2024年天津开放大学《青少年心理健康》形成性考核参考试题库（含答案）

PAGEPAGE12024年天津开放大学《青少年心理健康》形成性考核参考试题库（含答案）一、单选题1.精神分析大师（）把人的心理结构分为本我、自我和超我三部分。A、弗洛伊德B、马斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A2.以下哪项不属于自我意识的形式？（）A、自我认识B、自我接纳C、自我体验D、自我调控答案：B3.以下关于自我、本我、超我的描述，错误的是（）。A、本我是与生俱来的，由先天的本能、原始的欲望组成，遵循快乐原则B、自我是个体理性的部分，信奉道德原则C、超我是个体良知的部分，依据社会的道德、法律、伦理等原则D、本我、自我、超我之间相互补充，相互对立。健康个人身上，三者在自我的调和下达到一个平衡状态答案：B4.以下哪项不属于青少年认知发展特点（）？A、抽象思维能力有明显发展B、辩证思维相对滞后C、思维品质具有矛盾表现D、具体形象思维为主答案：D5.（）是一种以持续性的心境低落、消沉为特征的情绪状态。A、烦躁B、抑郁C、焦虑D、愤怒答案：B6.（）就是尊重自己，是对自己的尊严与价值的维护。A、自卑B、自负C、自我中心D、自尊答案：D7.()气质类型的人情绪丰富而外露，喜怒哀乐皆形于色。活泼、好动、灵活、乐观，喜欢与人交往，语言表达能力强而富有感染力，思维灵活，行动敏捷，对周围环境适应能力强。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：B8.()是一种认为某件不好的事情发生将是非常可怕、糟糕透顶的想法.A、要求绝对化B、过分概括化C、糟糕透顶D、思维发散化答案：C9.（）是由于客观事物与人的主观愿望相违背所产生的一种强烈的情绪反应。A、烦躁B、抑郁C、焦虑D、愤怒答案：D10.美国哈佛大学心理学家（）在1983年提出了多元智能理论。A、霍华德.加德纳B、丹尼尔•戈夫曼C、马斯洛D、埃里克森答案：A11.（）将父母的教养方式划分为专制型、权威型和放任型和冷漠型。A、鲍姆琳德B、马斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A12.（）指人们在交往过程中常从对方所具有的某个或某些特征出发，推论到其他方面的特征的现象。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、定势效应答案：C13.（）是自我意识的情感成分，是在自我认识基础上产生的情感体验，即“我怎么样”，“我是否喜欢自己”等，主要表现为自尊、自卑、自负、自信等。A、自我认识B、自我满足C、自我体验D、自我调控答案：C14.（）是指人们从自己的意愿出发，认为某一事物必定发生或不会发生的信念，常与“必须”、“应该”这类字眼联系在一起。A、要求绝对化B、过分概括化C、糟糕透顶D、思维发散化答案：A15.（）是指人与动物在生活过程中获得个体的行为经验的过程。它是动物和人类生活中的普遍现象，学习的主要任务是适应环境，从而得以生存发展。A、广义的学习B、狭义的学习C、学生的学习D、群众的学习答案：A16.（）是个体对自己不满、否定的情感体验，往往是自尊心屡屡受挫的结果。A、自卑B、自负C、自我中心D、自尊心过强答案：A17.家庭对于青少年的健康成长具有十分重要的影响。以下对家庭的描述，错误的是（）。A、权威型教养方式的家庭中，父母对孩子的需求和观点不敏感，期望孩子听从自己，尊重自己作为家长的权威B、放任型教养方式的家庭中，父母对孩子的要求和约束很少，对孩子过于纵容，允许孩子自由表达自己的感受和欲望，不会密切监控孩子的活动C、冷漠型教养方式的家庭中，对孩子的规则和要求很少，对孩子的需求漠不关心，感觉迟钝。D、很多研究表明，对青少年来讲，拥有与重要他人的良好关系比拥有完整的家庭更加重要答案：A18.以下对心理健康内涵的描述，正确的是（）。A、心理健康等于没有心理问题B、没有心理疾病的人就是心理健康的人C、心理健康并非静止的平衡，而是动态发展变化的D、心理健康与不健康存在着绝对的界限，是两种截然不同的状态答案：C19.（）是指对自己的评价过高，情绪上盲目乐观的一种自我意识误区。