语文老师教学心得7篇

语文老师教学心得7篇

语文老师教学心得7篇。

时间是一条金河，新学期正在不远处等着我们。在进行一段时间的教学后就可以对其做一个总结，通过一篇教学总结看看自己在这一学期有哪些成长，考虑到你的需求，特意整理了“语文老师教学心得7篇”，还请你收藏本页以便后续阅读。语文老师教学心得(篇1)一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、增强上课技巧，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情绪化，活泼化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊注意调动学生的积极性，增强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得高兴;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学活泼口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。四、真批改作业:安排作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集材料，对各种辅助材料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，剖析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决议了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培育，把传受知识、技巧和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情绪教育的因素，施展学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培育。语文老师教学心得(篇2)《新基础教育》外语教学改革指导纲要学习经验所谓四年级英语所谓书山有路，学无止境。在《教学改革指导纲要》的指导下，我们将不断探索和实践其中的教育教学理念。虽然因为个人原因有一年的学习“空白”，但当我今年再次加入新的基础教育团队时，我仍然被深深吸引，并愿意付诸实践。说到新的基础教育，给我印象最深的就是那个研究生。参加过许多新的基础教研活动。知识水平的现状和人才的倾向可以激活学生的发展需求。教师应在教学目标定位和教学活动设计中体现对学生现状的分析和认识。作为一名教师，在课堂上，以学生为主体、以教师为主导的意识一直牢牢地印在我们心中。知道。在充分考虑学习情况的基础上，设计开放式的介绍引导学生无所不知，设计各种教学活动，引导学生与同侪团体合作，积极探索所学的语言知识，并根据学生的最近发展区，在老师的引导下，学生可以逐步获得更深层次的语言知识，培养更高层次的语言技能，让学生在讨论的过程中传播思想，张扬个性。总之，真正的研究生不仅可以实现教学目标，而且可以使更高层次的学生相应地提高，使学生得到真正的发展。新的基础教育理念给我印象最深的第二个词是育人。从理论学习和实践讨论中，我明白，育人不仅是班主任的使命，也是课堂和团队课的使命。任务，任何课堂都有教育价值。“新基础教育”形成的共同教学价值观的核心理念是：当前我国基础教育课堂教学的价值需要从单纯的传授教科书上的现成知识转变为培养能做到的学生。当代社会积极健康发展。新一代。事实上，学科知识和课本知识是课堂教学中“教育”的资源和手段，从根本上为“教育”的根本目的服务。回顾传统的教学模式，老师的话——只注重知识和信息的传递而忽视学生精神需求的教学方式，不仅压制了学生的学习热情，也压制了学生积极探索的精神。和欲望。《新基础教育》主张，当今我国中小学教育应以学生积极健康发展意识和能力的形成为核心价值，并将这一价值理念体现和渗透到一切教育教学活动中。正如我们在英语课堂中渗透文化背景和中西文化差异一样，将生命教育、道德修养教育和语用沟通能力教育相结合，展现出更具活力和教育价值的现代英语课堂。但是，在探索和实践的过程中，我也遇到了很多困惑，比如：如何更实际地移动重心？或许是传统教学理念的残余影响，也可能是对学生的种种顾虑。英语课堂教学的重点还是有点高的，如何通过不断的探索，自然地让学生以螺旋式的方式获得知识和技能。这是我比较困惑的地方。成为新的基础教育团队的合格成员，需要艰苦的心理准备和机智大胆的实践尝试。虽然这条探索之路任重道远，但我们一定会克服困难，享受旅程。