如何利用多媒体辅助初中英语语法教学 论文

如何利用多媒体辅助初中英语语摘要：在初中英语学习中，语法的学习是最难的部分，学习好语法才能更好的进行英语学习。而语法不仅仅是语言使用的规在日常教学中，教师如何结合多媒体技术，对语法进行教学，帮助学生更精准的学习语法，在提高英语教学质量中起着很重要的讨论了多媒体在英语语法教学当中的运用，以及如何发挥多媒体技术的优势，避免其弊端的方法。关键词：初中英语；多媒体；语法教学；策略；方法引言：英语教学多年来一直有一个难题，就是语法的教学，关于语法的教学，许多老师都有自己独到的见解和看法，在日常教学中也积累了丰富的我们不难发现，很多学生在语法的掌握上依然存在着许多的问题。随着科技的发展，多媒体在教学中的运用也越来越普遍，如移动平台、空中课堂、微课等等。这些教学手段，可以帮助学生那么如何利用多媒体来帮助学生更好的学习和掌握英语语法呢？笔者在这里浅谈一些自己的看法，以及结合课堂教学和教学反思取得的经验。一、多媒体技术的优点1．与传统语法教学的对比在传统的语法教学中，教师使用的教学方法比较单一，简单的黑板和粉笔使得课堂教学十分枯燥无味，学生与教师之间也是简单的你问我答或是出的沟通方式。而现代的多媒体教学在打破传统教学方式的基础上，有了更多的创新和可能。运用多种多媒体设备，根据不同的课型要求，机动灵活的多媒体进行教学。使得一向枯燥的语法课堂焕发了生机和活力，利用音视频的多种感知方式，使语法教学更加有趣，在教学中学生们有身临其境的起来更积极更兴奋。2.增加课堂容量从前，教师在课堂上的板书工作量非常大，一节课需要掌握的单词、短语、句型以及语法规则都需要教师进行板书来教学。而这样又浪费了学生时间，导致学生在一节课中能够学习的知识量减少，而且教师的教学目的无法达成，教学效果不理想。而在多媒体教学模式下，语法的教学过程更加规则的变化能够更加清晰准确的展示给学生。这不但节省了宝贵的课堂时间，更扩充了知识容量。课堂信息量的扩大，在有限的时间内，给学生们更使用语言的机会，以及了解学习更丰富知识的可能，课堂的40分钟得到了有效的运用和课堂质量上的提升。3.突出重点，突破难点在多媒体技术没有广泛运用的之前，对于教学重难点的教授基本是由教师的板书和口头教学进行的，由于教学方式的简单，学生是否掌握和熟练知识无法得到保证。而多媒体技术的运用很好的解决了这一问题，尤其是在本文论述的语法教学课堂中，不同的多媒体技术的运用，使深奥的知识简化，缩短了直观体验和抽象知识之间的距离，学生们在头脑中对精简化的知识进行加工、记忆，再到运用。充分突出了教学重点，突破了教学难点，目标，保证了教学质量。二、运用多媒体技术辅助初中语法教学的方式方法1.创设情景，理解意义创设真实情境和语境是语法学习的重要方法和手段，也有助于语法的学习与掌握，利用多媒体，让学生的真实的情境中理解语法的意义。在教学一般过去式时，通常我们使用语言讲解的方式，但是效果并不明显。但是用多媒体呈现S1和S2的聊天视频：S1：Whathappened?S2：Thedaybeforeyesterday.Iwenttothesupermarketwithmymom，whenthethiefbrokeintomyhouse.S1：Oh!that’sterrible!Didhestealanything?S2：No，hedidn’t.Myneighborfoundhimandcalledthepolice.S1：Whatdidthepolicedo?S2：Theycaughtthethief.S1：That’sgood.在这段对话中，在学生理解了对话意义的基础上，明确指出一般过去时的结构与特点，帮助学生掌握这一语法。