A、自负B、自卑C、自信D、自我中心答案：A20.以下对心理健康内涵的描述，正确的是（）。A、心理健康不等于没有心理问题B、没有心理疾病的人就是心理健康的人C、心理健康是一种静态的平衡，不会发生明显变化D、心理健康的人会坚持“超道德”观念答案：A21.以下关于同伴欺负的描述，错误的是（）。A、同伴欺负主要表现为直接的身体攻击和言语攻击B、被同伴欺负的同学或悲伤、沉默、屈从，或愤怒、冲动、情感失控C、被欺负会导致青少年自我价值贬损，进而导致学校适应不良D、如今网络欺负越发普遍，并可能引发线下的传统欺负行为答案：A22.（）是表达、调控情绪的开始，其目的就是要深入个体的内心世界，了解内在体验、想法等。A、情绪觉察B、情绪表达C、情绪调控D、情绪宣泄答案：A23.以下关于青少年男女两性特点及异性交往的描述，正确的是（）。A、对青少年来说，异性之间的亲密交往会成为青少年人际交往的主流，并取代同性之间的亲密关系B、一般而言，0—0.5米为亲密关系距离，0.5—1.25米为个人距离。与异性的交往应当在个人距离范围之外进行，以确保较少身体接触C、青少年期的恋爱关系具有纯洁性、直觉性、内敛性和浪漫性D、男女两性在生理、心理和社会层面上存在很多差异。但男女的相同之处比其不同之处要多，任何两个个体之间的差异，（无论是同性还是异性），都要远远大于男性和女性这两个群体之间的差异答案：D24.以下关于激情的说法，不正确的有（）。A、表现为狂喜、暴怒、绝望等B、激情对人的理解力、自制力没有影响C、激情有积极的和消极的两种D、生活中的激情犯罪多由消极激情引起答案：B25.情绪的（）是主体对自身情绪状态的感受，即“我们的感觉怎么样，愉快还是不愉快”。A、内心体验B、外部表现C、生理唤醒D、刺激物答案：A26.（）的教育方式：父母通常会给孩子提出很多合理的要求，会告诉孩子为什么要遵从这些要求，并确保孩子遵从这些原则。父母对孩子的的控制方式是理智、民主的，而非严厉、专制的，会赏识并尊重孩子的观点。A、专制型B、权威型C、放任型D、冷漠型答案：B27.美国霍普金斯大学的心理学教授、著名职业指导专家霍兰德于1959年提出了具有深远影响的（）。A、需要层次理论B、人格类型与职业匹配理论C、多元智能理论D、建构主义理论答案：B28.以下不属于马斯洛需要层次理论中成长需要的是（）。A、自我实现的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、审美的需要答案：C29.以下关于青少年人际交往特点的描述，正确的是（）。A、人际交往范围扩大，重视兴趣相投B、人际交往手段与目的日益丰富多样化C、人际交往更加亲密，但友谊关系反复无常D、人际交往的重心是异性同学答案：B30.以下哪项不属于心理学家斯腾伯格提出的爱情的三要素？（）A、依恋B、亲密C、激情D、承诺答案：A31.()是一种以偏概全的不合理思维方式，如有的人因为经历一、两次失败就认为自己“一无是处”等。A、要求绝对化B、过分概括化C、糟糕透顶D、思维发散化答案：B32.（）是指对自己持过高的要求，期望自己完美无缺，却不顾自己的实际状况。A、自尊心过强B、苛求完美C、自我中心D、自负答案：B33.关于青少年情绪发展特点，错误的是（）。A、情绪体验日益丰富，且消极情绪体验增多B、情绪表达由外在的冲动性向内在掩饰性转变C、情绪表达方式多样化，更倾向于通过网络表达D、青少年对情绪的加工能力接近成年人答案：D34.霍兰德提出人格类型与职业匹配理论。以下相关描述中，错误的是（）。A、现实型人格适于从事需要一定体力，需要运用工具或操作机器的工作B、艺术型人格乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果，渴望表现自己的个性C、企业型人格适合各种直接为他人服务的工作D、研究型人格适合科学研究和科学实验工作答案：C35.()是个体对自己的身心状态以及自己与周围环境间的关系的认识、体验与调控的心理过程，是一个多纬度、多层次的心理系统。A、自我认识B、自我意识C、自我体验D、自我调控答案：B36.“由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态”，这描述的是（）。A、应激B、激情C、心境D、心情答案：A37.