想品德教化。

品德培训心得体会

一、在教化教学过程中，老师要有敬业精神。

通过崔福林教授《老师职业道德修养》的学习，我了解了老师职。

践，逐步完善自我，以便取得良好的效果。

二、老师在新课程下要有新理念。

通过王全乐主任的《赢在观念——谈学生管理观念的转变》，以。

及思想政治前沿理论探讨等课程，知道了一个人的胜利不在于他的经验和阅历，而在于他的观念和思路。老师在教化教学过程中，不仅在学生管理方面要更新观念，在教学过程中教学方式也要有所更新。

从这些课程中，首先感受到了老师们深化浅出的讲解，风趣幽默的事例，内容非常丰富对老师职业发展和老师职业生涯都产生了深刻的影响，从不同方面阐述了自己的观点，对我有很大的触动。耐人寻味的提问让我们轻松获得学问，充分确定了当前世界各国先进的教化思想和我国现阶段课程改革的先进教化理念，强调了我国当前教学的主要任务，要努力提高新课程下的课堂艺术，真正坚持以人为本的思想，让学生主动地发展，同时告诫我们要成为名师，必需关注自我，关注文献，关注收获，更应当更新观念，注意教化教学行为。

在学校的教化教学中，要作为一名课改的实施者，我们应当主动投身于新课改的发展中，成为新课程的引领者，与全体老师共同致力于新课程探讨与探究中，共同寻求适应现代改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学。我们老师要适应现代教学改革，须要切实发挥新课程新时期教化改革中的科学性、引领性，通过老师更新观念使学生在新课程中获得各种实力的提高。

三、摒弃传统观念建立良好的师生关系。

听了班主任赵振江《开掘才智——做受欢迎的老师》，赵老师。

一样慈祥、有宽容的精神、要有激情给学生带来快乐、要有风趣幽默、要有爱心、以身作则说到做到、有真才实学的老师、赵老师在介绍每一位老师时还播放一部电影，对我们很有吸引力。

教化过程中师生关系是基础，良好师生关系建立是教化教学活动获得胜利的前提，思想品德情操以及敬业爱生精神，能促进学生的健康成长;传道之人必需闻道在先，塑造他人灵魂的人必先有高尚的灵魂。只有这样老师在教化过程中才有奇妙的魔力，深深地吸引学生并感染学生。所以我们必需转变传统教化中的师唯是从的专制型师生观，构建教学双方主体之间的相互敬重，相互信任，相互理解的新型同等民主的师生关系。

在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统专制思想和观念，师道尊严的思想在课堂上会让学生不敢多说、不敢质疑极大地被压制了学生创建思维的发展，我们的观念更新了，学生才能提出独到的见解，为学生创建一种和谐、宽松的心理平安环境和自由自在学习环境，从而创建出师生同等，其乐融融，共享教学民主的氛围。

四、素养教化要求老师要有创新意识。

品德培训心得体会

10月11―13日，临沂市《品德与生活》讲课竞赛在费县实行，共有十五节课。费县教化局为承办这次会议投入了巨大的人力、物力和财力，各方面支配比较到位，各项服务措施也很齐全。大会工作人员和服务人员也很热忱、主动，为这两天半的会议取得圆满胜利奠定了重要的基础，起到了巨大的保障作用。

下面，我从以下几方面谈谈感受。

（一）课前沟通独具匠心。

这次参与讲课的老师都有一个共同的闪光点，就是课前沟通不再是随意的、散乱的，而是预设的；时间把握准时，毫无拖拖拉拉、拖泥带水之嫌。比如：

1、沈付静老师《我来试一试》一课中的课前沟通学习窦桂梅老师的方式：“我很棒，我真的很棒，我真的真的很棒！”来增加学生的信念，整堂课气氛都很活跃。

2、耿冬灵老师的《我长大了》一课的课前沟通。师：“我们又见面了，可以说是挚友了，挚友之间要相互了解，那你们平常最喜爱的动画片是什么……我喜爱……”这一下子拉近了师生间的距离。

