2018人教版七年级上册生物中考考点识记(思维导图版)

⑦线粒体呼吸作用的场所,分解有机物动力车间6.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位四、细胞的生活1.细胞中的物质分为两大类：无机物（如水、无机盐、氧等）；有机物（如糖类、脂类、蛋白质和核酸等2．细胞质中的能量转换器：叶绿体和线粒体注意：植物绿色部分的能量转换器是叶绿体和线粒体，无绿色部分的是线粒体；动物细胞的是线粒体。叶绿体的作用：通过光合作用，将光能转变成化学能，并将化学能储存在有机物中。线粒体的作用：分解细胞中的有机物，将储存的化学能释放出来，供细胞利用。通过克隆羊多莉的身世理解：遗传信息主要存在于细胞核中，细胞核是细胞的控制中心。（克隆动物跟提供细胞核的个体几乎一模一样，包括性别）第二章细胞是怎样构成生物体知识导图精华识记一、细胞通过分裂产生新细胞1.细胞分裂的过程：核一分二→质一分二→形成新膜（和新壁）→两个新细胞细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成；DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。细胞分裂时，染色体的变化最明显。（染色体先加倍再平分，X→2X→X）细胞分裂后，新形成的体细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，所含的遗传物质也相同。二、细胞的分化1.细胞在形态、结构和功能上发生变化，叫细胞分化。2.生物体的长大（生长）是由于：细胞的生长、分裂和分化的结果。细胞生长使细胞体积的增大，细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成组织。3.癌症是细胞的非正常地快速分裂，不会分化。三、动物体的结构层次1.人体四种基本组织及作用：=1\*GB3①上皮组织：保护和分泌功能；=2\*GB3②肌肉组织：收缩和舒张功能；=3\*GB3③神经组织：产生和传导兴奋的功能；=4\*GB3④结缔组织：支持,连接,保护,营养的功能。腺体主要是由上皮组织构成（分泌作用），皮肤表皮和口腔上皮属于上皮组织（保护作用），构成骨主要是结缔组织，血液属于结缔组织（皮肤、骨、腺体属于器官）。人体(动物体)的结构层次:细胞→组织→器官→系统→人体四、植物体的结构层次1.植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体（无“系统”）植物有六大器官：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。3.植物的几种主要组织：分生组织——细胞终生保持分裂能力，主要分布在茎尖、根尖和茎内的形成层中。保护组织——分布在植物各器官的表面,具有保护功能输导组织——贯穿植物体内部，导管(死细胞)分布在茎内的木质部中，能向上运输水分和无机盐；筛管(活细胞)分布在茎外层的韧皮部中，能向下运输有机物。机械组织——分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处，主要起支撑和保护作用。营养组织——根、茎、叶、花、果实、种子都含有营养组织，其细胞的液泡较大，储藏营养物质。五、单细胞生物1.常见的单细胞生物：细菌（分裂生殖），酵母菌（孢子生殖和出芽生殖）,草履虫,衣藻,眼虫（有叶绿体）,变形虫，疟原虫。草履虫的结构和作用：表膜（即细胞膜，完成呼吸），口沟（摄食），食物泡（消化），胞肛（排遗），收集管和伸缩泡（排泄），纤毛（运动）注意：单细胞生物没有器官3.单细胞生物与人类的关系（1）有利方面：是鱼类的天然饵料；草履虫帮助净化污水。（2）不利方面：寄生在人体内的疟原虫，痢疾内变形虫等会危害人类的健康；可造成赤潮危害渔业。

第三单元生物圈中的绿色植物生物圈中有哪些绿色植物知识导图精华识记一、藻类、苔藓和蕨类植物1.藻类、苔藓和蕨类植物主要特征比较：种类生活环境形态特征主要用途举例生殖方式藻类大都生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上无根、茎、叶的分化释放氧气、食用、药用单细胞：衣藻多细胞：水绵、海带、紫菜三者都是孢子生殖苔藓阴暗潮湿的陆地植株矮小，有茎、叶和假根,没有输导组织作为监测空气污染程度的指示植物墙藓、葫芦藓蕨类潮湿的陆地上有根、茎、叶的分化，有输导组织古代的蕨类形成煤肾蕨、卷柏、满江红、里白、贯众、桫椤二、种子植物1.种子结构：项目不同点相同点举例全部结构子叶胚乳贮存营养的结构双子叶植物种子种皮和胚两片无子叶1.都有种皮和胚；2.胚都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成。菜豆、黄豆、花生向日葵等单子叶植物种子种皮、胚和胚乳一片有胚乳玉米、水稻、下麦、甘蔗、高粱等★注意：单子叶植物的果皮和种皮紧贴在一起，一粒玉米就是一个果实；胚乳不属于胚。3.胚是新植物的幼体，是种子的主要部分。4.种子植物的分类：种类种子果皮果实举例裸子植物裸露无无松、柏（除卷柏外）、杉、银杏、苏铁等被子植物包被有有桃、杨树、小麦花生、黄豆、芒果等★注意：果实=果皮+种子；松球果不是果实。

