苏教版语文六下练习6教案

练习6第一课时教学目标：1.有感情地阅读四季歌，学会仿照例句，背诵并默写关于四季的成语。2.积累与诵读《马诗》，感受诗人抒发的情怀。3.练写钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法与技巧。教学重点：学会仿照例句，背诵并默写关于四季的成语。积累与诵读《马诗》。教学难点：学习行楷的运笔方法与技巧。教学过程：一、导入揭题1.板书课题：练习62.我们首先来学习《练习6》中的“语文与生活”“写好钢笔字”“诵读与欣赏”。二、板块学习板块一：“语文与生活”（一）学习第一题。1.四季多美呀！春天里，溪水唱起了“叮咚”歌，绿草和鲜花赶来报到；夏天里，金蝉唱起了“知了”歌，给世界带来欢闹；秋天里，落叶唱起了“哗嚓”歌，铺下一条条金色的小道；冬天里，北风唱起了“呼啦”歌，雪花跳起了欢快的舞蹈。2.出示诗歌，教师范读。生自由读，读准字音。3.交流：你的脑海里出现了一幅什么画面？这首诗歌为什么能把四季写得充满生机？（二）学习第二题。1.出示例句，自由读，思考：仿照例句往下写时要注意些什么呢？这句话抓住了春天的什么特点写的。2.联系四季景色的诗歌内容，思考夏、秋、冬姑娘的季节特点。指名说，师生评议。写在书上。（三）学习第三题。1.师：在你的成语库里一定有不少描写四季的成语吧，你知道哪些呢？生汇报交流。2.出示成语，生练习读、背关于季节的成语。板块二：“诵读与欣赏”1.出示《马诗》，师范读并作简介。这首诗是唐代诗人李贺写的，《马诗》是诗人李贺创作的组诗，共23首，这是其中的第五首。2.学生练读古诗，指导读准“燕”“络”字音。3.联系诗歌注释，理解诗歌大意。提示：“沙如雪”“月似钩”把祖国北方的广漠原野描绘得很壮美，展示了可纵马驰骋的背景；“金络脑”“踏清秋”显示了良马四足腾空、长驱直入的气势。4.练读古诗，读出作者的情怀。板块三：“写好钢笔字”1.指导。（1）投影出示钢笔书法作品，问：你知道这一段话出自哪篇课文？（2）欣赏：你觉得这段文字的书写美在哪儿？（3）讨论：这段话中哪些字比较难写？该怎么写？（4）生观察师示范。2.练习。（1）学生描红。要求一边描一边记忆，要从字的整体上去观察，不要看一笔描一笔。（2）根据描红情况及时小结。（3）学生仿写，要求一气呵成，注意字距、行距的安排。3.集体评议。（1）展示写得好的字，指出好在哪儿。（2）对写得不好的字进行纠正，强化训练。练习6第三课时教学目标：1.继续练习写半包围结构的字。2.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。3.书写规范、整洁、美观。教学重点：写好右上半包围结构的字“司”、“氧”。教学难点：注意横画的位置，保持字的整体匀称。教学准备：课件，笔、墨、纸、砚教学过程：一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况1.说说书写毛笔字的注意事项。2.出示“司”“氧”不同书法作品，指导欣赏，明确本节课的学习任务。3.你准备好了吗？【设计意图：心动先从视觉开始。让学生欣赏大家风范，这样不仅陶冶情操，而且也能 感触学生书法那脉神经，让学生从心里流淌出那股写字的欲望。】二、学习书写“司”1.出示例字：“司”（1）出示“司”不同书法作品，指导欣赏。（2）出示“司”的楷体书法作品，指导欣赏，引导学生观察这个字的特点：第一笔横折钩的起笔横画位置要上一些，折画偏右一些，钩画的收笔位置尽量往下一些。2.学生讨论书写的注意事项全班交流：你想提醒大家什么地方？3.师总结学生的意见，给予指导：在书写里面的一短横时，注意起笔位置与横折钩的起笔位置相比，略微朝左一些。在书写里面的“口”字时，注意竖画的起笔位置与短横的起笔横画位置相比，也略微朝左一些。整个字的三个部分横折钩、短横、“口”，要注意各自位置、大小比例协调，其中短横、“口”要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整个字的重心平稳。4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。5.学生练写两个。师巡视指导，发现问题及时解决。三、自学“氧”的书写1.出示“氧”字楷体作品，分小组讨论书写注意点。2.交流感受：“氧”的“气”字头要写得扁一些，为里面的“羊”字留下足够的空间。3.师小结：主笔横折斜钩要能托住上面的、包住下面的，收笔的钩画位置右下角。横折斜钩的书写要领是：露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下作背弯回锋向上轻快挑出。在书写里面的“羊”字时，注意三横长短的变化，第三横最长，起笔位置尽量往左一些，与右边横折斜钩收笔位置相对称，横画之间的间距要适当。竖画要正直，用悬针竖，收笔位置与横折斜钩的收笔位置平行。4.尝试书写教师巡视指导，发现问