的喜悦和沮丧。语文老师教学心得(篇3)今年我再次担任三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段，也是一个在小学阶段较为关键的一个年级。因为三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的语文课，我在摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、从学生的学情出发进行教学在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得思考的问题。教材中的32篇阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在我面前的难题。我觉得这时就要从学生的学情出发，明白什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计透过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。二、创设平等、和谐的课堂氛围。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于用心主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、用心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的用心性。三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，同时开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记。一能培养他们的口语交际的潜力，让他们向同伴介绍。教育家苏霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去培养，潜力只能靠潜力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生能够透过各种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得束手无策。新教材的资料更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我认为平时就应多读书、多思考、多实践、多总结。总之，新教材充满着时代的气息，资料上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新。努力帮忙学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。语文老师教学心得(篇4)汉语教学心得-汉语教学心得汉语教学讲座学习心得与心得精心推荐心得体会范文|p>20__年9月20日，__大学文学院教授、硕士生导师潘老师来到__师范学院学术报告厅做题为《词的惊奇入口与小学全日制语言替代班学生的八种课文。解读》，讲座分为上午和下午两场。潘教授从七个主题进行了讲座，分别是：I.儿童视角和符号世界；2.消除心灵惊异的课堂；3.语言风格的哲学思考;4.阅读解读教学要求；V.正文八个维度的解读；6.会话汉语教学设计；7.传统汉语课堂回顾。潘教授以顾城的《白杨树》、《星月起源》等作品作为普遍人性和道德判断的切入点，引出了词的惊人力量。一个命题，指出语言不是简单的交流文化符号和思维工具，而是一种独特的民族（个体）精神结构和文化历史（生活经历）的存在和表达。它要求研究者（指导者）从人类生存的角度与作者、文本和世界展开对话，去理解和探索语言的历史文化空间。他指出，把汉语当成知识只是结果，把汉语当成一个符号，才能激发人的潜能。教育教学有规律可循，但没有固定规律。身为人的人需要过这样的生活，而遵从教法的人更应该如此。教育之道在于“四通”而不在于“一通”，在“圈”而不在“圈”。因此，无论是听课还是阅读，都需要将知识内化到自己的血液中，再外化成有意识的、主动的行为。潘教授还引用爱因斯坦的话，“教育是你忘记在学校学到的一切之后剩下的东西”。他希望教师在汉语教学的过程中，尽可能地从汉语工具的理论中解脱出来，带领孩子们体验语言之美，体验作者创造的神奇而独特的审美世界，去触摸复杂、微妙和不断变化的世界本身。，锻炼无限，自由的想象力。要发现学生的聪明才智，明白课文是与上帝的对话，是事物的表达。语言教育的使命是唤醒人们自己。人是象征性的动物。