（）以持久的抑郁情感为特征，表现为郁郁寡欢、心理痛苦、焦虑、孤独等。A、抑郁症B、强迫症C、焦虑症D、狂躁症答案：A38.以下关于青少年性心理表现特征的描述，正确的是（）。A、缺乏深刻的社会内容，主要是生理急剧变化带来的本能作用B、对异性的认识较为清晰明确，主要是兴趣、爱好相投带来的吸引C、青少年的性意识较为强烈，对某一异性感兴趣，会主动表示亲昵D、女性的性意识比男性成熟早，获得某些性体验的年龄也要早答案：A39.根据心理学家埃里克森的心理社会发展阶段观点，青少年时期的主要任务是（）。A、自我的成长与完善B、自我接纳C、自我认同D、自我控制答案：C40.新精神分析的代表人物之一（）认为，每个人身上都能找到自卑的影子，人一出生就要开始为克服自卑而抗争。A、阿德勒B、弗洛伊德C、马斯洛D、埃里克森答案：A41.()是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态，表现为狂喜、暴怒、绝望等。激情通常是由突然发生的对个人具有重大意义的事件引起的。A、心境B、激情C、应激D、激动答案：B42.以下对青少年焦虑的描述，错误的是（）。A、青少年常见的焦虑有考试焦虑、社交焦虑和就业焦虑B、社交焦虑的人往往过分关注内心的感受，而不在意外界的评价C、适度的焦虑能够唤起人的警觉，集中注意力，有利于学习D、过度焦虑的情况下，注意力不能集中，甚至记忆力下降答案：B43.情绪的()是指情绪产生的生理反应，任何情绪发生的时候都伴随着一定程度的生理变化。A、内心体验B、外部表现C、生理唤醒D、刺激物答案：C44.以下对强迫症的描述，错误的是（）。A、强迫症有不同的表现形式，强迫观念、强迫意向和强迫动作B、强迫性回忆、强迫型疑虑和强迫联想都属于强迫观念C、锁好门又返回去检查、反复思考或掂量某一问题即是强迫症D、强迫洗涤、强迫检查、强迫性仪式动作都属于强迫行为答案：C45.以下对几种情绪状态的描述错误的是（）。A、激情是一种强烈、短暂、爆发性的情绪状态B、激情能激励人们积极向上，提高人的理解力和自制力C、应激是由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态D、应激状态下人会出现行为刻板、注意力局限等现象答案：B46.（）又称为刻板印象，是指以一种固定不变的态度看待他人。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、定势效应答案：D47.以下对自我意识内容的描述，错误的是（）。A、现实自我是个体对自身目前真实状态的整体认识、体验和评价B、理想自我是个体希望达到的自我状态水平，即我将来想成为什么样的人C、理想自我与现实自我之间差距的鸿沟是不可跨越的D、不合理的理想自我会使人迷失自我答案：C48.下列哪些行为属于心理健康的范围（）。A、能极力满足个人的需要B、对自己有过高的评价C、为维持自己的心理平衡,极力宣泄自己的情绪D、有充分的自我安全感答案：D49.（）的主要表现是患者主观上感到没有必要但又无法控制某些观念、意向和行为的出现。A、抑郁症B、强迫症C、焦虑症D、狂躁症答案：B50.（）是人类在生命繁殖本能的基础上产生的男女之间的相互倾慕、渴望结合的情感体验与心理活动，指心理成熟达到一定程度的个体对异性产生的强烈的、稳定的、专一的高层次的情感。A、友情B、爱情C、亲情D、恩情答案：B51.（）是指学生对自己学习过程的有效监视和控制，具体包括计划策略、监控策略和调节策略。元A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、管理策略答案：B52.青少年期思维品质最突出的特点是（）。A、独立性B、深刻性C、片面性D、矛盾性答案：D53.以下对青少年自我意识发展特点的描述，错误的是（）。A、独立意识越来越强，喜欢表达自己的观点与看法B、自尊心越来越强，不在乎他人的评价C、对身体格外关注，对身体的自我满意度较低D、自我意识发展稳定性较低，经常处于矛盾状态答案：B54.应激是指由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态。A、心境B、激情C、应激D、激动答案：C55.