Module4Unit2WillitbehotinHaikou？（教学设计）-英语四年级下册

Module4Unit2WillitbehotinHaikou?一、语篇研读What机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的。小朋友先后询问了海口、银川、杭州、沈阳、广州、北京六座城市的天气状况，机器人一一作答。本文设置的情境是小男孩和小女孩要出去玩，需要查询天气来作计划。Why作者通过机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的来介绍海口、银川、杭州、沈阳、广州、北京六座城市的天气状况，从而引导学生发现并了解我国各地的气候差异，积极思考做一个完善的旅行计划需要包含天气等方方面面的因素。做好计划，享快乐假期。How本文语篇是比较典型的通过人物的对话询问中国几个主要城市的天气情况并回答，如表达自己的疑问，WillitbehotinHaikou?主人公在询问城市天气时使用了一般将来时，是学生的已知时态。学生在前面的课程已经接触并学习了关于天气的一些形容词，该对话所介绍的城市天气中基本没有新单词，只有cloudy是未知，对文本的理解较容易。话题：Weatherandplan主题：Makeplans,enjoyholidays语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点WillitbehotinHaikou?cloudy,weather描述将来的天气：Itwill(be)...询问与回答将来的天气：Willit(be)...?Yes,itis./No,itisn’t.1.通过看图、听音等方式训练寻找信息、加工信息的能力2.通过小组合作的方式搭建语言结构、内化语言功能与表达3.通过综合信息的方法解决生活中的实际问题二、学情分析已知了解出行需要提前做好计划，对国内部分著名城市有一定了解（生活经验）在三年级下册第7模块中学习过天气的一般现在时的表达（语言知识）。天气种类中已知为windy,sunny,hot,warm,cool,cold,rain(ing),snow(ing)未知用Itwill(be)...in...表达某地将来的天气情况用will引导关于天气的一般疑问句及回答3.对天气符号有一定的了解，但不完全认识或容易出现错误措施任务驱动、小组合作、角色扮演、情境教学法等三、教学目标学习理解学生在与机器人对话活动中感知Itwill(be)...in...的句型来描述某地将来的天气情况应用实践能运用Willit(be)...in...？来询问将来的天气情况并能够根据天气情况为小女孩制定出行计划。迁移创新能为自己制定合理、完善的五一假期计划并用目标语进行分享、汇报。四、教学重难点教学重点学生能在情境中运用句型：Itwill(be)sunny/cloudy/rainy/…inBeijing/…Willit(be)…?Yes,itwill./No,itwon’t.来描述、询问及回答天气情况。教学难点理解句子主语是第三人称it的一般将来时态一把疑问句的用法；Itwillbe+形容词的搭配与Itwill+动词的搭配。五、教学流程图六、教学过程教学目标学习活动效果评价学生在与机器人对话活动中感知Itwill(be)...in...的句型来描述某地将来的天气情况(学习理解、应用实践)WarmupTgreetsSswithachant.Review(1)Connecttothefirstlesson.T:WehavelearntthestoryofSamandAmy’spicnic.Let’slookattheirpicnicplan.Whowillhaveapicnic?Whenwilltheyhavethepicnic?Whatwilltheydo?Whatwilltheytake?(2)Introducethetopicofthislesson.Theyarereadyfortheirpicnic.Butnow,it’srainy.Theycan’thaveapicnic.Whatdoweneedtomakeabetterplan?Ssgenerate“Weather”.(3)RelatethetexttoSs’reallife.T:Howdoyouknowtheweather?(4)TguidesSstofinishamorepleteplanstructureincluding“weather”.Setthescene:MayDayising.BenandLucywillmakeholidayplans.Theyneedtochecktheweather.Let’slookatBenfirst.Activity1(1)ReadforinformationT:HewantstogotoLondonandBeijing.Let’slistenfortheweatherinthecities.T:WhatwilltheweatherbelikeinLondon?WhatwilltheweatherbelikeinBeijing?Sscanlookfortheanswerfromthetextbookandthengenerate:ItwillbecloudyinLondon.ItwillbesunnyinBeijing.Tpoststhestructureontheblackboard.Matchtheweathersignstotheplaces.Doaroleplay学生能和教师互动，用chant的形式问候，并回顾天气的表达学生能根据上节课的内容运用重点句型说出Amy一家的野餐计划。