四年级数学上册教学计划15篇

四年级数学上册教学计划15篇

四年级数学上册教学计划1

一、学情分析

今年我们四年级共有学生410人，在经过了三年半的学习后,

基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学

有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、

需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩

子们的成绩都还比较好。对本年级的学生，我认为应该关注的更

多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思

维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养学生们的创新意识和

合作精神，提高学生的创新能力和一帮一对对红应是本学期面临

的最重要的问题。

二、教材情况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，

折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计

算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经

验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的

学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教

材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体

现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、

丰富性和发展性。

1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维

水平的提高。

2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展

学生的数感。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促

进学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到

进一步提升。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解

决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的

魅力和学习的.收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标

使学生：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，

进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,

掌握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合

运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简

便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形

分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角

和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物

体的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据

统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实

生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问

题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教

学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在

实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我

要学”。

3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生

解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，

让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他

们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受

学习带来的快乐。

5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学

质量。

6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。四

年级数学上册教学计划2

本学期我承担学校理科教研工作、任四年级组组长、代四（7）

班数学课。我一定扎扎实实地搞好学校的教研工作，做到一周一

教研，搞好师徒结对工作；抓好本组队伍建设，使各项工作走在

学校前列；搞好教学工作，使不同的孩子得到不同的发展，每一

个孩子都限度地发挥自己的潜能。现计划如下：

一、学情分析

本学年，我继续担任四（7）班数学教师，经过一年的相处,

大部分学生对数学比较感兴趣，彼此关系融洽，同学们学习态度

较端正。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经

开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前

上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,

学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的

基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学

习方法，师生之间也由陌生到熟悉。

大部分学生学习习惯好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较

好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生

的心理特征及思维发展也不一致，这就需要教师在教学中，在面

向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、

生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内

容。

1、第一单元”认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认

识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意

义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。

2、第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、

线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以

及用量角器量角与画角。

3、第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘

两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器

探索一些数学规律。

4、第四单元“运算律”。本单元学习的内容主要有：加法

和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法分配律。

5、第五单元”方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在

方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简单的路线图。掌握根

据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，提高学生的空间观

念，认识周围的环境。

6、第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的

最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十

数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。

7、第七单元”生活中的负数”。本单元主要是使学生认识生

活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。

8、第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：感受简

单的随机事件、感受可能性有大有小。在这一单元中，学生学习

事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感

受到有些事件的'发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能

够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有

大有小。

三、教学目标

1、学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更

大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数

单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内

数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能

求一个数的近似数，能对大数进行估计。

2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计

算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的

数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计

算器探索一些数学规律。

3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确

地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并

能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步

掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括

号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数

四则混合运算。

4、经历交换律和结合律的探索过程，理解并掌握这两个运算

定律，并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应

用价值，培养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的意

识和能力。

5、学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些

日常生活中的现象。

6、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线

段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、

垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理

解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

7、学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具

体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

8、初步感受到事件的发生随机性，能够列出简单试验所有可

能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

四、教学措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处

处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成

过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习

惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引

导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意

识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头

赶上。

五、课时安排：

一、认识更大的数...............................7课时

二、线与角.....................................7课时

三、乘法.......................................7课时

整理与复习.....................................3课

时

四、运算律.....................................8课时

五、方向与位置.................................3课时

六、除法........................................11课

时

七、生活中的负数..................................2课时

数学好玩..........................................2课

时

八、可能性........................................2课时

总复习............................................5课

时四年级数学上册教学计划3

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，

复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

教学目标

1.认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十

亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根

据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”

法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进

'步发展数感。

2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，

会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整

十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种

角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数

画角。

5.认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌

握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间

观念。

7.了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一

步体会统计在现实生活中的应用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

初步形成综合运用数学知识解决问题的‘能力。

9.初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11.养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

教学重点、难点：

大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的

度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

五、本册内容的课时及课时划分：

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？...............................11课时