（)主要是指个体在人格及社会交往方面的发展变化,是青少年社会化过程中心理的发展，是个体适应环境、与周围人交往与合作的必要条件。A、人格与社会性发展B、认知发展C、生理机能的发育D、生活技能发展答案：A56.以下哪项不属于人际吸引的基本规律？（）A、邻近性吸引B、相似性吸引C、真诚性吸引D、互惠性吸引答案：C57.以下有关人际交往的描述中，正确的是（）。A、人际交往的互惠性是指物质方面的礼尚往来B、人际交往的适度原则主要是指与人交往要警惕边界不清的问题，不要因为他人而迷失自我C、健康的人际心理边界应当满足：不伤害自己、不伤害他人、不伤害环境D、社交退缩的个体不希望与他人接触，因而回避与人交往答案：C58.（）是指人类的学习，是以语言为中介，有目的的、自觉地掌握社会历史经验的学习。A、广义的学习B、狭义的学习C、学生的学习D、群众的学习答案：B59.美国哈佛大学教授、著名心理学家（）提出了著名的论断：“成功=20%的智商+80%的情商”。A、丹尼尔•戈夫曼B、鲍姆琳德C、马斯洛D、埃里克森答案：A60.青少年（）强调的是个体区别与他人的持久的个性特点的发展以及在与他人如何互动、人际关系方面的发展变化。A、生理发展B、认知发展C、人格与社会性发展D、心理发展答案：C61.（）是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。A、学习目标B、学习动机C、学习过程D、学习方法答案：B62.青少年（）强调的是认知能力的发展，包括学习、记忆、问题解决和理解。A、生理发展B、认知发展C、人格与社会性发展D、心理发展答案：B63.霍华德﹒加德纳提出多元智能理论。以下相关描述中，错误的是（）。A、自然探索智能指认识自己的能力B、人际智能指理解别人及与人交往的能力C、语言智能突出的人能顺利高效描述事件、表达思想、与人沟通D、体操王子李宁具有突出的身体运动智能答案：A64.美国心理学家（)认为，人们对事件的情绪反应不在于事件本身，而在于对事件的看法、信念；人变得焦虑、抑郁、悲伤，是由于非理性的观念和想法造成的。A、埃里克森B、艾里斯C、丹尼尔•戈夫曼D、鲍姆琳德答案：B65.以下关于饮食与健康的描述，错误的是（）。A、营养不良容易导致贫血、缺乏维生素和微量元素B、营养过剩容易导致肥胖症、高血脂、高血压、糖尿病、恶性肿瘤等C、通过节食迅速减肥，有助于降低患心脏病的风险D、健康的饮食有助于降低患多种疾病的风险答案：C66.美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳在1983年提出了（）。A、需要层次理论B、行为主义理论C、多元智能理论D、建构主义理论答案：C67.青少年的人际交往主要表现在同伴、师生和亲子三方面，而以（）为主。A、代际交往B、师生交往C、同伴交往D、网络交往答案：C68.以下自卑心理的克服方法，错误的是（）。A、进行积极的心理暗示B、大胆表现自己C、确定合理的目标，积极面对挫折D、反思自己是否有做得不好的地方答案：D69.（）是我们生活和工作中所看重的原则、标准和品质，是一个人内心相信什么、需要什么、追求什么的整体反映。A、人生观B、世界观C、审美观D、价值观答案：D70.（）意味着个体要对自己人生发展历程中的关键时期进行计划，明确自己的努力目标，认识自己的优势与不足，并为达成自己的目标进行全面的准备。A、工作计划B、生涯规划C、生活方式D、职业规划答案：B多选题1.以下有关促进心理健康的策略，正确的是（）。A、培养积极乐观的人生态度B、引导学生确立明确的目标C、提升学生的情绪调控能力D、培养广泛的兴趣与爱好答案：ABCD2.《情绪智力》一书中指出，情绪智力包含的内容有（）。A、自我觉察情绪的能力B、管理自己情绪的能力C、自我激励D、认识他人的情绪和人际关系的管理答案：ABCD3.以下对几种情绪状态的描述正确的是（）。A、激情是一种强烈、短暂、爆发性的情绪状态B、激情能激励人们积极向上，提高人的理解力和自制力C、应激是由于出乎意料的紧张或危险情境所引起的高度紧张的情绪状态D、应激状态下人会出现行为刻板、注意力局限等现象答案：ACD4.青少年自我意识发展的特点表现为（）。A、强烈的独立意识B、自我的矛盾性C、自尊心增强D、自我评价能力的提升答案：ABCD5.