语文版小学四年级《卫星比武》教案

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9卫星比武语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：9卫星比武板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。4.教育学生从小爱科学、学科学。重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。2.理解五种卫星的特点和功能。课前准备：1.多媒体课件。2.搜集有关卫星的资料。3.生字卡片。13语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9卫星比武（二）学法小结：同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段，然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星的本领高。（我的学法）读→找→归纳填表→读中感受（三）学法迁移，学生自学5～8自然段。 培养学生自主1.学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。 合作探究的学习方2.展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给式。同学提意见，看看如何进行改善。]3.指导感情朗读。4.师生共同看表格，进行小结巩固。（展示课件第五屏步骤三至十）5．引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点：先写它的外形特点，再写它的功能。6．思考：五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？四、学习第9、10自然段1.学生齐读第9、10自然段。2.重点理解：它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体„„真是琳琅满目，使人目不暇接。（1）千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？（2）这一句话采用什么手法来描写。（排比）3．同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这五种人造卫星，还有许多其他的卫星，想不想也认识一下？请看。（展示课件第六屏）五、总结拓展，课外延伸1．同学们，相信这图片已开阔了你们的视野。现在，让我们一起笑说收获。上了这节课，你有什么收获？2．同学们，其实，这卫星的知识非常多，你们还想知道更多吗？好，课后，请上网查找更多有关卫星的资料，充分培养学生为班上即将举行的航天知识大赛做准备。获取知识的兴趣和六、作业习惯，鼓励学生利用1.熟读课文，选择你喜欢的卫星练习表演。各种渠道搜集相关2.上网查找更多有关卫星的资料。知识，培养学习科学4语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9卫星比武第三课时一、朗读课文，激发情感1.自由朗读全文。2.指导学生分角色朗读课文。3．指导学生读好不同卫星的语气，体会它们各自的心情，表现出各自的本领。（侦察卫星说话时很得意，气象卫星很庄重，导航卫星活泼有趣，通信卫星说话时很有把握，资源卫星内心很自豪。）二、快乐表演1．这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献，它们就是太空中的英雄啊！2.今天，我们就来表演这些英雄们好吗？准备：（1）你打算表演哪种卫星？（2）从哪些方面进行表演？（3）表演时需要注意什么？（4）先小组内表演，再推荐面向全班表演。（5）大家可以适当补充内容3．学生表演情景，教师适时的给予鼓励和支持，帮助学生树立信心。4.每小组选出一个最佳演员。5.鼓励有创造性的内容。三、拓展延伸1.交流上网查找更多有关卫星的资料。2.你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法，口头介绍一种卫星的特点和功能。3.我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的知识。同学们以后要多读科普读物，主动学习科学知识。板书设计：卫星比武侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星各显神通 贡献巨大

的兴趣。