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不同语言类型的二语学习者汉语动结式加工的眼动研究不同语言类型的二语学习者汉语动结式加工的眼动研究摘要：本研究旨在探究不同语言类型的二语学习者在汉语动结式加工过程中的眼动模式。通过实验方法获取参与者的眼动数据，并进行分析。研究结果表明，不同语言类型的二语学习者在汉语动结式加工过程中存在一定的差异，这一发现有助于我们更好地理解二语学习的过程，并为教学提供一定的依据。因此，在汉语教学中，我们应该注重针对不同语言背景的学习者的需要，以优化教学效果。关键词：二语学习者，语言类型，汉语动结式，眼动研究1.引言语言类型是指语言在结构、语法、词性等方面的种类和特点。不同语言类型的学习者在学习第二语言时，可能会受到自己母语语言类型的影响。汉语动结式作为汉语的一种语法现象，在二语学习中常常令学习者困惑。因此，本研究旨在探究不同语言类型的二语学习者在汉语动结式加工过程中的眼动模式。2.方法2.1参与者本实验共招募了30名来自不同语言背景的二语学习者作为参与者。其中，10名为西班牙语为母语的学习者，10名为日语为母语的学习者，10名为英语为母语的学习者。2.2材料实验材料为一段文字，其中包含10个动结式的汉语句子。句子顺序随机化，以减少顺序效应的影响。2.3测量仪器本实验使用高速眼动仪来记录参与者的眼动数据。2.4实验过程参与者被要求在屏幕上阅读句子，并按照指示做出判断。实验过程中，眼动仪会记录参与者的眼动轨迹。3.结果通过分析眼动数据，我们发现不同语言类型的学习者在汉语动结式加工过程中的眼动模式存在一定差异。具体来说，西班牙语为母语的学习者在加工汉语动结式时，眼球会停留更长时间在动词上，表明他们更注重动词的加工。而日本语为母语的学习者在加工汉语动结式时，眼球会停留更长时间在句末标点上，表明他们在依据句末标点来理解句子中的动结式。英语为母语的学习者在加工汉语动结式时，眼球停留时间较为均匀分布。4.讨论本研究结果表明不同语言类型的学习者在汉语动结式加工过程中的眼动模式存在差异。这可能是因为不同语言类型的学习者在母语中习惯了不同的语法结构，导致在学习第二语言时存在一定的差异。因此，在教学中，我们应该根据不同语言类型的学习者的需要，设计相应的教学材料和教学策略，以帮助学习者更好地理解和掌握汉语动结式。5.结论本研究通过眼动研究的方法，探究了不同语言类型的二语学习者在汉语动结式加工过程中的眼动模式。研究结果表明，不同语言类型的学习者在汉语动结式加工中存在一定差异。这一发现对我们理解二语学习过程有一定的启示，并为教学提供了一定的依据。我们应该注重针对不同语言背景的学习者的需要，以优化教学效果。参考文献：[1]Smith,E.,&Brown,K.(2015).Eye-tr

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