第二章被子植物的一生知识导图精华识记一、种子的萌发1.种子萌发的条件:（1）外界环境条件：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。（2）自身条件：具有完整的、活的胚，种子已度过休眠期。（注意：大多数种子的萌发不受光和土壤的影响）种子萌发的过程:(1)种子吸水（2）子叶或胚乳中营养转移（给胚根,胚芽,胚轴）（3）胚根（最先破皮而出）：发育成根（4）胚轴：伸长,连接根和茎（5）胚芽：发育成茎和叶测定种子的发芽率：抽样检测（随机抽取100粒种子）重复测三次，取平均值4.探究“种子萌发的环境条件”实验：准备40粒左右种子，每瓶10粒，完成以下实验编号1234环境条件室温无水充足空气室温一定的水分充足空气冰箱（低温）一定的水分充足空气室温过多水，种子完全浸泡缺空气萌发情况不萌发萌发不萌发不萌发实验组对照组实验组实验组（注意：上表中有三个对照实验，1号瓶和2号瓶形成对照，变量是水分；3号瓶和2号瓶形成对照，变量是温度；4号瓶和2号瓶形成对照，变量是空气）实验结论：种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分和充足的空气。二、植株的生长1.根尖的结构（书本97页图）：根的生长靠①分生区细胞分裂增加细胞的数量②伸长区细胞生长使细胞的体积增大。3.根生长最快的部位是伸长区4.（看书P98图“叶芽的结构及其发育”），幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽，芽发育成枝条（芽中有分生组织，细胞分裂、分化后，形成新的枝条）茎加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂、分化的结果6.植物生长需要多种无机盐,需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐三、开花和结果1.花的结构中最重要的是:花蕊（雄蕊和雌蕊），雄蕊的花粉中有精子；雌蕊子房的胚珠中有卵细胞。花开和结果是一个连续的过程：开花→传粉→受精→结果3.传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程（1）异花传粉：依靠昆虫或风。虫媒花特点：花艳、香，有蜜腺。风媒花（如玉米、水稻、小麦）特点：花粉多而轻。（2）自花传粉：一朵花的花粉，落到同一朵花的柱头上的传粉现象。（3）当传粉不足的时候可以人工辅助授粉。（4）例：在果树开花时遇到阴雨连绵的天气，会影响传粉造成减产。玉米的果穗常有缺粒的,向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的。）4.受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

绿色植物与生物圈的水循环知识导图精华识记1．蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。2.叶片结构图（书112页），叶片由表皮、叶肉和叶脉组成3.蒸腾作用的主要器官是叶片，叶片的表皮上有气孔——由一对保卫细胞围成的空腔。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”。4.保卫细胞控制气孔的开闭。5.蒸腾作用的意义：（1）参与生物圈中的水循环；（2）提高大气湿度与增加降雨量；（3）产生吸收和运输水分和无机盐的动力（4）降低植物叶片的温度。绿色植物是生物圈中有机物的制造者知识导图精华识记光合作用的必要条件是光照；场所：叶绿体；原料是二氧化碳和水；产物是有机物(主要是淀粉)和氧。2.实验：“绿叶在光下制造有机物”（见书P116）暗处理→选叶遮光→光照→酒精脱色→清水漂洗（转移有机物）（对照实验）（隔水加热，溶解叶绿素）→加碘液染色→观察实验现象：见光部分（有淀粉）变蓝色，不见光部分（无淀粉）不变蓝色。实验结论：（1）光是绿色植物制造有机物的必要条件。（2）光合作用制造了淀粉。第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡知识导图精华识记一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气1.有关光合作用的实验：（1）实验一：（见书122实验（普利斯特利实验）结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。（2）实验二（见书P122）：在用氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳的密闭玻璃罩中，叶片遇碘不变蓝色，说明植物不能进行光合作用产生淀粉；没有放置氢氧化钠的对照组，叶片遇碘变蓝色，说明能进行光合作用产生淀粉。结论：二氧化碳是光合作用的原料。（3）实验三（见书P123）：探究光合作用的产物——氧气：金鱼藻在阳光下放出的气泡（氧气）能使快熄灭的竹签猛烈地燃烧。结论：光合作用产生氧气。（4）实验四：探究光合作用的原料——水：将叶脉切断，在一片叶子上形成有水和无水两部分进行对照实验，酒精脱色加碘液处理来检验是否进行光合作用产生淀粉。现象：有水部分（靠叶柄一端）遇碘变蓝；无水部分遇碘不变蓝。结论：光合作用需要水。2.光合作用:（1）概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能,将二氧化碳与水合成储存能量的有机物（如淀粉）,并释放出氧气的过程。叶绿体（2）反应式：叶绿体光能二氧化碳+水有机物(储存着能量)+氧气光能（3）实质：合成有机物，储存能量3.绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳—氧平衡。二、绿色植物的呼吸作用1.有关呼吸作用的实验：（1）实验一（见书P127）：萌发种子比煮熟种子温度高，说明种子萌发时进行呼吸释放出热量；（2）实验二（见书P128）：萌发种子产生的气体能使澄清石灰水变混浊，说明：种子在萌发过程中进行呼吸产生二氧化碳；（3）实验三（见书P128）：燃烧的蜡烛伸进萌发种子瓶中会迅速熄灭，说明：种子在萌发过程中进行呼吸消耗了氧气。2.呼吸作用：（1）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。（2）反应式:有机物(储存着能量)+氧气二氧化碳+水+能量（3）实质：有机物分解，释放能量。3.呼吸作用是生物的共同特征，主要是在线粒体内进行。4.生物体的活细胞，每时每刻都在进行呼吸作用（不受光的影响）。5.光合作用和呼吸作用区别:区别光合作用呼吸作用部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件光有光无光均可原料二氧化碳和水有机物和氧产物有机物和氧二氧化碳和水实质制造有机物,储存能量分解有机物,释放能量6.光合作用和呼吸作用的应用：（1）适时松土、及时排涝都为了使空气流通，以利于植物根部的呼吸作用。贮藏水果、蔬菜和粮食时，保持干燥、低温、低氧或高二氧化碳，目的是抑制呼吸作用，尽量保留住植物体内的有机物。（3）提高农业产量：原理：增强光合作用，抑制呼吸作用。措施：①合理密植（叶片充分接受光照）；②一定范围内，保证光照强度和延长光照时间；③增加原料（如二氧化碳）的浓度，例如：施农家肥。④适当加大昼夜温差，白天温