潘教授对汉语阅读教学的口译提出三点要求：尊重课文的使用，精准定位教学的口译目标，从方位、背景、梯度把握。避免分割正文的整体脉络，顺应作者语境的自然发展，要发现文章的脉络，就要扩充正文的背景材料。避免抽象和机械的概念图，激发学生的创作体验和想象力，不钻进各种修辞格的坟墓，打开修辞背后的心理世界，用最少的文字表达最多的东西。他还着有《采莲》、《木兰辞》、《十八》《出征》、《回影》、《荷塘月光》等，详细阐释了阅读教学的解读要求：觉醒情感、解放对象、移情入里、剖析观社会、钩入历史等八个解读维度,洞察文化,提炼人性,思考存在。社会视野，文学根本看不懂。潘教授是第九届霍英东教育基金高校青年教师奖获得者，山东省课程与教学专业委员会副秘书长，全国统一高考发展专家考试（山东卷）基本能力测试科目。组长，江南大学、西南大学“国家培养计划”讲师。他的讲座给学生们的是：中国教师不应该成为符号的奴隶，而应该在路上时刻欣赏思想和语言的美；语言教材是语言的世界，因为语言，人不仅是短暂的现实存在，也是永恒历史的存在，不仅是自然生物学的存在，也是文化价值的存在，更是文化价值的存在。自由意志的存在。潘教授寓意深刻而诙谐，告诉我们语文教师要对文字有新的认识，对语言和文字符号的内在生命力有新的认识。只有把握“词的惊喜”，才能不断提高自己的语言素养。20__年10月18日至20日，有幸参加了在无锡举办的第五届“全国汉语教师成长大讲堂”。本次会议由教育部语用研究所指导，汉语出版社承办。以媒体宣传、专家指导、交流互动、培训提升等多种形式展示中国名师名校的典型经验，起到示范引领作用。促进汉语教师专业自主发展。三天紧张而充实的培训让我有机会与当代中国著名教育家、教师和教授进行零距离接触。我钦佩他们渊博的学识和辉煌的成就；我为他们几十年的坚持不懈而感动；我对他们创新和发展的勇气感到惊讶；我陶醉在他们流利的演讲中？？？权威的教学理念和见解；我感受到他们对学生、对教育、对中文的深切和广泛的热爱！参加如此高水平、大型的中文高端盛会，不仅开阔了我的视野，也让我从政策层面提高了对中国教育教学改革的认识，不仅提高了我的理论水平汉语教育，也为我以后的汉语教学实践指明了方向。此次无锡之行，领略国学名师风采，让我收获了巨大的精神财富，很开心，深思，意义非凡！新的基础教学体验和经验新的基础教育经验基础英语教学经验基础会计教学经验巩固教学基础经验语文老师教学心得(篇5)作为一名高中语文老师，我有幸参加了在线培训，学到了很多东西。在学习过程中，我深刻地认识到学习应该是一个人的终生目标。在远程培训的日子里，通过与专家和老师的视频互动、课堂观察，我受益匪浅。学习充满兴趣，让学生在语言学习中享受学习的乐趣，从而培养学生的语言素养。我从这次教学中学到最多的是如何转换教学角色。学生在“学习”，教师在“教”。因此，在课堂教学实践中，教师要在学生“怎么学”上下功夫，而不是简单地死记硬背。也就是说，在学生学习的过程中，教师不应该失去任何引导学生学习法律的机会。这是高度针对性的，效果是立竿见影的。在我班高一语文教学中，识字教学最根本的目的是培养学生的识字能力。如何在识字教学中遵循儿童认知规律的教学，我做了一些尝试。跟随孩子的知识积累，运用灵活的教学方式，激发学习兴趣。一年级学生没有知识积累，熟悉简单的单词和短语。比如在手把手的教学过程中，我通过猜谜语来激发学生的兴趣，这比简单的口耳相传更有效。在教学中，教师要逐步巩固和发展学习兴趣，贯彻“主体性”原则，引导学生在教学中进行比较、对比、提问、解决、讨论、自我启蒙。对于高中一年级的学生来说，字形是重点，也是难点。在汉语拼音的帮助下，学生基本可以掌握生词的拼写。因此在教学中很容易投靠，借助拼音让学生轻松读出生词的读音。这个环节操作得好，学生的兴趣就来了。这时，教师要巩固和提高学生新产生的学习生词的愿望。语言是由单词一个一个组成句子，然后句子组成章节。学生对用词组词非常感兴趣。为了帮助学生记住单调乏味的拼音符号，我尝试使用“结合单词和句子记忆”，将单调的符号变成丰富的单词和句子，调动学生的积极性。此外，通过各种形式的培训，可以培养学生的识字兴趣。这样的学习过程生动有趣，学习成果深刻难忘，这就是学生自己。总之，这次远程培训给了我一个学习的机会，也让我在这次培训中学到了更多更好的教学理念和教育教学理论。未来，我会通过这个很好的平台不断充实自己，不断提高自己的教育理论水平、教学专业素质和教学能力！语文老师教学心得(篇6)今天我有幸参加了第二届演绎激情和本色语文全国小学语文课堂教学研讨观摩活动，听取了特级教师的课，尤其是薛法根老师的《心田上的百合花》一课给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。