这都是多么有心的预设呀！好的开头就是胜利的一半，的确如此，这一个个精彩的小开头拉开了一堂堂好课的序幕。

（二）创建性地运用教材，教学内容生动、形象。

大家都知道，我们目前运用的教科版的品德与生活的教材特点是图文并茂，但须要任课老师深化挖掘教材，组织材料。这次参加讲课的老师在挖掘教材方面都做得很好，为我们供应了有效的借鉴模本。

如：老师在教学《奇妙的手》一课时，将课本上的内容小手会做事，会认东西，会说话，会表演几个环节用嬉戏穿插起来。是课堂教学生动形象。同时还加入了手影的课件，让学生拓展了视野。

（三）教学方式方法多样。

这次做课的老师在教学方法上都仔细地进行了探讨，运用多种方法引导孩子在玩中学，在做中学，在嬉戏中学，在思索中学，在合作中学，让学生身体的多个器官都参加到学习活动中来。

例如，平邑的韦敏老师在教学《遇到危急怎么办》一课时，就充分调动了学生的参加主动性，引导学生相识各种急救电话，了解各种急救电话怎么打，并且让学生扮演医生，警―察等角色，亲自体验，短短的40分钟，就让学生在潜移默化中学到了许多学问，从而对学生思想品质的形成起到了巨大的促进作用。

（四）提倡学生课前调查、搜集资料。

这次每节课都支配了沟通学生课前搜集的资料的环节。大家都知道，在品生学科的课程标准中，要求学生：在成人的指导上，通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是儿童自主学习的主要方式之一。而我们这次讲课的老师都很好地诠释了这一教学理念。如：《谁把这儿弄脏了》一课中，调查四周有没有被污染的地方，在小组内沟通；《他们在说什么》一课中，展示收集到的交通标记；《牙齿刷的白又白》一课中，学生课下做用醋泡鸡蛋的试验，都充分表现了学生自主学习的巨大潜力和显著成效。

（五）全部讲课老师的自身素养都很高。

教学基本功特别扎实，教学手段敏捷多样，教学语言富有才智，教学看法亲切亲善，堪称一位位顶级的导演，让我自叹不如。

但是，也有个别课出现了一些小小的瑕疵：

1、课堂教学环节太多，各环节设计的挖空心事，琳琅满目，但却让学生疲于奔命，让听课老师看得纷繁芜杂。

2、个别老师的课堂不太注意好用，给人做秀的感觉。

俗话说，人无完人。同样，没有一堂课是完备无缺的。我们不能一叶障目不见森林。只要这节课有一点值得确定，那么这节课就有值得我们学习的地方。所以，这次学习活动让我受益匪浅。

品德培训心得体会

在这次的培训中倾听了专家的讲座，真实受益匪浅啊！小学品德课时是一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和如何做人的一门课程。随着时间的消逝，不知不觉也从事品德这一学科已经4年了，接到学校的通知说要参与品德培训，心里是很不情愿的，因为曾经也参与过这类的培训，心想：无非就是听一些大理论之类的，听完后对于我们一线老师来说一点用也没有。可是来了吉林师大，听了每一位专家都是结合我们生活的实例为我们细心的讲解，我真心的认为品德课是一门很重要的课。我们的肩上肩负着无非沉重的担子。

对于一名85后的我来老说同样生活最在这改变万千的社会里，渐渐也接受甚至是习惯生活在在科技快速发展的社会，我们老师每天都在注意学问的传授，家长每天都在忙劳碌碌的挣钱，可是我们都遗忘了一个最最重要的就是培育学生如何做人。就像专家所说的那样假如一个孩子他的成果特别好，但是他没有良好的品德，将来有一天到社会上也不会胜利的。

