北师大版二年级数学下册全册教学设计教案含教学总结

单元课题第」一单元课题：除法

设计项目设计内容

教本单元教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动，促使学生体

材会除法的意义，经历用除法竖式表示的过程，在此基础上引出有余数除法。通

简过实际操作，学生体会到余数一定要比除数小，从而主动探索试商的方法。教

析材还注意引导学生，把学到的有余数除法知识运用到实际中去，解决日常生活

中的问题。

过程与方法：

单经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结

元合生活实际进行应用。

目知识与技能：

标体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

情感、态度与价值观：

探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

重点：1.使学生体验除法的意义及竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

单元

2.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

重点

3.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。

难点

难点：体验除法的意义及竖式的计算过程，体会余数要比除数小。

课时安排12课时

教学准备学生准备小圆片

教学内容分苹果课型新授课

知识技能：

课使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

时

过程与方法：

目

通过分苹果等实际操作，体会除法与生活的密切联系。

标

情感态度价值观：

提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

重点：使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含

重点

义。

难点

难点：用竖式来计算除法的方法

教学准备学生准备小圆片

教学时数第1课时节次第1节

教学过程

教师教学活动学生学习活动个性思考部分

一、谈话引入

星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师

给大家带来了什么水果？今天老师给大家带来的是

水果之王一一苹果。对话平台，

谁来数一数这里有多少个苹果？玩中学。

你们来帮幼儿园的老师算一算：

思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？

二、探索新知

1.想一想，算一算

(1)先让学生独立思考上述问题。从学生的已

(2)接着进行全班集体交流。学生可能有很多解有知识入手，独

决这一问题的办法，如：立思考解决。

a.通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以18个苹

放3盘；果，每盘放6

b.用除法算式算：18+6=3,所以可以放3盘。个，可以放几

(3)同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推盘，你会算吗？

算结果是否正确，进一步进行验证、交流。

(4)介绍除法竖式的写法。实际操作。

教师指出：18+6=3也可以用竖式计算。边写边

说明：横式：184-6=3

竖式：3

6J18

18

0

讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论

一下，竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答，根据学生口答板书：

3……商：”3”表示分3盘。小组讨论。

除数....6)18……被除数：“18”表有18个苹果。

“6”表示每盘

放6个苹果18……商和除数的乘积，“18”表示

需18个苹果。

0……余数：“0”表示18个苹果

全部放完，没有剩余。

说明：”表示横式中的“小”。学生独立

三、巩固练习练习完毕，指名

第2页“试一试”的四道小题。学生板书，进行

四、课堂小结集体订正。

同学们！通过今天这节课你有什么收获？

分苹果

板184-6=3(盘)

书3……商："3表示分3盘。

设除数....6)18……被除数：“18”表示有18个苹果。

计“6”表示每盘放6个苹果18……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果.

0……余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。

答：18个苹果可以放3盘。

教

学

反

思

内容

教学

课型

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：

技能

课知识

小。

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能力

判断

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提高

程。

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重点

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