当匆匆赶到会场时，课已经开始了。薛老师正在要学生朗读一个什么句子，由于没有看到过这篇课文，不知道是哪一句话，只在寻找合适座位的时候，听着他让学生读了又读，以为这位老师也真是的，这么宝贵的时间，这样重要的场合，就让学生把时间花费在朗读一句话上，真是太浪费了。直到我找到座位坐下来，学生还在读。只是我觉得后面的学生越来越读得入情。难道这个句子很重要？我刚想找时，薛老师结束了这个环节，说：请大家自己读第三自然段，说说这是一株怎样的百合？学生又开始读书。几分钟后，有学生举手，直到课文结束，整整80分钟，可薛老师算得上有摸有样的提问竟只有这么一个，其他的问题都是在解决这个问题时学生自己产生的。学生回答各种各样，但不管是哪一个，他都要求学生到书中把自己理解的依据读一读。有学生说：这是一株努力向上的百合。有人说：是一株意志坚定的百合。有坚持不懈，有内心纯洁，有不轻言放弃，有忍辱负重这样的理解竟有13种，但每一种，薛老师都给予肯定，都让他到黑板上写一写。而且在每一个学生读自己理解的句子时，都要顺便教学字词的含义、用法，教学句子的写法和作用。如有学生说到这是一株坚持不懈的百合时，引用百合心里高兴，附近的小草却很不屑薛老师马上让学生发现几组近义词，不屑，嘲笑，讥讽，鄙夷，又让学生说说这四个词语的区别，不得不让我想到老师对学生语言的训练是多么的重视。有学生说这是一株有责任心的百合，引用的句子是我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。薛老师又抓住了语言训练点，让学生一遍一遍地读，发现这三句话的关系。有学生说：这是一株美丽的百合花，他引用的句子是第四、六自然段，薛老师又抓到了训练点，让学生在比较朗读中，体味这两个自然段在表达相同意思的方法上有什么不同，使学生不着痕迹地知道了正面和侧面，直接和衬托。薛老师就是这样不耐其烦地让学生一个一个地谈自己的理解，一个一个地解决在理解中产生的问题。我不由奇怪了，时间过去将近60分钟，老师不告诉学生心田上的百合花是什么，也不让学生明白作者真正写这篇文章的意图，到底他想干什么？难道这位特级老师也会像我以前听过的一些课一样，抓不住文章的重点吗？[当我正在为薛老师的教学感到担忧的时候，薛老师还在问学生：有同学还想说这是一株怎样的百合花吗？当发现学生的对百合花也没有别的理解时，他请学生读黑板上由学生自己写的那些关于百合的词语，学生立即发现这真是一株近乎完美的百合。薛老师问：这株与野草长得一模一样的百合，怎么会变得近乎完美呢？这个巧妙的提问立即把学生从表面理解课文带入了抽象理解的境界，让学生去领会属于思想的抽象的内容。学生马上找到了百合说的三句话，三句话中都有一个相同的句子，就是我要开花，就是这个信念让百合从毫不起眼的野草，成为人人眼中从未见过的美。我以为课上到这里，应该是大功告成了。可薛老师并不以此为最终的目标，他设计了一株不愿意开花的小百合，让学生利用课文中的信息，用自己最具说服力的语言来劝说小百合。学生用了几分钟写在了纸上，然后当学生把自己写的声情并茂地读出来的时候，我深深地感受到，与其说是在劝说百合，还不如说是在劝说那些对自己失去信心的同学或者就是自己。此时，我已经对薛老师如此巧妙的设计，佩服得五体投地。要让学生读懂文本，感受思想，却没有一丝一毫地讲授，完全是学生自己在学习，自己在感悟，这就是特级教师的魅力。回忆自己的教学，却总是在担心学生不理解、不清楚中度过，然后努力地把自己理解的思想灌输给他们。我不由想起了曾经看到过的一句话：把课堂还给学生。是呀，只有学生才是课堂真正的主人，而老师该是学生眼中的方向标，是学生手中的拐杖，是学生脚下的垫脚石。一株圣洁的百合，不但开在了学生的心中，更盛开在我的心中。语文老师教学心得(篇7)10月12日至11月11日，我在__学校教育实习，协助刘老师开展初69班与初70班的语文教育工作，并且积极参加__学校写字比赛，校运会等重要活动。在为期五周的实习中，我收获的不仅是教师技能的提高，更多的是学会如何为人处事，如何承担自己的责任。(1)教学方面从学生到教师的转变，让我认识到教师这个职业并不是轻松并且随意的，一位优秀的人民教师必须要具备良好的教学技能以及个人品德素质。而教学技能的掌握与运用正是我的弱项。为了弥补我的不足，我总是尽可能多的利用时间去听老师们的课，这样的学习不单单局限于我的指导老师刘老师，还有叶老师，范老师等很多优秀的老师的教学方法教学经验都值得我学习。在听课的过程中我发现，每位老师的教学方法跟教学态度都是不同的。刘老师的课偏向于谈话式的，在于同学们交谈对话的过程中，将知识传授给同学们，这样的方式轻松愉快，同学们也乐于接受。