评语大全之朗诵评语艺术表现力

朗诵评语艺术表现力【篇一：古诗词诵读比赛评价表】诗歌朗诵比赛评分表评分细则总分100分1.普通话25分吐字清晰，普通话标准2．流利程度20分。朗诵熟练，声音洪亮，正确把握诗歌节奏，韵律明显。若能够脱稿，则适当加分。3．情感表现30分。能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。能够很好地表达该诗歌的主题和内涵,升华了青年朝气蓬勃的气质，具有震撼感。4．总体效果25分精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。若表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意，可适当加分。【篇二：朗读的意义和艺术】一、朗读的意义朗读在语文素养的形成中起着至关重要的作用。可以这样毫不夸张的说：朗读质量的高低，朗读量积累的多少，直接决定着一个人语文素养的高低。（一）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于学生深入体验、领悟作者的思想感情，丰富学生的内心体验，深化学生的思想。（二）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于培养学生准确、灵敏而丰富的语言感知能力。（三）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于学生积累词语，丰富词汇。（四）准确、流畅、声情并茂地朗读富含宇宙人生哲理的经典之作，有助于学生正确宇宙观、人生观、价值观、幸福观……的形成，有助于学生健康人格的塑造，有助于端正学生的学习、生活态度。（五）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于学生排除干扰，进入忘我的学习状态，取得最佳学习效果。（六）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于学生灵感思维的激发（学生会随着朗读的声音随时产生灵感的火花）。（七）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于学生与作者进行心灵上的沟通，从而进一步促进学生把握作者的写作意图，感受作者的人生境界，让学生的人生境界和修养在无形中得以加强和提高。（八）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于净化学生的灵魂，开发学生的大智大慧，完善学生的人格，促进学生实现生命的自我超越。（九）告诉你，忘情的朗读（只能读那些良善的、满含宇宙人生哲理的经典之作）还可以打通人体的经脉，起到强身健体的作用呢。你想不到吧？二、朗读的艺术朗读是有讲究的。（一）朗读的内容。朗读要朗读那些思路清晰，思维流畅，语言富有表现力，可读性强的文章；朗读要朗读那些思想品质高尚、人生境界高远的，哲人的思想火花迸射的灵感之作，而不是学者、学究们的思辩之作；朗读要朗读那些富含有宇宙人生真谛的经典之作；朗读要朗读那些符合语法规范的、语言优美的、人生生活体验（感受）之作。（二）朗读的方式。从朗读的心态来说，有功利性朗读和非功利性朗读。所谓功利性朗读，是说在朗读之前，先确定一个明确的目的（通过这次朗读我要明白什么，学会什么，掌握什么），然后开始朗读，在朗读过程中，只要带着这个意思就可以了，不用去专注这个目的，而应专心的去朗读，如果一遍不行，就反复的多读几遍，不要边读边想，要让灵感的火花在读的过程中自由闪现。这种方式的朗读适合中高年级的学生。所谓非功利性朗读，就是无为式朗读，即朗读没有目的，没有目标，读就是读，读就一心一意的读，专心致志的读，这样的朗读，表面上看没有什么收获，实际上这样的朗读比功利性朗读效果更好，这样的朗读有助于消除影响学生学习的障碍，有助于学生集中精力，有助于净化学生的灵魂，有助于开发学生的大智大慧，让学生实现生命的自我超越，提升学生的人生境界。这种方式的朗读适合中低年级的学生。从朗读的声音上来说，有出声的口腔朗读，有不出声的心声默读（不是看）。无论是出声的朗读，还是不出声的默读，都要发声，都要用心仔细地听这种声音，用心去听朗读的声音，是朗读的奥妙之所在，朗读之所以有诸多的好处，全在于听。要用心听，要一字列夫．托尔斯泰说:“不但感染性是艺术的一个肯定无疑的标志，而且感染的程度也是衡量艺术价值的唯一标志。”作为语言艺术的一个品种的朗读，当然不能例外。其实，优秀的文字作品通过朗读对情操的陶冶、对心灵的感染，以及对思想的启发教育作用，往往比单纯讲解更细致入微，更感人至深，更能增添人们的前进的勇气和希望。大量的白话文，字面上的较易理解，但字里行间的蕴含有时又不可言传，通过朗读，就能溢于言表，使入心领神会，获得极大的满足。(我们的女同志学好了在家里运用我们的技巧....发挥感染里....男同志........)