【+初中语文】《我爱这土地》课件+统编版语文九年级上册

艾青部编版·九年级·语文·上册风吹草低见牛羊奔流到海不复回小桥流水人家不到长城非好汉假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……一、初读诗歌，读出“爱”意诗人所爱的土地，是一片什么样的土地？思考：“作诗本乎情、景，景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。”——谢榛《四溟诗话》“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语，皆情语也。”——王国维《人间词话删稿》我爱这土地1937年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。作为诗人的艾青，目睹了祖国惨遭苦难的景象，毅然拿起手中的笔，以自己的力量投入到抗战的行列中，用发自灵魂的真音，于1938年11月17日创作了《我爱这土地》，并于次月11日发表于《十日文萃》的第一卷第四期。二、创作背景回望历史——彼时的土地南京大屠杀，尸体堆积如山回望历史——彼时的土地狂轰滥炸后，家破人亡，悲痛欲绝回望历史——彼时的土地活埋

刀靶废墟回望历史——彼时的土地母亲被炸死，孩子该何去何从？请大家以小组为单位，时间为三分钟，组内讨论一下这四组意象分别象征着什么？温馨提示：请大家关注课文旁的助读提示：注意“土地”“河流”“风”“黎明”的修饰语。三、探究“这土地”诗人所爱的土地，是一片什么样的土地？（请用原句回答）这被暴风雨所打击着的土地这片土地上有什么呢？“土地”“河流”“风”“黎明”土地——正在遭受日寇欺凌的祖国这被暴风雨所打击着的土地日军狂妄肆虐的侵略势力日军疯狂侵略下饱受苦难的祖国增强语势；表明当下悲愤之情这永远汹涌着我们的悲愤的河流动词“汹涌”，表示强烈情感的抒发长期郁结在人们心中的悲愤情感悲愤抗争这无止息地吹刮着的激怒的风狂风肆虐人民心中对侵略者暴行的愤怒光明、希望和那来自林间的无比温柔的黎明……意象

象征

鸟儿祖国大地土地愤怒、反抗河流、风光明、希望黎明日军侵略暴风雨诗人自己请同学们根据刚才的品读，连一连，把握诗中意象的象征意义。

三、探究“这土地”四、探究“这土地”的情感钱理群教授：“抗战初期，当大多数诗人都沉湎在廉价的乐观中，预言着轻而易举的胜利的时候，艾青却对生活有更深沉的观察与思索，他在全民抗战的胜利中，看见了阴影、危机，看见了祖国大地的贫穷，战争的真正主人———人民还生活在苦难中。”冯雪峰亦称“艾青的根是深深地植在土地上。”你——悲哀的诗人呀也应该拂去往日的忧郁，让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里:因为，我们的曾经死了的大地在朗朗的天空下已复活了!——苦难也成为记忆，在他温热的胸膛里重新旋流着的将是战斗者的血液复活的土地“灾难也罢，痛苦也罢，总是暂时的，通过反叛抗争，最终必定有一个自由光明的结局。”——骆寒超《艾青诗论》蕴含着深沉炽烈的爱国之情，对土地的眷恋和热爱。艾青是把祖国的命运内化为了自己的命运，这“土地”不仅仅指饱受苦难的祖国，更是指饱受苦难的人民，他爱这土地，爱这饱受苦难