叶老师的课就显得激情澎湃，叶老师是个很热情爽朗的人，她课堂的氛围跟她的为人一样热情，她总是用高昂的语调将同学们代入知识的海洋里，每个学生都沉溺在这热情的国度中，一边享受叶老师热情的演讲，一边吸收了知识。温润如玉的李跃礼老师则不同，她说话总是细声细语，如春风拂过孩子们的心房，她从来不强求学生在课内一定要背下课文或是默写重点，而是用浅显易懂的语言讲知识灌输给学生，让他们自己慢慢接受体会。别的老师的教学也各有千秋。不同的教学方法曾经一度让我迷失，让我不知道怎么定位自己的教学，觉得所有老师的教学方法都好，都想运用到自己的教学中去。可是慢慢的我发现，依瓢画葫芦的方法是行不通的，要是把所有老师的方法都搬到自己的课堂上，不仅让学生觉得混换抓不住重点，自己也觉得很累很吃力。那么究竟怎么样才能让自己上好一堂课，让学生接受你，接受知识呢?带着这些疑问，我又听了同组实习老师的课。我发现虽然同学们都是实习老师，一些教学技法和教学重点都还显得稚嫩，但是他们的课很受同学们的喜爱，并且在课后被同学们津津乐道。我问同学们，为什么对这些实习老师印象深刻。他们告诉我，因为这些老师的课堂很有自己的特点，不同的特质让学生记住了不同的老师，这是学生区分老师最简单也是最直接的方法。从听课的过程中我认识到了，不仅是要借鉴别的老师好的教学方法，更重要的是在教学的过程中体现自己的特色，不要千篇一律。除了上课，批改作业也是教师工作的一个重要环节。刘老师告诉我们，作业是反映学生接受知识程度的体现，作业也是老师了解学生性格学习等方面的重要途径。刘老师将大部分作业就交给我们批改，并且告诉我们，每种作业不同的批改方法。比如改作文，有祥改的，有略改的，要适当画出同学们写得好的句子加以点评表扬，也要把同学们一些不太通顺的句子画出来，引导他如何改动句子，将句子写得通顺流畅。改作业可是个细心活，不能闭着眼睛一顿乱改，并且在批改的过程中，要细心观察每个学生一个星期以来作业的完成程度，一些学生可能默写完成得不太好，但是作文写得好，说明他很聪明只是还不够努力。还有一些学生，很认真地完成了作业，但是正确率不高，我们老师在写评语的时候就要多多给他鼓励，增强他的自信心，让他不丧失对学习的信心与兴趣。(2)活动方面实习生活中我接触的第一个校园活动就是初中年级的写字比赛。刘老师先将任务布置给我们，要我们交给她一个写字比赛的方案，全面策划这次活动。我负责的是比赛稿纸的制定和打印。我设计了三种稿纸，田字格，米字格以及网格写字框，将三种稿纸方案交给刘老师，刘老师很满意。她告诉我们这是学校第一届写字比赛，我设计的稿纸美观大方，以后的写字比赛都会继续沿用这次的稿纸。在校运会期间，我协助小学部二年级的杨老师管理二年一班的班级，带领同学们参加各项体育赛事，虽然二年级的学生们还很小，一些体育项目还不能参加。可是他们报名的每一项都认真努力地完成，并且取得了良好的成绩。同时我还和同组的实习老师一起举报了一期“感受自然，亲近自然”初一年级的手抄报比赛，比赛不仅评选了一二三等奖，还将同学们获奖的手抄报张贴成板块，展示在一楼显眼的地方。在紧张的期中考试期间，我担任监考老师，认真负责地完成了监考工作，确保了考场纪律，并且及时给同学们报时，反复叮嘱同学们检查自己的班级姓名，检查试卷，认真仔细的完成考试。在监考至于，还参与初一年级的语文阅卷工作，认真批改同学们的试卷，不徇私不马虎，对每一位同学负责。在课余时间，我协助刘老师带领同学们排练学科节的表演节目，节目的内容是诗朗诵《天堂的来信》。每天中午我们都要在三楼的多媒体教室集合排练，纠正同学们咬字发音，引导同学们如何在朗诵中带有感情，如何将诗歌的情感传达给观众。在大家的共同努力下，同学们朗诵的水平大有提高，节目也显得越加精彩。(3)为人处事方面从前的我是自我而又自私的，不喜欢跟别人说话，活在自己的世界里。现在的我已经打开了与人沟通的大门，知道体谅他人，聆听他人。刘老师不仅教给我们教学上的技能，她还经常找我们谈心，跟我们聊聊生活中的事情。她告诉我们，一个人只有学会与人沟通，才能融入到这个群体这个社会中。见面打招呼，问好，这是与人交往最基本的礼仪。现代人多数活得冷漠而又自我，什么都追求高速度，连熟人见面停下来打个招呼的时间都没有，久而久之就丧失了一种与他人交往的能力，更加丧失了关爱他人的能力。刘老师喜欢跟我们聊她生活里的一些趣事，也询问我们关于大学生活有什么看法。在聊天的过程中，我学会了怎么跟别人沟通，怎么倾听别人的话语，并且拾起了丢失已久的礼仪，见到老师问好，跟老师说话的时候用敬语。教师不仅要具备良好的专业素质，还要拥有良好的人格素质，礼貌与倾听，是一个老师别在衣上的招牌