（4）朗诵是一种高尚的精神享受朗诵者进行朗诵，听者听别人朗诵，都是一种高尚的精神享受。我们的朗诵也一定能产生巨大的能量，激励人们蓬勃向上、奋发有为；人们将在朗读中获得日常生活中不易得到的那样集中、明确、生动的高尚精神享受，使思想更加纯净、生活更加充实，使那些旧的污垢、那些低级趣味显得更加卑微，无处藏身。这一切，在朗读中，伴随着声音传入耳鼓，那深邃的思想、高尚的情操、美好的憧憬、纯真的心灵，也同时流入听者的心田，激荡着他们的胸怀，陶冶着他们的性情，在高尚的精神享受中，在生动的美感愉悦中，提高着他们的精神境界。不论是听别人朗诵，还是自己朗诵，都需要具有一定的语言艺术素养和造诣；这不但包括从文字语言到有声语言的转变能力，从有声语言推及文字语言的判断能力，还包括着深广的学识、熟练的技巧，更包括着语言的感受力和对语言完美的鉴赏力。语言的美感给人的高尚精神享受常常使人津津乐道、乐此不疲！如果没有一定的语言素养和造诣，即使听到好的朗读，尽管旁人在那里拍案叫绝，自己也只是茫然，又怎能领会有声语言的精妙！没有这种素养和造诣，尽管朗读时全力倾注，字字认真，也表达不出原作的精髓，文字作品中那些画龙点睛、一唱三叹的妙言警句就会黯然失色，朗读的作用也便付诸东流了。因此我们说，听者和朗读者的造诣越深，才越能体会到和体现出朗读是一种高尚的精神享受。今天，广插、电视、戏剧、电影、朗诵等日益普及，并成为人们业余生活的重要组成部分，没有一定的语言艺术素养和造诣，就不会从中得到高尚的精神享受，或者只取其末节，或者只感其皮毛，甚或会反其主旨，接受某些消极的东西。如果在朗读中加深了语言艺术的基本规律的认识，提高了语言艺术的表现力和鉴赏力，力求达到高尚的精神享受的境界，那所得就全然不同了，不但可以明其是非、辨其真假，而且修身养性，其乐无穷。这样看来，重视朗读，学习朗读，对每一个人都是十分必要的。（5）朗诵是推广和普及普通话的重要的途径我们的朗诵，必须使用普通话。普通话，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范；从语音上要求标准，从词汇、语法上要求正确。虽然文字作品的多种多样、古今中外都有，朗读时要尊重原作，但是，声、韵、调、轻重格式、儿化、音变以及语句的声音样式，不能不讲究规范。这是历史发展的要求、时代的要求。不学习普通话，不掌握普通话，就不是一个合格的朗读者。而学习朗读的过程，同时就是学习普通话的过程，通过朗诵学习普通话，是非常有效的方法。我想今天在座的很多朋友都是为了提高自己的普通话水平来学朗诵。总的来说,朗诵是口语交际的一种重要形式。是推广普及普通话的重要途径.朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。以上我们了解了朗诵的概念和朗诵的意义和作用.大家是不是对朗诵充满了信心啊?下面我们一起根据朋友们在朗诵中出现的问题谈谈朗诵的技巧和表现手法.（1）朗诵是一种创作活动：它不是简单地把文字变成声音，而是要赋予文字所应该承载的信息和情感。因为我们知道，文字是记录人类有声语言的工具，但文字也有其局限性，如，它很难甚至不能把人们在说话时丰富多变的语气表现出来，不能把人们说话的情态完全体现出来，也未必能够把一句话的真实含意揭示出来。因此，朗诵者在把文字转化为有声语言的过程中，首先要深入理解作品的思想内涵，把握文字创作者真实的意图，调动自己的情感，使其运动起来；接下来，还要运用停连、重音、语气、节奏等有声语言的表达技巧把作品的思想内涵阐释出来，把自己运动起来的情感抒发出来。理解、感受、表达等各个环节都要求朗诵者要进行创造性的工作，所以说，朗诵不是简单地念字，而是一种复杂的创作活动。（2）朗诵是一个复杂的系统性工程：朗诵不仅仅是口耳艺术，它还综合了其它门类艺术的特点。绝大多数的朗诵都是面对广大受众进行的，这就决定了朗诵不是自言自语地说话，不是自我欣赏式的宣泄，朗诵者要懂得与广大受众进行交流，进行语言的、眼神的、肢体的、心灵的交流。有的朗诵者很有观众缘，只要在台上一站，就能立刻赢得观众的关注和喜爱，这与其肢体语言的运用、心理状态的调解都密切相关。朗诵者往往要站在舞台上进行朗诵，这与朗诵者的站位、灯光舞美的设计运用紧密联系，任何一个环节出现疏漏，都会影响整个朗诵作品的艺术水准，影响朗诵的效果。配乐诗朗诵的大量出现，使音乐在朗诵的创作中占有了重要的地位。好的配乐，有助于营造意境、调动情感、推动进程、引发共鸣。营造意境，能使朗诵者和受众在不知不觉中迅速进入规定情境；调动情感，有助于使听说双方的情感运动起来；推动进程，使诗歌借助音乐作品的乐章结构起承转合，作品的层次和结构更加清晰和完整；引发共鸣，使语言作品的高潮部分和音乐作品的高潮部分相契合，共同弹动听说双方心灵中最细腻、最易感的部分，达到水乳交融、身心俱动的境界。（3）朗诵是朗诵者自身修养的综合体现。古语说得好，“腹有诗书气自华”，朗诵者在受众面前进行朗诵时，其气质、风度、自身修养都会不同程度地体现出来，可以想象，说着自己不能理解的词