幼师资格考试60个必背幼教知识点

幼师资格考试60个必背幼教知识点1、幼儿园的双重任务*幼儿园对幼儿实施保育和教育。*幼儿园为家长工作、学习提供便利。2、新时期幼儿园双重任务的特点*对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求。*为家长服务范围不断扩大。*家长对幼儿教育认识不断提高。3、幼儿园教育的一般原则*尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。*促进儿童全面发展的原则。*面向全体，重视个别差异的原则。*充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。4、幼儿园教育的特殊原则*保教结合的原则*以游戏为基本活动的原则*教育的活动性和活动的多样性原则*发挥一日活动整体教育功能的原则5、幼儿园体育的内容*促进幼儿健康成长*发展幼儿的基本动作*培养幼儿良好的生活、卫生习惯*增强幼儿自我保护意识6、幼儿体育实施的途径*为幼儿创设良好的生活环境，科学护理幼儿的生活*制定和执行合理的生活制度*培养良好的生活习惯和独立生活能力*精心组织各项体育活动，提高幼儿健康水平*幼儿体格锻炼*做好卫生保健工作，注意儿童安全。*重视幼儿的心理卫生7、实施幼儿体育应注意的问题*注重幼儿身体素质的提高*重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度*专门的体育活动与日常活动相结合*注意体育活动中教师的指导方式8、幼儿智育的内容*促进幼儿认识能力的发展*培养幼儿良好的智力品质*帮助幼儿使用智力活动的方法和技能*引导幼儿获得粗浅知识*培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯9、幼儿智育实施的途径*组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力*创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动。10、实施幼儿智育应该注意的问题*处理好智力与知识技能之间的关系*重视幼儿非智力因素的培养*注意幼儿智力结构化11、幼儿智育过程必须遵循的原则*科学性与思想性相结合的原则*直观性、活动性、积极性原则*因材施教原则*发展性原则12、幼儿德育的内容*发展幼儿的社会性*发展幼儿的个性13、幼儿德育的方法*范例、说明和解释、练习、表扬与批评。14、幼儿德育实施的途径*日常生活是幼儿施德育最基本的途径*专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段*利用游戏培养幼儿良好的道德行为15、实施幼儿德育应注意的问题*热爱与尊重幼儿*遵从德育的规律实施德育*重视指导幼儿行为的技巧16、幼儿美育的内容*培养幼儿的审美情感*培养幼儿的审美感知*培养幼儿的审美想象力和创造力17、幼儿美育实施的途径*艺术教育是幼儿美育的主要途径*幼儿的日常生活是美育的重要途径*大自然、社会是幼儿美育的广阔天地*通过游戏进行美育18、实施美育应注意的问题*幼儿美育是面向全体的*重视通过美育培养幼儿健全的人格*重视培养幼儿的想象力和创造力19、幼儿园教师的职责*观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。*严格执行幼儿园卫生、安全保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。*与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿教育特点的教育措施，共同配合完成教育任务。*参加业务学习和幼儿教育研究工作。*定期向园长汇报，接受其检查和指导。20、幼儿园教师的素质*幼儿教师思想品德与职业道德素质*健康的身心素质*幼儿教师的能力素质21、幼儿教师的必备能力*观察、沟通能力*组织分组活动能力*创设与利用环境的能力*开展家长工作和社区工作的能力*自我发展的能力22、幼儿园课程的特点*基础性、非义务性、启生游活潜性、全面性。23、幼儿园教育教学的方法*观察、实验、游戏操作、参观、谈话讨论、讲解、讲述、演示。示范和范例。24、幼儿园教育教学的手段*实物、图书、挂图、图片、照片、幻灯片、录像带、自制教具。25、幼儿园课程评价的作用*鉴定、诊断、改进、导向作用。