其中，多媒体的运用起到了非常重要的作用，在吸引学生注意力，帮助学生理解对话，抓住语法重点上收获了很好的效果。2.利用直观，降低难度学过语法的学生都知道，语法学习是非常枯燥、乏味、抽象的，但是教师在教学时，可以使用多媒体，用更直观的方式帮助学生学习理解语法知生的理解度。同时吸引学生的注意力，让学生积极参与到课堂中来。如在一般进行时的教学中，教师可以用不同的小动画展示现在分词不同的变化形式，让学生通过自己的眼睛，明确看到现在分词的不同变化形式忆的同时，更加深了情景记忆以及对词汇的理解和语法的掌握。这种方法生动、直观，教学效果也更明显。在学生掌握现在分词用多媒体展示现在分词在句子中的运用，语法教学结合句型教学，二者相互配合，促进知识的掌握。在语法渗透的基础上，让学生掌握更多的句型，目好的运用。语言学习的最终目的是熟练、流利的运用语言，达到沟通的目的。这样一来，语法学习不再是单纯的纸上谈兵，更是在多媒体技术辅助下的语法教学，不仅仅改变了传统的重知识轻技能、重书面轻口头的弊端；更贯彻了新课改的理念，构建不但让语法知识更实用，更增加了语法学习的趣味性，使语法课堂不再让学生避之不及，而是爱上语法的学习。3.结合练习，掌握提升在学生对本节课的语法有一个初步掌握后，教师可以利用一些小游戏，或者小程序，检查学生的掌握情况，巩固知识的同时查漏补缺。这样一来理解能力不强的学生或者英语基础较弱的学生来说，是一个掌握知识，获得成就感，激发学生主动性和积极性的过程。使教师能够在达到教学目的的更好的教学效果。在此基础上，对语法进行多种方法的操练。用多媒体先对操练方法进行演示，再让学生进行模仿创作，在已掌握知识的基础上，不断地练习使用，巧的目的。同时也为学生在实际生活中对语言的运用打下基础。我们的学生在英语学习中存在一个明显的问题，是没有勇气开口，即使有的学生对英握已经炉火纯青，但依然是建立在课本和书面上，平时作业或测验中表现非常优异。但在日常生活中表现出的就是羞于开口，或者因为害怕犯错误而不敢开口。自新课改以来，我们的英语学习不再是单纯的哑巴英语，而是以运用为目的的新型课堂，新的教学目标以及更高标准的教学质量。4.其他教学模式与多媒体技术的结合随着科学技术的日新月异，多媒体技术的变化也是层出不穷，这就导致了有时候教师对多媒体技术的过度使用，而忽视了课堂的真正目的和意义学中，教师不要过分依赖多媒体技术带来的便利，最好能够在使用多媒体技术的同时，不忘结合其他的教学模式。不断进行尝试，找出最合适的教学体技术的搭配，充分发挥二者的优势，能够更好的完成语法的教学。日常教学中，我们常使用的3P教学法就是一个很好的例子。不论在教学前的导入部分，还是在Presentation部分，教师都可以利用多媒体技术吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，充分发挥学生的主体地位和主体性，让学生成为课堂的主人，在生动有趣的教学氛围中学习语法知识。在Practice部分，教师可以利用多媒体技术，帮助学生去使用语言、熟悉语言，达成学习语言的最终目的----沟通。三、结束总之，初中英语教学中，语法教学又是重中之重，难中之难。教师在进行语法教学的过程中，应该摒弃单一的、传统的教学手段，而是在学习掌术的基础上，寻求更多的创新，不段探索多媒体技术在教学中的运用，和其他教学模式的结合。使多媒体技术在初中英语语法教学中真正发挥作用，的直观性和可视性，从听、说、读、写四个方面全面的学习和掌握英语语法，提高初中学生的语法水平和实际运用英语的能力。参考文献［1］陈琛：中英语教学常见问题及对策研究［J］.新课程学习(学术教育)，2009(8).［2］张万红：初中英语语法教学的点滴体会［J］.读写算（教育教学研究）.2014，第026期。