通过这几天的学习，给我的启发许多。特殊是听了来自伊通县进修学校的陈淑萍老师的讲解。让我对于品德课有了一个新的定义。记得陈老师问我们中国的学生缺什么？陈老师说现在的孩子缺真实，缺健康，缺阅读，缺创建，缺激情，缺发展，缺欢乐，这同样也是我这么多年的感受，但我还想加一个就是现在的孩子还缺失了中国的传统文化。有人说现在的孩子都比以前的孩子聪慧，机智，知道的事情比较多，可是同样他们也缺失的童真，缺失了真实，缺失了欢乐。

那么现在的孩子问什么缺失了这么多的东西呢？这些缘由究竟是谁造成的呢？通过这几天的学习我知道了，孩子的这些缺失和我们老师以及家长是有密不行分的关系的，我们的每一位家长每天都在忙于挣钱，以为给孩子足够的物质条件就是好的，我们得老师认为孩子只要学习好就是好孩子。但相反的我们得这些想法，这些做法都是错误的，所以导致了现在的孩子不知道讲文明懂礼貌，不知道感恩，渐渐变的冷漠无情。记得弟子规里说：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”。现在的孩子有几个能真正的做到呢？孔子说：“至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”意思也就是假如对父母没有尊敬心，那么养父母跟养狗、养马有什么区分呢？那么我们怎么培育孩子的这种感恩之心呢？通过这次培训我知道了，这也正是品德学科的精髓所在就是“塑人”。

所以，经过这一段的时间的学习之后。我也在深思我自己，在教给学生的同时自己也没有做好。不是有句话说吗：身教大于言教，我们老师也应当将身上丢失的传统文化找回来，让后用我们的行为去干扰学生，让学生做个一个有道德的人。虽然这次培训只有短短的十五天，但是在这十五天里学到的是终身受益！真实不虚此行！

品德培训心得体会

在这次的培训中倾听了专家的讲座，真实受益匪浅啊!小学品德课时是一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和如何做人的一门课程。随着时间的消逝，不知不觉也从事品德这一学科已经4年了，接到学校的通知说要参与品德培训，心里是很不情愿的，因为曾经也参与过这类的培训，心想：无非就是听一些大理论之类的，听完后对于我们一线老师来说一点用也没有。可是来了吉林师大，听了每一位专家都是结合我们生活的实例为我们细心的讲解，我真心的认为品德课是一门很重要的课。我们的肩上肩负着无非沉重的`担子。

对于一名85后的我来老说同样生活最在这改变万千的社会里，渐渐也接受甚至是习惯生活在在科技快速发展的社会，我们老师每天都在注意学问的传授，家长每天都在忙劳碌碌的挣钱，可是我们都遗忘了一个最最重要的就是培育学生如何做人。就像专家所说的那样假如一个孩子他的成果特别好，但是他没有良好的品德，将来有一天到社会上也不会胜利的。

通过这几天的学习，给我的启发许多。特殊是听了来自伊通县进修学校的陈淑萍老师的讲解。让我对于品德课有了一个新的定义。记得陈老师问我们中国的学生缺什么?陈老师说现在的孩子缺真实，缺健康，缺阅读，缺创建，缺激情，缺发展，缺欢乐，这同样也是我这么多年的感受，但我还想加一个就是现在的孩子还缺失了中国的传统文化。有人说现在的孩子都比以前的孩子聪慧，机智，知道的事情比较多，可是同样他们也缺失的童真，缺失了真实，缺失了欢乐。

那么现在的孩子问什么缺失了这么多的东西呢?这些缘由究竟是谁造成的呢?通过这几天的学习我知道了，孩子的这些缺失和我们老师以及家长是有密不行分的关系的，我们的每一位家长每天都在忙于挣钱，以为给孩子足够的物质条件就是好的，我们得老师认为孩子只要学习好就是好孩子。但相反的我们得这些想法，这些做法都是错误的，所以导致了现在的孩子不知道讲文明懂礼貌，不知道感恩，渐渐变的冷漠无情。记得弟子规里说：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”。现在的孩子有几个能真正的做到呢?孔子说：“至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎?”意思也就是假如对父母没有尊敬心，那么养父母跟养狗、养马有什么区分呢?那么我们怎么培育孩子的这种感恩之心呢?通过这次培训我知道了，这也正是品德学科的精髓所在就是“塑人”。

