![幼儿园一等奖公开课:中班音乐《铁匠波尔卡》说课稿_第1页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/1E/35/wKhkFmY0Q2iAUpzvAAHEkTwg_MY350.jpg)
![幼儿园一等奖公开课:中班音乐《铁匠波尔卡》说课稿_第2页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/1E/35/wKhkFmY0Q2iAUpzvAAHEkTwg_MY3502.jpg)
![幼儿园一等奖公开课:中班音乐《铁匠波尔卡》说课稿_第3页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/1E/35/wKhkFmY0Q2iAUpzvAAHEkTwg_MY3503.jpg)
![幼儿园一等奖公开课:中班音乐《铁匠波尔卡》说课稿_第4页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/1E/35/wKhkFmY0Q2iAUpzvAAHEkTwg_MY3504.jpg)
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文档简介
【一等奖】中班音乐《铁匠波尔卡》说课稿一、设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域中指出:应当经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验。4-5岁的幼儿已经具有初步的艺术表现与创造的能力,能用拍手、踏脚等身体动作敲打基本节奏,并通过身体动作和即兴表演来表达自己的心情。《铁匠波尔卡》是一种捷克民间舞蹈音乐,清晰的节奏、诙谐活泼的旋律能够让幼儿在快乐中获得丰富的情感体验,从中感受乐曲结构,引导幼儿深入了解乐曲风格特征。二、说教材基于幼儿的学情,本次活动以幼儿熟悉的“熊出没”动画导入,通过动画短片创设故事情景,将打铁的任务贯穿整个活动,运用图片图谱的方式将音乐结构及音乐节奏可视化,帮助幼儿理解音乐。三、说活动目标1.认知目标:感受乐曲ABA曲式结构。2.能力目标:模仿铁匠与同伴合作创编并表现乐曲。3.情感目标:学习按音乐的乐段律动,感受乐曲轻松、偷快的情绪。四、说重点难点1.活动重点:学会区分乐句,感受乐曲中旋律的变化。2.活动难点:幼儿合作创编动作并表现乐曲为主要目标。五、说教法提问法:从不同角度设疑、设问,启发幼儿深入思考,让幼儿发挥自主探究的精神。示范法:通过教师示范和个别幼儿示范强化幼儿的正确动作。情景导入法:运动幼儿喜欢的“熊出没”动画节选片段,为幼儿营造熊大熊二要参加圣火节需要打铁的故事情景,通过新奇有趣的动画演示及多次的角色转化,营造一个和谐、宽松的教学情境,以唤起幼儿情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。图谱导示策略:将音乐可视化,以有趣的图谱帮助幼儿理解音乐结构以及音乐的节奏。六、说学法讨论法:这既是个体的学习,又是团体的学习。讨论是一种双向或多向的活动,运用讨论法激发幼儿相互之间思维的碰撞、磨合、吸纳,是合作学习的体现。游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动方式,以游戏法辅助教学更符合幼儿的年龄特点。通过玩游戏激发幼儿的兴趣,层层递进幼儿的学习。表演法:运用表演法既培养了幼儿的口头表达能力和思维能力,又培养了幼儿的创新意识,给幼儿提供自我表现的机会。小组合作法:通过有效的小组合作的开展,展现一个小组集体智慧的结晶,培养孩子沟通与交往的能力。七、说活动过程活动过程由开始部分、基本部分和延伸三个部分组成。一、开始部分。开始部分又分为问好小游戏和影像导入,此部分运用了音画导入策略和提问法,目的在于吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣。1.教师模仿小铁锤打节奏的方式与幼儿课前问好,为活动的主题小铁匠做铺垫。2.使用动画引入音乐形象,在视频播放后根据幼儿的回答出示图片:风箱、火、铁锤。了解“打铁的主要步骤,创设小铁匠要参加圣火节的故事情景,引出音乐。二、基本部分,此部分运用的教法有:提问法、示范法、情景导入法、图谱导示策略。运用的学法有:讨论法、游戏法、表演法、小组合作法。引导幼儿听、说、想、做,听音乐的节奏,说对音乐的感受与想像,做出想表达乐曲的动作,给幼儿提供自我表现和自我探索的机会。1.教师讲述故事,打铁的本领藏在了音乐里,一起听听吧,请幼儿欣赏A段音乐的旋律,通过情景导入法激发幼儿的学习兴趣。再提问幼儿你听到了什么声音?运用提问法引导幼儿认真的倾听音乐。接着出示图谱给予幼儿视觉导示,帮助幼儿熟悉音乐节奏。运用讨论法鼓励幼儿互相交流,创编乐曲动作并表现出来。2.幼儿完整欣赏乐曲,感受ABA曲式结构,并跟随图谱加入AB两段创编的动作,将打铁的音乐进行完整表现。在熟悉音乐后,请幼儿两人一组模仿铁匠和铁块通过角色游戏来合作表现乐曲。此处综合运用表演法、游戏法和小组合作法,帮助幼儿巩固乐曲。最后鼓励幼儿相互讨论,想象音乐结束后“铁块”变成哪些不一样的造型呢,为幼儿的经验做迁移和提升。八、说活动总结根据《纲要》相关理论,整个活动我运用了元素递进策略,八次播放音乐,从激发兴趣到初次感受,从分段欣赏到完整表现乐曲,从单一的动作展现,到两人组合,再过渡到两人角色分工合作表现音乐,最后融入造型创编。在幼儿掌握后不断提升难度,各环节紧密相扣、循序渐进。幼儿在反复聆听中感受乐曲的魅力,在快乐的挑战中逐步理解音乐,在潜移默化中培养幼儿的情操,感受
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