幼儿园中班科学游戏教案《哪个压得深》

幼儿园中班科学游戏教案《哪个压得深》幼儿园中班科学教案。

俗话说，手中无网看鱼跳。。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是我为大家整理的“幼儿园中班科学嬉戏教案《哪个压得深》”，信任您能找到对自己有用的内容。

【活动目标】

1、幼儿观看试验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。

2、激发幼儿探究的欲望，培育幼儿独立思索力量。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

【活动预备】

1、小桌子（在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成）；

2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。

【活动过程】

一、玩一玩：

1、幼儿仿照小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做嬉戏。观看嬉戏后留下的脚印。

2、提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同？

（1）小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。

（2）小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。

二、幼儿探究活动一。

1、探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗？

2、试一试。

（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指用劲按小桌子。

（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指用劲按小桌子。

3、记一记我的试验过程。

4、说一说我的发觉。

（1）桌面朝下时，可

发现桌面只略微陷入沙土一点。

（2）把桌子正放时，可观察桌腿陷入沙土很深。

三、幼儿探究活动二。

1、探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗？

（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌用劲按玻璃杯。

（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌用劲按玻璃杯。

2、记一记我的试验过程。

3、说一说我的发觉。

（1）杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。

（2）杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。

四、幼儿探究活动三。

1、探究的问题：用手指挤压铅笔的两端（一端削尖），在两个手指上留下的痕迹有何不同？

2、试一试。

幼儿用左右手指挤压铅笔的两端（一端平面，一端削尖）。

3、记一记我的试验过程。

4、说一说我的发觉。

（1）尖的头扎在手指上有很深的印儿。wWW.YJS21.COm

（2）另一个手指几乎不消失痕迹。

五、幼儿探究活动四。

探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗？

六、试一试。

1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。

2、记一记我的试验过程。

3、说一说我的发觉。

（1）用手指压的地方深深地凹进去。

（2）用手掌压的地方没有变化。

七、嬉戏：帮小鸡过河。

小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以关心小鸡过河？

1、给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。

2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。

八、拓展思路。

在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。

幼儿百科：力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。两个不直接接触的物体之间也可能产生力的作用。力的作用是相互的。

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大班科学活动哪个装得多

这是大班科学活动哪个装得多教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1．学习用同一个标准的方法量米，感知科学测量和统计方法。

2．通过探究发觉同样大小的纸做成的圆筒和方筒，装的米不一样多。

3．能够乐观参加操作活动。

活动预备：

1．老师用记录纸两张；

2．每张桌子米一筐；

3．幼儿人手一张记录纸、两张同样大小的长方形卡纸、一支笔、一根直尺。

活动过程：

（一）变魔术引出课题

老师出示两张同样大小的长方形纸，并示范用其中一张卡纸变成一个圆筒，交代幼儿往这个圆筒里装米，要几杯才能装满，请幼儿试一试。

（二）幼儿第一次操作量米

1．交代幼儿做圆筒时，要沿着黑线粘贴。

2．操作后集中沟通，量了几杯米才把圆筒装满，并集中统计。

3．老师提问：同样的杯子，往同样大的纸张做成的圆筒里量米，为什么量出来的杯数不一样呢？请幼儿来示范刚才是怎样量米的。

4．老师小结缘由：由于小伴侣量米的标准不一样，所以同样的杯子，往同样大的纸做成的圆筒里量米，量出来的杯数不一样。

学习同一个标准的量米方法：先在杯子里装满米，然后把直尺竖起来沿着杯沿轻轻刮一下，接着轻轻把米倒入圆筒里，不要把米倒出外面。

（三）幼儿其次次操作量米

1．老师把另一张纸变成一个方筒，请幼儿猜一猜哪个容器装的米多，并集中记录。

2．用老师教的方法量米，看圆筒能装多少米，进行记录。然后请幼儿自己做方筒，再次交代要沿着黑线粘贴，做好后用同样的方法量米，将结果进行记录。

3．集中沟通操作结果。（错误的幼儿到区角连续尝试）

4．得出结论：用同样大的纸，做成圆筒比方筒装的米多。