用书香浸润孩子的心田

用书香浸润孩子的心田“书犹药也，善读之可以医愚”。是呀，引导学生走进阅读的空天阔海，可以开阔学生的视野，增长学生的见识，发展学生的智力，陶冶学生的情操……让学生在书中与高尚交流，与智慧撞击，从而打下厚重的文学素养，为他们今后的发展打下坚实的基础。统筹规划，营造书香氛围为了引领学生走进书海，评读书香，让每一个孩子浸润在书香当中，我班十分重视书香班级文化环境建设，力争让每一面墙壁、每一个角落都焕发出文化的韵致。教室墙壁悬挂着读书名言：“书是人类进步的阶梯”、“读好书，好读书、读书好”、“读书破万卷，下笔如有神”……；诗情墨韵角里的每周一诗，散发着墨香；利用班级的壁柜，我建立了图书角；在图书角旁，开辟了读书园地，同学们可以通过园地，把自己的读后感展示出来，与他人分享；佳作欣赏天地里张贴着本班学生的优秀作文。这一切让人耳目一新，学生走进教室，在无形中便沉浸在浓郁的读书氛围之中。加强阅读，享受书香人生进行阅读总动员。近年来，我利用晨会、中队会、小星星广播站等多种渠道，开展阅读总动员，向全班学生诠释了读书的重要性，激发学生对阅读的兴趣。作为教师的我带头阅读课外书，如：《格林童话》、《安徒生童话》、《假如给我三天光明》以及《三国演义》等名著，教师的引领作用，使全班同学统一认识，决心和好书交朋友，度过美好的童年。落实阅读时间。我定时从语文课中抽出一个课时让学生进行课外阅读。在阅读课上，同学们在老师的精心安排下，接受阅读方法的指导，或质疑问难；每天的午休时间，教师进行必要的组织，学生或互换、互荐书看，或交流读书心得；在学校规定的读书时间，我就安排学生集体到学校的开放阅览室，统一借书，就地阅读；平时，只要课堂作业做好，我就允许学生拿出自己的图书阅读。充足的读书时间，为提高读书效果提供了保证。3、教给阅读方法。小学生在阅读中会遇到不少困难，需要老师的帮扶指导方能读有兴趣，读有选择，读有方法。现今本班学生灵活掌握了不少读书方法：精读法、略读法、浏览、做批注等。4、开展阅读活动。配合全校性的读书活动方案，本班先后开展了以“我读书，我快乐”、“为生命打底”、“读书迎虎年，生命更精彩”等主题读书活动；也有与少先队活动相结合的“读书明礼”活动，“珍惜水资源”活动；根据校本教材生命读本，对学生进行“珍爱生命”的教育；还根据社会生活时事，组织学生收看新闻，阅读报纸。全面推进，势成书香班级读记结合，提高阅读效益。读书重在积累，而写读书笔记就具有明显的积累功能和表达功能。为此，我班学生人人都备有采蜜本，可以编提纲，写读后感，也可以摘抄美词佳句，目的是避免学生在课外阅读中只注意欣赏故事情节，引导他们积累语言，在阅读中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。读写结合，提升阅读水平。写作是阅读的拓展和延伸，读写结合是促进阅读，提升阅读水平的良好措施。学生读得多了，语言和思维得到同步发展，就会把他们的所见所闻以及感受自然地倾诉于笔端。为给学生一个创作平台，本班就成立了“笔花园”文学社，平时在指导学生多读有益书籍的基础上，也指导他们写好日记、作文，以检验他们阅读能力的发展情况。在南京市举行的网络征文中，我班多名学生的作文入围；同时我班已有11名学生的作文发表在《金陵晚报》上。读演结合，保持读书热情。读书形式的多样，学生的阅读热情才会持久，学生也才能认真而自觉地进行课外阅读。比如讲故事比赛、读写心得交流、课外知识竞赛等。特别是学校迎新年演讲比赛，校、区的美文诵读比赛，我班很是出彩，获得一等