以下哪些选项属于青少年认知发展特点（）？A、抽象思维能力有明显发展B、辩证思维相对滞后C、思维品质具有矛盾表现D、具体形象思维为主答案：ABC6.调适自负心理的方法正确的有（）。A、要学会在为人处世中看到自己不足，承认自己的限制B、多发现周围人的长处，欣赏他人的独特性C、认真对待来自外界的反馈，作为自我完善的参考D、学会全面认识自己答案：ABCD7.以下哪些行为是自卑的表现（）？A、因为自己的长相难看，身材不好，个头不高而自惭形秽，在别人面前感觉低人一等B、课堂上不敢发言，担心当众出丑，被同学笑话C、不愿主动在一些场合表现自己D、常对自己提出过高要求，承担无法完成的任务而导致失败答案：ABC8.精神分析大师弗洛伊德把人的心理结构分为哪三部分？（）A、真我B、自我C、超我D、本我答案：BCD9.抑郁情绪困扰的应对策略有（）。A、改变消极思维B、转移注意力C、寻求社会支持D、积极的语言暗示答案：ABCD10.以下属于马斯洛需要层次理论中成长需要的是（）。A、自我实现的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、审美的需要答案：ABD11.接纳自我主要包括哪几个方面（）？A、接受自己的生理特征B、合理看待自己的能力和作用C、接纳自己的缺憾与不足D、学会欣赏自己答案：ABCD12.关于心理健康，正确的说法是（）。A、心理健康不等于没有心理问题B、心理健康可以分为不同的水平C、心理健康是动态发展变化的D、心理健康是一种人生态度答案：ABCD13.青少年的发展主要包括哪三个方面？（）A、生理发展B、认知发展C、人格与社会性发展D、心理发展答案：ABC14.以下关于心境的说法，正确的有（）。A、心境是指比较微弱的、持久地影响人整个精神活动的情绪状态B、心境有积极与消极之分C、积极的心境有助于提高学习和工作的效率D、消极的心境会使人颓废、悲观、疲倦、消沉，降低活动效率答案：ABCD15.关于抑郁情绪的描述，正确的有（）。A、抑郁是一种以持续性的心境低落、消沉为特征的情绪状态B、常常与苦闷、不满、烦恼、自卑、厌恶等情绪交织在一起C、长期的抑郁会导致机体免疫功能下降D、“积郁成疾”就是抑郁情绪对人身体的明显影响答案：ABCD16.以下关于自我认识的描述，正确的说法有（）。A、自我认识是自我意识的认知成分B、自我认识是个体对自身以及自己与周围环境间关系的认识C、自我认识包括对自己的长相、身材、形象、性别等的看法D、自我认识主要表现为自尊、自卑、自负、自信等答案：ABC17.苏联心理学家根据情绪发生的强度、速度、持续性和紧张度等指标，把情绪状态划分为（）三种形态。A、心境B、激情C、应激D、激动答案：ABC18.关于青少年情绪发展特点，正确的有（）。A、情绪体验日益丰富，且消极情绪体验增多B、情绪表达由外在的冲动性向内在掩饰性转变C、情绪表达方式多样化，更倾向于通过网络表达D、青少年对情绪的加工能力接近成年人答案：ABC19.以下关于青少年性心理表现特征的描述，错误的是（）。A、缺乏深刻的社会内容，主要是生理急剧变化带来的本能作用B、对异性的认识较为清晰明确，主要是兴趣、爱好相投带来的吸引C、青少年的性意识较为强烈，对某一异性感兴趣，会主动表示亲昵D、女性的性意识比男性成熟早，获得某些性体验的年龄也要早答案：BCD20.克服自尊心过强的方法正确的有（）。A、学会客观地评价自己B、对自己的优点与不足做到心中有数，欣赏自己的优点，但也要学会坦然面对自己的不足C、学会理性面对外在的评价D、学会接纳别人的优点答案：ABCD21.青少年的发展主要包括（）三个方面。A、生理发展B、认知发展C、人格与社会性发展D、生活技能发展答案：ABC22.青少年烦躁情绪的应对策略正确的有（）。A、找到情绪的来源B、学会合理调节情绪C、多读书，读好书D、提升交往能力答案：ABCD23.以下关于应激的说法，正确的有（）。A、突发性生活事件（如亲人亡故）等，容易使人们处于应激状态B、有些人在应激状态下会出现知觉狭窄，行为刻板，注意力被局限等现象C、过于强烈的应激情绪，会导致人的临时性休克甚至死亡D、一个人长期或频繁地处于应激状态中，对身心健康极为不利。答案：ABCD24.关于青少年人格与社会性发展特点，正确的是（）。