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

1.口算乘法............................2课时左右

2.笔算乘法.........................7课时左右

四、平行四边形和梯形（6课时）

五、除数是两位数的除法（15课时）

1.口算除法..........................2课时左右

2.笔算除法.........................12课时左右

整理和复习...............................1课时

六、统计（3课时）

你寄过贺卡吗？...........................1课时

七、数学广角（4课时）

八、总复习（5课时）四年级数学上册教学计划4

一、本班学生状况：

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始

由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升

了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该

班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好

的基础。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千

米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两

位数的除法，条形统计图，数学广角一一优化和总复习等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘

两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有

关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数

范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数

法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯

通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一

步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，

这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边

形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介

绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已

有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单

元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另

一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感

受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简

单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探

索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了综

合与实践一一“1亿有多大”，让学生通过小组合作的探究活动

或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣

和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和

实践能力。

教材的特点：

这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验

教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教

育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材

同样的'风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注

学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题

的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等

特点。

三、教学目标是使学生：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十

亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根

据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”

法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进

一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一

位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几

种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度

数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;

掌握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间

观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一

步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本册内容的重点、难点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的

度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

五、主要教具、学具：

本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教

具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二

学段的教学需要一些新教具和学具。如：

1.多位数计数器

2.多级数位顺序表

3.计算器

4.算盘

5.用硬纸条做的角和平行四边形

6.量角器、三角板、直尺

六、教学中采取的措施、方法：

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练

习法、比较法、分析法、综合法。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导

学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解

答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使

学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行

辨析。

4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌

握新的知识，从而形成良好的认知结构。四年级数学上册教学计

划5

一、原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习

惯等）

本年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试成绩分

析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验

算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用

能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能

力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时

完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在

端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能

力，以提高成绩。

本年级各班都有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻

苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首

先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书

写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可

能认真思考。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们

的计算能力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学

中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高

解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐

学，愿学。努力提高他们的学习成绩。

二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。

四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻

辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，女里实现这两者之

间的有机结合，把便教利学落实到实处。教材仍分为：数与代数、

空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还有十多

篇“你知道吗”和一些思考题，主要让学生接触数学发展与人类

进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的'作用和

价值。同时，教材有计划地在每一册中安排了“找规律”和“解

决问题的策略”的单元，主要引领学生通过观察、分析相互间隔

出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从

而发展推理、判断能力，获得学习数学的乐趣。

本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则

混合运算，亿以内数的认识、认识角，两条直线的平行和垂直，

列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。

本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四则

混合运算的运算顺序，利用运算律进行简便运算，间隔现象规律

的体会，角的度量，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象

和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、判断，数的改写

和取近似值，用计算器计算探索规律。

三、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

（一）知识与技能方面：

1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，认识较大

的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。

2、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的

过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。

3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据

处理的技能。

（二）数学思考方面：

1、在理解大数目的意义，利用大数目进行表达和交流，把大

数目改写程用“万”或“亿”作单位的数，发展初步的数感。

2、经历从具体情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律、

以及用字母表达运算律的活动过程，发展初步的符号感。

3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观

念、统计观念。

（三）解决问题方面：

1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识

或规律解决问题。

2、能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效

方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学

表达水平，进一步学习反思评价。

（四）情感态度方面：

1、有学好数学的兴趣与愿望，能积极克服困难，初步体验数

学与日常生活密切相关，体验数学问题的探索性和挑战性，初步

培养实事求是的科学态度。

2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参

与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客

观的评价自己和评价他人。

四、教学措施

1、以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充

分挖掘问题资源，合理利用习题资源。

2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活

动，使学生体验和理解数学。

3、让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流

等活动，鼓励学生发表自己自己的意见，并与同伴进行交流，愿

意并学会合作。

4、优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣,

让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。

5、充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用

到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作

用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。

6、正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有

基础上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。

7、尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方

式，培养学生的创新意识。

8、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学

习兴趣。

9、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以

开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他

们的思维能力。

10、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，

各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学

的快乐。四年级数学上册教学计划6

1、班级情况分析

本班现有52人，根据上学期期末考试分析，考90分以上者

有6人。不及格的人有13个。每个孩子各有各的特点，班干部们

比较负责，能很好的吧班级带好。但由于由部分学生自制能力较

差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或做小动作。需特别

注意这几个学生。

2、教材分析

本册共有八章，第一单元大数的认识。第二单元角的度量。

第三单元三位数乘两位数。第四单元平行四边形和梯形。第五单

元除数是两位数的除数。第六单元统计。第七单元数学广角。第

八单元总复习。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘

两位数，除数是两位数的除法。除数是两位数的除法，是小学学

习整数除法的最后阶段，本单元的教学关键是引导学生掌握试商

方法，这也是本单元教学难点，三位数乘两位整数，是乘法的最

后一个知识板块，它是在学生掌握了两位数乘两位整数乘法数的

计算方法的基础上进行教学的。

在空间与图形方面，这一册安排了角的度量、平行四边形和

梯形两个单元。本单元主要特点是在学习了角的'度量的基础上教

学的，它着重给出了平行四边形的特征以及它与正方形、长方形

的关系，梯形在这里是首次出现，教学时除教学梯形的特征外，

还应注意它与平行四边形的联系和区。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。学生在

小学低段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，

本单元是在已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验这一过

程。同时认识两种复式条形统计图，并能对数据进行分析，从而

作出合理判断和决策。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单

元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一

方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜

测、实验、推测等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数

学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学综合应用活动“1亿有多大？”和“你寄过贺卡吗？”让学

生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学的数

学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

3、教学目标

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十

亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根

据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”

法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的运用，进

一步发展数感。

2.会笔算三位数的乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,

会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一

位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。

4.认识直线，射线和线段，知道他们的区别：认识常见的几

种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度

数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺，三角板画垂线和平行线;