所以，经过这一段的时间的学习之后。我也在深思我自己，在教给学生的同时自己也没有做好。不是有句话说吗：身教大于言教，我们老师也应当将身上丢失的传统文化找回来，让后用我们的行为去干扰学生，让学生做个一个有道德的人。虽然这次培训只有短短的十五天，但是在这十五天里学到的是终身受益!真实不虚此行!

品德培训心得体会

20xx年5月19日至20日上午，我和同年级的老师参与了老师转正的培训课，所谓有所学、有所得。此次培训我终有所获。

课程标准之学习。

《思想品德课程标准》知多少?——老师一起先提出就难倒了课室里大部分老师的问题，我也不例外。但经过了解和记忆，我也把握了其基本的组成部分。包含课程性质、基本理念、设计思路等内容的前言;分类总分目标的课程目标;函纳相识自我、我与他人和集体、我与社会和国家的内容标准;最终，则是由教学、评价、教材编写等建议组成的实施要求及建议。的确，作为老师在教学设计方面须要体现课标，要留意以初中生生活为基础，有目的性地促进其思想品德健康发展，摒弃以往的纯粹以教材学问为主的教学方法，做到正确价值观的引导与与学生独立思索，主动实践相统一。

教学设计之探讨。

孔子曰：“三人行，必有我师焉，”经过《世界文化之旅》的探讨学习，我们集合了小组成员的才智完成了教学设计的课堂作业。此间，对组内优秀老师的教学设计方法让我更加明白了在此次小组探讨的收获与在今后的教学过程中我须要从哪些方向去教育学生。

一、提倡“自主、合作、探究”的学习方法，集思广益，平常多与伙伴合作、多学习他人的方法，以丰富自己的各方面学问。

二、把握教材的特点，适当以幽默，易懂的言语来与学生沟通，引发学生学习爱好。

三、适时地突破传统的思维模式和教学方式，以独特的方式来教学。

录像视频之见解。

目前举办公开课已经是每个学校习以为常的活动了，观看完此公开课视频，我不难发觉，能够开公开课的老师，他们无疑是拥有了肯定的教学阅历和教学方法，其目的之一也是为了让其他老师学习。因此，我可以从中视察到他也是有着自己独特的教学方式，老师与学生互动沟通，提高了学生学习爱好，同时也提高了学生学习和老师教学效率。

经过此次培训，我有了新的教学方向和目标，我会激励自己学无止境，多学习，既要考虑学生生活，也要丰富自我教学阅历。

品德培训心得体会

第一、转变观念，更新教化教学理念。通过本次对新《课程标准》的学习培训，我了解到新课程提倡了很多新的教化理念，其中，一切为了每一位学生的发展是本次新课程的最高宗旨和核心理念，因此，我们广阔老师要彻底转变教化教学观念，以人的发展为本，敬重学生人格，关注学生的特性发展，强化学生实践，更新教学方法，变更教学评价，培育全面发展的综合素养强的创新型人才，树立起全新的学生观、教学观、质量观、评价观。

其次、博览群书，拓宽学问结构。作为老师，不仅仅要担负起传道、授业、解惑的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的学问是对老师最至少的要求。我们老师须要重新拿起相应的教材，自觉主动主动去钻研，精通相关学问。要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的学问结构。

第三、主动探究，创新教法学法。新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的变更，更重要的还体现在教法学法的创新上，推动老师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否取得胜利，很大程度上取决于老师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教化观念要通过先进的教化方式体现出来，而教化观念转变本身也要在教化教学转变中进行，二者是相辅相成的