26、幼儿园晨检内容*“一看二问三摸四查”*看脸色、看皮肤、看眼神、看咽喉*摸摸是否发烧，摸摸腮腺炎是否肿大*问幼儿在家吃饭情况、睡眠是否正常、大小便有无异常。27、幼儿园一日活动的主要环节*接待幼儿入园、早操、有组织的教育活动*间隙活动、游戏或自由活动、盥洗*进餐、睡眠、户外游戏、劳动。散步*实验操作活动、离园、晚间活动。28、幼儿园一日生活的教育意义*使幼儿尽快适应幼儿园里的生活*使幼儿的度过每一天*日常生活是学习的重要途径。29、幼儿游戏的特点*游戏是幼儿的自主活动*游戏无强制性*游戏伴随着愉悦的情绪体验*游戏是在假象的情景中发展的30、幼儿游戏的功能*促进幼儿身体的发展*促进幼儿认知和语言的发展*促进幼儿创造力的发展*促进幼儿情感的发展*促进幼儿社会性的发展31、教师对幼儿指导的策略*指导应与观察为依据*确定指导的方式方法*确定指导的时机*把我好指导的对象范围*把握好互动节奏32、区域活动的特点*幼儿自选活动内容、幼儿自主性活动、小组和个体活动。幼儿园环境的特点*环境的教育性、环境的可控性33.幼儿园环境育人的特点*设置的目的性、影响的渗透性*范围的弥散性和时间的持续性34、影响幼儿园内环境的主要因素*物质因素、精神因素、幼儿园文化。35、幼儿园环境创设的原则*环境与教育目标的一致性原则*发展适宜性原则*幼儿参与性原则*开放性原则*经济性原则36、教师在幼儿园环境创设中的作用*准备环境、控制环境、调整环境。37、教师在控制环境中的作用*诱导幼儿进入活动*帮助幼儿展开活动*指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题*帮助幼儿结束活动。38、幼儿园与家庭合作的原则*尊重家长和他们正确的育儿方式*注意教师与家长及家长之间的相互作用*开拓家长工作的广度和深度39、家园合作的方法*通过开放日、亲子游戏等让家长直接参与*通过家访、家园联系薄、家长学校等让家长间接参与。40、社区对幼儿园教育的意义*社区环境的教育性*社区资源对幼儿园教育的意义*社区文化对幼儿园教育的意义41、幼小衔接工作的主要内容*培养幼儿对小学的热爱和向往*培养幼儿对小学生活的适应性*做好儿童入学前的准备工作。42、幼儿心理学研究的原则*客观性、发展性、教育性原则。43、幼儿心理学的研究方法*观察法、实验法、测验法、调查法、谈话法和作品分析法。44.影响幼儿心理发展的因素*遗传因素和生理成熟*环境和教育因素*幼儿自身的心理和幼儿活动45.幼儿心理发展的一般特征*幼儿心理随年龄增长而逐渐发展*幼儿认识活动与具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展*幼儿是心理活动以无意性为主，开始向有意性发展*幼儿的情感由易外露开始向稳定和有意控制发展*幼儿个性开始形成，向稳定倾向性发展46、3—4岁幼儿心理发展的年龄特征*生活范围扩大*认识依靠行动*情绪作用大*爱模仿47、4—5岁年龄特点*活泼好动、思维具体形象*开始能够遵守规则*开始自己组织游戏48、5—6岁年龄特点*好问好学、抽象思维能力开始萌芽*开始掌握认识方法、个性初具雏形。49.皮亚杰心理发展四个年龄阶段*感知运动阶段（0—2岁）*前运算阶段（2—7岁）*具体运算阶段（7—11岁）*形式运算阶段（11岁以后）50.儿童动作的发展*儿童头部动作的发展、儿童躯体动作的发展*儿童行走动作的发展、儿童抓握动作的发展51.幼儿身体动作发展的特点*从上到下、从大到小、从简单到复杂、从不随意到随意。52.幼儿言语发展是主要特征*幼儿口语的发展*书面言语掌握的可能性。53、如何培养幼儿的观察力*帮助幼儿明确观察的目的和任务*提供丰富是观察材料，引导幼儿观察概括*启发幼儿用多种感官方式参与观察*交给幼儿有顺序地观察方法54、幼儿有意注意产生的条件*幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展*幼儿对活动目的、活动任务的理解程度*幼儿对活动的兴趣与良好的活动形式*言语指导和言语提示*幼儿的性格与意志特点55、幼儿注意品质的发展*注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。56、幼儿注意发展中容易出现的问题*幼儿注意的分散、幼儿多动现象。57、防止幼儿注意分散的措施*排除无关刺激的干扰*根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动*注意教学方法，控制教学时间*妥善地安排教学环