掌握平行四边形和梯形的特征。

6.了解不同形状式的条形统计图，学会简单的数据分析，进

一步体会统计在现实生活中的作用。

7.初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识,

从实际中发现问题，提出问题，解决问题。初步形成观察、分析

及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

4、教学措施

1.教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作

为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多

的精力投入到数学活动中去。

2.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价

值。

(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进

学好数学的信心。

3.创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变

化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，

具备了什么能力。

4.注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

5.认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

6.抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力

求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的

良好学风的形成。

7.注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，

不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

8.立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努

力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐

学，学有所得。四年级数学上册教学计划7

一、整体感知

这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、

生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置和统计等教学

内容。

1、第一单元认识更大的数。本单元是在第一学段学生认识万

以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，

掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。

2、第三单元乘法。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位

数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索

一些数学规律。

3、第五单元除法。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后

一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，

三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运

算规律以及整数四则混合运算。

4、第七单元生活中的负数。本单元主要是使学生认识生活中

一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。

5、第二单元线与角。本单元学习的内容主要有：直线、线段、

射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用

量角器量角与画角。

6、第四单元图形的变换。在第一学段的学习中，学生初步感

受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移

后的图形。本单元是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例

的展示，使学生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以设计出

一个美丽图案。

7、第六单元方向与位置。本单元学习的主要内容有：在方格

纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确

定物体的'位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单

的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。而

本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间

观念，认识周围的环境，都有较大的作用。

8、第八单元统计。本单元学习的主要内容有：1格表示多个

单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。

二、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始

由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升

了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学

生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基

础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习

方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢

学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决

生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致,

这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材

施教。

三、教学目标

1、学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更

大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数

单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内

数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能

求一个数的近似数，能对大数进行估计。

2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计

算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的

数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计

算器探索一些数学规律。

3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确

地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并

能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步

掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括

号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数

四则混合运算。

4、学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些

日常生活中的现象。

5、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线

段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、

垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理

解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

6、学生将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程,

并能在方格纸上将简单图形旋转90。；能在方格纸上进行图形变

换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。

7、学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具

体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一

步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把

生活中的一些数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的特

点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统

计图上预测事物变化的趋势。

四、教学措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处

处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成

过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习

惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引

导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意

识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头

赶上。

五、教学重点、难点

教学重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法

的多样化。

教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

六、教学方法

观察法，操作法，思考、想象交流等方法。

七、教学资源

直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等。

八、待优生辅导做法、措施

(1)了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学

习态度，多鼓励学生，提高学生学习

(2)多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分

发挥班干的带头作用，以优扶差。

(3)密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

九、优生的培养做法、措施

(1)召开优生会议，了解他们的思想状况，鼓励他们再接再

厉，为自己确定更高的目标。

(2)对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进

一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题

目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵

活的方法。

十、课时安排

略四年级数学上册教学计划8

本册内容提供了现实环境学习的题材，创设了探索数学规律

的载体，重视活动中培养空间观念，强化统计知识的过程学习，

为此在教学中要设计富有特色的实践活动，渗透数学文化的教育

思想，体现解决问题策略的多样化，制定如下教学计划

一、数与代数

第一单元认识更大的数

1、认识亿以内的数在实际生活中的意义

2、掌握亿以内数的读写方法

3、能对大数进行改写

4、能在数据的收集过程中，认识近似数

第三单元乘法

5、三位数乘两位数的乘法

6、较大数的估计方法

7、计算器的认识与运用

8、乘法运算定律的探索

第五单元除法

9、两位数除三位数的除法

10、常见的数量关系

11、探索商的运算规律

12、带有中括号的四则混合运算

第七单元生活中的负数

13、认识负数在日常生活中的意义

14、能用负数表示一些日常生活中的问题

教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进

学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样

化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知

识解决问题的过程。应避免繁杂的运算，避免将运算与应用结合

起来，避免对应用题进行机械的程式化训练。

二、空间与图形

第二单元线与角

1、直线、线段、射线的认识

2、平行线与垂线的认识

3、平角、周角的认识

4、用量角器量（画）指定度数的

第四单元图形的变换

5、认识较复杂图形的形成过程

6、认识图形变换的操作过程

第六单元方向与位置

7、能在方格纸上用数对确定位置

8、知道任意角度的'方向

在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的

问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简

单平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物

体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观

念。

三、统计与概率

第八单元统计

1、认识1格表示多个单位的条形统计图

2、认识复式条形统计图

3、认识简单的折线统计图

在教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系；应注重

使学生有意识的经历简单的数据的统计过程，根据数据作出简单

的判断与预测，并进行交流；应注重在具体情境中对可能性的体

验；应避免单纯的统计量的计算。

在本学段中，学生将了解数学与生活的广泛联系，学会综合

运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的

