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《庭中有奇树-《古诗十九首》》作业设计方案一、设计背景本次作业设计旨在通过古诗《庭中有奇树/《古诗十九首》》的进修，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣和语言表达能力。通过进修古诗，学生可以感受到其中蕴含的深厚文化内涵，同时也可以锻炼自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、教学目标1.了解古诗《庭中有奇树/《古诗十九首》》的背景和作者，理解其主题和意境。2.能够准确朗读古诗，并理解其中的意义和情感。3.能够用自己的语言表达对古诗的理解和感悟。4.提高学生的写作能力，培养学生的文学素养和审美情趣。三、教学内容1.古诗《庭中有奇树/《古诗十九首》》的背景介绍和作者生平简介。2.古诗《庭中有奇树/《古诗十九首》》的鉴赏和解读。3.古诗《庭中有奇树/《古诗十九首》》的朗读和表达。4.古诗《庭中有奇树/《古诗十九首》》的创作与赏析。四、教学方法1.导入：通过图片、音频等多媒体手段引入古诗《庭中有奇树/《古诗十九首》》的主题和情感。2.教室讲解：老师讲解古诗的背景、作者及意义，引导学生理解古诗的内涵。3.分组讨论：学生分组讨论古诗的诗意和表达方式，增进学生思维的碰撞和交流。4.朗诵表达：学生进行古诗的朗读和表达，展示自己的理解和感悟。5.创作赏析：学生进行古诗的创作，分享自己的作品并互相欣赏和评判。五、教学过程1.导入环节：播放古诗《庭中有奇树/《古诗十九首》》的音频，引导学生感受古诗的意境和情感。2.教室讲解：老师介绍古诗的背景和作者，讲解古诗的诗意和表达方式。3.分组讨论：学生分组讨论古诗的主题和情感，分享自己的理解和感悟。4.朗诵表达：学生进行古诗的朗读和表达，展示自己的语言表达能力和情感表达能力。5.创作赏析：学生进行古诗的创作，分享自己的作品并互相欣赏和评判。六、作业要求1.默写古诗《庭中有奇树/《古诗十九首》》，并注明作者和背景。2.用自己的话简述古诗的主题和意境。3.模仿古诗的风格，创作一首与之相关的诗歌。4.选取一幅图片，配合古诗进行赏析和解读。七、评判方式1.朗诵表达的评分：准确度、语音语调、情感表达等。2.创作赏析的评分：创意度、表达能力、情感表达等。3.书面作业的评分：准确度、连贯性、表达清晰等。八、教学反思通过本次作业设计，学生可以在欣赏古诗的过程中感受到中华传统文化的魅力，培养自己的审美情趣和语言表达能力。同时，也可以增进学生对文学的理解和热爱，提

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