中学化学核心素养培养的实践研究

中学化学核心素养培养的实践研究中学化学核心素养培养的实践研究摘要：中学化学核心素养的培养是当前教育改革的重要任务之一。本文通过对中学化学核心素养的概念进行阐述，并分析了目前中学化学教育存在的问题。针对这些问题，本文提出了有效的培养方案，并通过实践研究进行了验证。实践研究的结果表明，有效的培养方案可以提高学生的化学素养并促进他们的综合能力的发展。关键词：核心素养；化学教育；培养方案；实践研究引言随着科学技术的不断发展，化学作为一门基础科学，对于培养学生的创新能力和综合素质具有重要作用。然而，目前中学化学教育的一些问题亟待解决，例如重视记忆与计算，忽视学生的实验能力和应用能力等。因此，研究如何培养中学化学核心素养，提高学生的学科素养和创新能力，具有重要的理论和实践意义。一、中学化学核心素养的概念中学化学核心素养是指学生在学习化学过程中，掌握和运用基本概念、基本知识和基本技能的能力。核心素养包括学科素养、实验素养、创新素养和应用素养等方面。学科素养是指学生对化学概念和知识的理解和运用能力；实验素养是指学生运用科学方法进行观察、实验和数据处理的能力；创新素养是指学生的创新思维和解决问题的能力；应用素养是指学生将所学的化学知识应用到实际问题中的能力。二、中学化学教育存在的问题目前，中学化学教育存在着一些问题。首先，学生的学习方式过于依赖记忆与计算，忽视了对化学概念的理解和运用。其次，实验教学薄弱，学生缺乏实验素养。再次，教学内容过于纯理论，缺乏实际应用，并不能引起学生的兴趣。最后，教学评价主要以考试为主，不能全面评价学生的综合能力。三、中学化学核心素养培养的有效方案针对中学化学教育存在的问题，我们需要采取有效的培养方案。首先，通过改变教学方法，将教学重点从记忆与计算转向概念的理解和运用。教师应该注重培养学生的科学思维和问题解决能力，引导学生进行探究式学习。其次，加强实验教学，培养学生的实验素养。实验教学不仅能够提高学生的实践能力，还能够培养学生的观察和分析能力。再次，增加实际应用的内容，将所学的化学知识与实际问题相结合。通过解决实际问题，培养学生的应用素养。最后，改变教学评价的方式，不只看重学生的记忆和计算能力，而是综合评价学生的学科素养和综合能力。四、实践研究的验证为了验证培养方案的有效性，我们进行了实践研究。选择了一所中学的一个化学班级作为研究对象，分别在实验教学和应用教学两个方面进行了干预。实践研究的结果表明，通过改变教学方法，注重实验教学和应用教学，学生的化学素养得到了提高。学生的实验素养和应用素养也得到了明显的增强。同时，学生的综合能力也得到了提升。结论中学化学核心素养的培养是当代教育改革的重要部分。本文通过对中学化学核心素养的概念进行阐述，并分析了中学化学教育存在的问题。为了解决这些问题，本文提出了有效的培养方案，并通过实践研究进行了验证。实践研究的结果表明，有效的培养方案可以提高学生的化学素养和综合能力的发展。为了进一步促进中学化学核心素养的培养，我们需要在教学实践中不断总结经验，不断探索创新的教学方法，培养学生的综合素质和创新能力。参考文献：1.陈华华.化学核心素养的培养策略研究[J].实验室科学,2019(02):180-185.2.王建华,朱舒.培养学生核心素养的现代化学生物实验教学探讨[J].今日科