学生能清楚地表达，要做一个更加完善的计划，还需要考虑天气。学生能通过听音找到伦敦与北京的天气，并能模仿课文中的句子结构表达出来。学生能在角色扮演中体会到学习的乐趣的同时，能够很准确地使用目标语。设计意图在语言上，通过旧知的复习，循序渐进地引入Itwillbe+天气的表达，为下一阶段一般疑问句的出现做好铺垫。在功能上，为本课的迁移创新的目标打下基础：学生能明白更完善的假期计划应该包含天气。教学目标学习活动效果评价能运用Willit(be)...in...？来询问将来的天气情况并能够根据天气情况为小女孩制定出行计划。（学习理解、应用实践、迁移创新）BrainstormhelpSsrecallpriorknowledgeandmakethetexteasierforthemtolearnT:Whatotherweatherwordsdoyouknow?IfSscan’tgenerateany,TcanshowthepicturesfromthepriortextbookofGrade3.LookandsayT:LucywantstogototheseplacesonMayDayholiday.Look,whataretheseplaces?WatchandthinkT:Let’swatchthevideoandthinkTheweatherindifferentcitiesisthesame.Yesorno?ListenandsaySslistenfortheplacesandtheirweatheronebyone,thenusethepletesentencestotalkabouttheweatherindifferentplaceswiththeguideoftheteacherandthehelpofthecluesontheblackboard.LookandfindT:PleasereadthesentencesandfindthepatternofthesequestionsIfSscan’tfind,Tcanguidethemtofind.CheckforunderstandingT:Youknowweatherwellnow.Pleasetalkwithyourfriendsandthenfinishtheblanks.IfSscangetthemallcorrect,thatmeanstheyknowthesentencepatterwell.(Itwillbe+adj./Itwill+verb)Ifnot,Tshouldmakeitclearforthem.Pairwork:Let’splayTprepare2setsofcardsonesetisofplaces,theotherisofweather.Oneaskandoneanswer.Thetargetlanguageis:Willit(be)...in...?Yes,itwill./No,itwon’t.Itwill(be)...MakeaMaydayholidayplanforLucytogether.Theweathershouldbeincludedintheplan.学生能说出已知的天气词汇。学生能读出地图上拼音形式的地名学生完整观看视频，对不同的城市有不同的天气有初步的印象。学生能认真倾听音频，模仿发音，准确说出目标语。通过观察，学生能发现句子的规律Itwillbe+形容词；Itwill+动词。学生在理解规律的基础上，准确地完成填空。学生在卡片游戏中使用目标语进行问答。学生能为Lucy做一个包括天气因素的假期计划。设计意图在语言知识方面，学生能运用Willit(be)...in...?的语言准确的进行问答。在功能上，学生能为Lucy做出一个包括天气因素的假期计划，为下一步迁移创新的任务打下能力基础。教学目标学习活动效果评价能为自己制定合理、完善的五一假期计划并用目标语进行分享、汇报。（迁移创新）MakeyourMayDayholidayplanModelhowtomaketheirownplans:Tinvitesonestudent:Wherewillyougo?Whowillyougowith?Whenwillyougo?Howwillyougothere?Let’schecktheweatherthere.Tusesthephoneapptochecktheweatherandshowitonthebigscreen.ThenTencouragesthevolunteertotalkabouthis/herholidayplan.TprovidesweatherindifferentcitiesonMayDayandshowthemthecriteriatoassesstheirwork.Studentsmaketheirplansbytheirown.Sssharetheirplansinthefrontoftheclass.Makeaconclu