理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作

交流。教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的

丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独

立地解决某些简单的实际问题。

四、教学措施

1、注重基础知识教学

注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、

教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式

等的含义防止死记硬背。

2、注重培养计算能力

要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵

活。练习有计划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划

地安排练习。

3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力

通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出

数学概念和规律。

4、培养学生创新意识和实践能力

提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。

让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有

足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动

手多在生活中发现数学问题，并解决问题。

五、教学进度：

（见教参课时安排）四年级数学上册教学计划9

一、从上学期的期末考试来看，本班无论优秀率还是合格率

都有不小的退步。优秀率仅仅只有13%,而合格率也只达到52%,

两极分化的现象再一次增大，与我预期的目标有较大的差距。通

过调阅学生的试卷，发现学生在知识运用上很不熟练，特别是对

于解答综合性习题时欠缺灵活性。对很多学生子来说，对几何有

畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了

孩子们在计算上的难度，对于一些较简单的计算题，讲解新课时，

能又快又好的进行计算，但时间一长，学生又忘得快，根据以往

的经验，学生在广泛的深入的理解基础上使知识在各个方面建立

起有机的联系，是最不容易忘记的，但现在的要求中，学生在这

方面还是有所缺失的。最令担心的是班级中的差生的学习，无论

如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。在学习能力

上，学生课外主动获取知识的能力有所进步，前一学期鼓动孩子

们去买自己喜欢的参考书，通过自己的努力，一部分孩子的数学

有了较为显著的提高，本学期也要继续鼓励有条件的孩子拓宽自

己的知识视野，使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年里能

更上一层楼。

二、本学期教学目标：

1、知识与技能目标

学生通过三角形、掌握有关规律、概念、性质和定理，并能

进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高

应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结

合的思维模式。

2、过程与方法目标

本学期针对不同的情况，根据学生的掌握的情况及教材的地

位与作用采用比较灵活的教学方法，主要采用启发式教学，以激

起学生的学习知识的积极性，培养学生的.独立思考、自学能力为

主，主要有：

1、学生猜想与学生动手操作相结合。2、学生独立思考与教

师指导相结合。3、理论与实际相结合。

4、面向全体学生与照顾个别相结合。5、组织练习与成绩考

查相结合。3、情感与态度目标

通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，

明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功

的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重

要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学

学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的

过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我

国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

三、教材分析：第H■章三角形

本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等

内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质

与应用。

本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并

能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十二

章全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等

三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。

教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；掌握综合

法证明的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合

法证明的格式。第十三章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性

质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。

教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的

性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。第十四章整式的

乘法和因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习

对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分

解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。第十五章分

式本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的

基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的

解法。

教学重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基

本运算；解分式方程。

教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方

程及分式方程的实际应用。

四、本学期主要教学措施：

1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与

新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设

计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备

工作，写好教案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设

良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学

习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批

改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并

进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

4、写好课后小结。课后及时对当堂课的。教学情况、学生听

课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分

析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救

方案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；

中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，

后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的

补救措施。

6、成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与

后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促

后，实现共同提高的目标。

7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试,

做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时

要重点进行分析讲解，力求透彻。四年级数学上册教学计划10

一、班级情况。

四(3)班有45名学生，该班的学生整体来看思维活跃，优

生面广，但是有几个同学的思维习惯很差，家长包办代替较多，

养成不爱动脑的习惯。新转来1名同学，从第一周的情况来看，

上课好动，要搞小动作。

四(4)班有49名学生。该班的学生相对比较朴实，比较听

老师的话，但整体思维不活跃，有个别的学生基础较差，比较调

皮。从整体来看，中等生和差生较多，优生较少。

两个班的情况虽不尽相同。但孩子们在经过三年的学习生活

后，大部分学生养成了较好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，

及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。后进生也能

在老师的帮助下在不断的进步，本期还要继续做好中等生的转化

工作。

二、本册教材的内容：

数与代数：第一单元《认识更大的数》第三单元《乘法》第5

单元除法第七单元生活中的负数

空间图形：第二单元线与角第四单元图形的变换第6单元方

向与位置

统计与概率：第8单元统计

三、教学目标

（一）数与代数：

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的

必要性，并能体验大数的实际意义。

2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单

位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。

3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握

万、亿为单位表示大数的改写方法。

4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握

近似数的方法，能对更大的数进行估计。

5、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三

位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决

一些实际问题。

6、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，

能应用合适的方法进行估算。

7、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索

的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。

8、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方

法，并能正确地进行计算。

9、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能

解决生活中简单的问题。

10、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。

11、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进

行简便计算。

12、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进

行简单的整数四则混合运算。

13、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示

一些日常生活中的问题。

（二）空间与图形：

1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字

母正确读出直线、线段与射线。

2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用

三角尺画平行线和垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中

线段最短，知道两点间的距离。

3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小

之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变

化过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。

5、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复

杂图形的过程，并能设计简单的图案。教学重点：让学生体会图

形变换的特点。

6、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。

7、通过具体的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的

作用，能根据方向和距离确定物体的位置。

8、能描述简单的路线图。

（三）统计与概率：

1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多

个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。

2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理实验数据的活动，了解单式折线统计图的特点;