A、在个体自尊方面，青少年早期个人的自我价值感更多地集中于人际关系方面B、在社会交往方面，青少年很注重与同伴之间的友谊，对同伴的依赖程度更胜于对父母的依恋C、青少年渴望被接纳和认可，他们很关注自己在同伴中的形象与评价，在意别人对自己的看法。D、经历多重压力的学生可能会在进入青少年期后出现自尊的降低。答案：ABCD25.以下关于激情的说法，正确的有（）。A、表现为狂喜、暴怒、绝望等B、激情对人的理解力、自制力没有影响C、激情有积极的和消极的两种D、生活中的激情犯罪多由消极激情引起答案：ACD26.愤怒情绪困扰的应对策略有（）。A、引导青少年对处境进行理性分析B、妥善表达C、学会宽恕D、随时监控答案：ABCD27.下列哪些选项属于情绪的生理唤醒（）？A、紧张得喘不过气B、吓得一身冷汗C、高兴时手舞足蹈D、感觉很愉快答案：AB28.青少年常见的焦虑有（）。A、考试焦虑B、社交焦虑C、就业焦虑D、分离焦虑答案：ABC29.对青少年而言，心理健康的意义包括（）。A、有益身体健康B、促进学业发展C、帮助他们有效应对压力，更好适应社会D、促进个人发展答案：ABCD30.以下关于自我控制的描述，正确的说法有（）。A、自我控制是自我意识的意志成分B、自我控制是在自我认识和体验的基础上产生的行为意向C、自我控制具体表现为对自己的要求、努力、监督和完善等D、自我控制包括自立、自主、自制、自强等答案：ABCD31.关于焦虑情绪的描述，正确的有（）。A、焦虑是个体主观上预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时的一种不安情绪B、伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验C、焦虑对人没有任何益处D、焦虑可以分为状态焦虑和特质焦虑答案：ABD32.下列哪些选项属于情绪的外部表现（）？A、郁闷B、生气时捶胸顿足C、痛苦时语调低沉D、紧张得喘不过气答案：BC判断题1.生理唤醒是指情绪产生的生理反应，任何情绪发生的时候都伴随着一定程度的生理变化。A、正确B、错误答案：A2.首因效应，又称“第一印象”，是指人们以初次印象作为评价他人的标准。A、正确B、错误答案：A3.青少年认知发展强调的是认知能力的发展，包括学习、记忆、问题解决和理解。A、正确B、错误答案：A4.学生的学习是一种特殊的学习形式，通常是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的。A、正确B、错误答案：A5.超我是代表了个体良知的部分，依据社会的道德、法律、伦理等规则，来判断是非，是人格中的监督、约束机构。A、正确B、错误答案：A6.自我是从本我中分化出来的，在考虑现实情境的前提下满足本我的需要。A、正确B、错误答案：A7.焦虑是个体主观上预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时的一种不安情绪，并伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验。A、正确B、错误答案：A8.人格与社会性的发展强调的是个体区别与他人的持久的个性特点的发展以及在与他人如何互动、人际关系方面的发展变化。A、正确B、错误答案：A9.对于青少年来讲，拥有完整的家庭比拥有与重要他人的良好关系更加重要。A、正确B、错误答案：B10.情绪的外部表现是指情绪体验在身体姿势、面部表情和言语上的外部表露，包括面部表情、体态表情和言语表情。A、正确B、错误答案：A11.内部动机是指由个体的内在需要引起的动机。当个体是出于兴趣、好奇心以及发展自己的能力来学习时，往往是内部动机在驱动的。A、正确B、错误答案：A12.迈克卡等人（Mokeachie，1990）将学习策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略。A、正确B、错误答案：A13.一个人偶然表现出不健康的心理和行为,说明其心理不健康。A、正确B、错误答案：B14.认知策略和元认知策略是学习策略的核心，资源管理策略则属于学习策略系统中的辅助性策略。A、正确B、错误答案：A15.心理健康反映的是一个人健康的人生态度。A、正确B、错误答案：A16.青少年的人际交往主要表现在同伴、师生和亲子三方面，而以同伴交往为主。A、正确B、错误答案：A17.良好的师生关系能够提高学生在学校的适应性，教师的积极关注对具有退缩行为的学生的适应性能够起到良好的促进作用。A、正确B、错误答案：A18.不合理信念具有要求绝对化、过分概括化和糟糕透顶的特点。A、正确B、错误答案：A19.新精神分析的代表人物之一阿德勒认为，每个人身上都能找到自卑的影子，人一出生就要开始为克服自卑而抗争。A、正确B、错误答案：A20.美国心理学家赫洛克把青春期的性心理发展分为四个阶段：性的疏远期、向往年长异性的牛犊恋期、接近异性的爱慕期、浪漫的恋爱期。A、正确B、错误答案：A21.长期的睡眠不足（每晚少于7小时）和睡眠质量不高会对人的认知、情绪、学习效率、生活质量、身体健康造成不利的影响。A、正确B、错误答案：A22.青少年中常见的不合理信念主要表现在：对自我的不合理认知；对人际关系的不合理认知；对挫折的不合理认知。A、正确B、错误答案：A23.近因效应，是指个体在总体印象形成过程中，新近获得的信息清晰、深刻，对人的认知具有强烈的影响。A、正确B、错误答案：A24.需要层次理论认为，一般来说，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。A、正确B、错误答案：A25.心理疾病又称精神疾病，是以精神活动失调或紊乱为主要表现的疾病。A、正确B、错误答案：A26.精神分析大师阿德勒把人的心理结构分为三部分：本我、自我和超我。A、正确B、错误答案：B27.激情是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态，表现为狂喜、暴怒、绝望等。A、正确B、错误答案：A28.“我们的感觉怎么样，愉快还是不愉快”描述的是情绪的内心体验。A、正确B、错误答案：A29.与儿童相比，青少年人际交往的亲密性、友谊性更加明显，同时友谊关系也会出现反复无常的现象。A、正确B、错误答案：A30.心理健康包括两层含义：首先,没有心理疾病；其次,个体处于一种积极向上发展的良好心理状态，内心和谐，社会适应良好，能够有效地发挥个人的身心潜力。A、正确B、错误答案：A31.自负是指对自己的评价过高，情绪上盲目乐观的一种自我意识误区。A、正确B、错误答案：A32.青少年情绪表达由外在的冲动性向内在掩饰性转变。A、正确B、错误答案：A33.自我认识是自我意识的认知成分，是个体对自身以及自己与周围环境间关系的认识。A、正确B、错误答案：A34.美国心理学家艾里斯认为，人们对事件的情绪反应不在于事件本身，而在于对事件的看法、信念。A、正确B、错误答案：A35.鲍姆琳德将父母的教养方式划分为专制型、权威型和放任型和冷漠型。A、正确B、错误答案：A36.晕轮效应，又称为“光环效应”，指人们在交往过程中常从对方所具有的某个或某些特征出发，推论到其他方面的特征的现象。A、正确B、错误答案：A37.青少年心理健康的影响因素比较复杂,既包括个人内在的生理心理因素，又涉及家庭、学校、社会等外在环境因素。A、正确B、错误答案：A38.抑郁症的个体常处于悲观的心境中，自我感觉很差，对周围事物和人失去兴趣。A、正确B、错误答案：A39.过分挑食、三餐不当、节食与贪食都属于不良饮食习惯。A、正确B、错误答案：A40.要求绝对化是一种以偏概全的不合理思维方式，如有的人因为经历一、两次失败就认为自己“一无是处”等。A、正确B、错误答案：B41.学习动机是从事学习活动的推动力量，动机越强，学习效率就一定越高。A、正确B、错误答案：B42.研究者普遍认为社交退缩又可以分为“抑制性退缩、安静退缩和活跃退缩”三类。A、正确B、错误答案：A43.自我意识是个体对自己的身心状态以及自己与周围环境间的关系的认识、体验与调控的心理过程，是一个多纬度、多层次的心理系统。A、正确B、错误答案：A44.在家庭教育方面，过多的批评与指责容易导致孩子的自卑心理。A、正确B、错误答案：A45.抑郁症的主要表现是患者主观上感到没有必要但又无法控制某些观念、意向和行为的出现。A、正确B、错误答案：B46.心理健康作为一种个体的能力，表现为对环境的积极适应。A、正确B、错误答案：A47.青少年的发展主要包括生理发展、认知发