能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图

上获取数据变化情况的信息。

四、教学重点

1、大数的读写。

2、认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线,

会用量角器画角。

3、三位数乘两位数的乘法。

4、引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并

能正确地进行计算。

5、学会用数对表示物体的位置。

6、学会用方向和距离表示物体的'位置。

7、会用负数表示一些日常生活中的问题。

8、体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活

中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。

五、教学难点

1、数位中含有。的读写。直线、射线概念的理解

2、理解乘法分配律的算式意义及简便条件。

3、能在方格纸上将简单图形旋转90°。

4、引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法5、能描述

简单的路线图。

六、主要措施

数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往

互动与共同发展的过程。在本册教学中本人要注重：

1、让学生在生动具体的情境中学习数学

2、引导学生独立思考与合作交流

3、加强估算，加强学生学习习惯的培养，鼓励算法多样化与

一题多解，发展学生思维。

4、在课堂上利用积极的教学评价，激发学生学习的兴趣，提

高教学的效率和时效性。

5、后进生辅导做法、措施：

(1)了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学

习态度，多鼓励学生，提高学生学习

(2)多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分

发挥班干的带头作用，以优扶差。

(3)密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

6、同时注意中等生的提优工作；针对优生在课堂吃不饱的现

象，鼓励每天思考两道奥数题，为竞赛做好准备。

7、加强课堂教学的研究，虚心向同组及全校的教师学习，听

课20节，上组内研究课1节。

七、教学进度表

（略）四年级数学上册教学计划11

一、学生情况分析：

通过上学期的接触与交流，对所带班四年级三班、四年级四

班的学生有了全面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有

很大的差别。但总体来讲，有70%的学生基础好、能力强，能完成

老师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有强烈的求知欲、

自觉性高。有和20%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%

的学生自觉性差，经常不能按时完成作业。从学习习惯、兴趣、

方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习

兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂

常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；

学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性

较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。

四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学

数学开始进入系统学习的开始。经过前三年的教学，学生在掌握

的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，

学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上

都有较明显的提高。

二、教材分析

（一）数与代数1、认识更大的数（数一数、人口普查、国

土面积、森林面积）

（在学生认识万以内的数的基础上，进一步认识亿以内的数

并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似

数及其作用。）

2、乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探索与

发现（一）、（二）、（三））

（在学生学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘

三位数，对一些较大数进行估计，认识计算器以及运用计算器探

索一些数学规律。）

3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育

场秋游、探索与发现、抗震救灾）

（本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，

路程、时间与速度的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则

混合运算。

4生活中的负数（温度、正负数）

（本单元主要使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生

已经积累了比较多的生活经验。主要了解负数在日常生活中的意

义，会用负数表示一些日常

生活中的现象。

（二）空间与图形1、线与角（线的认识、平移与平行、

相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。）

（通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线，会用字

母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三

角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线

中线段最短；认识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画

指定度数的角。

2、图形的变换（让学生经历把一个简单图形经过变换来制作

美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90度；能在方

格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和旋转

的过程。

3、方向与位置（通过本单元的学习，学生将能在具体的情景

中，用数对来表示物体的位置；在具体的情景中，用方向和距离

表示物体的位置。）

（三）统计与概率统计（栽蒜苗一、二、三）（通过本单元的

学习，学生将体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一

步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把

生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特

点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计

上预测事物变化的趋势。）

三、教材特点：

1、提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助

直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。

2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探

索数学规律的意识。

3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方

案中获得成功。

4、重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

5、注重在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、

整理、描述、和分析的过程融会在一起。

6、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面

的经验、知识、策略进行综合应用。

7、用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，

展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。

四、本学期教学目标和任务：

第一单元：认识更大的数

教学目标：

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的

必要性，并能体验大数的实际意义。

2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单

位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。

3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握

万、亿为单位表示大数的改写方法。

4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握

近似数的方法，能对更大的数进行估计。

教学重点：大数的.读写。教学难点：数位中含有。的读写。

第二单元：线与角。

教学目标：

1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字

母正确读出直线、线段与射线。

2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用

三角尺画平行线和垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中

线段最短，知道两点间的距离。

3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小

之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

教学重点：认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行

线和垂线，会用量角器画角。

教学难点：直线、射线概念的理解。

第三单元：乘法

教学目标：

1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三

位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决

一些实际问题。

2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，

能应用合适的方法进行估算。

3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索

的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。

教学重点：三位数乘两位数的乘法。

教学难点：理解乘法分配律的算式意义及简便条件。

第四单元：图形的变换

教学目标：

1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变

化过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。

2、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复

杂图形的过程，并能设计简单的图案。教学重点：让学生体会图

形变换的特点。

教学难点：能在方格纸上将简单图形旋转90°。

第五单元：除法

教学目标：

1、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方

法，并能正确地进行计算。

2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能

解决生活中简单的问题。

3、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。

4、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行

简便计算。

5、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进行

简单的整数四则混合运算。

教学重点：引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算

方法，并能正确地进行计算。

教学难点：引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法

第六单元：方向与位置

教学目标：

1、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。

2、通过具体的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的

作用，能根据方向和距离确定物体的位置。

3、能描述简单的路线图。

教学重点：

1、学会用数对表示物体的位置。

2、学会用方向和距离表示物体的位置。

教学难点：能描述简单的路线图。

第七单元：生活中的负数

教学目标：

了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些

日常生活中的问题。

教学重点：会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学难点：引导学生把对负数的理解从感性认识升华为理性

认识。

第八单元：统计

教学