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Page2第四课时两边计算的分数除法教学内容冀教版五年级下册教材78至79页,两边计算的分数除法教学目标结合具体事例,经历画线段图分析问题、用方程解答稍复杂的分数应用问题的过程。能用方程解答稍复杂的分数应用问题,经历与他人交流的过程。体会线段图在分析问题中的价值,获得用不同思路列方程解答分数应用问题的经验。教学重难点分析并找到应用题的等量关系,能用方程解答稍复杂的分数应用问题。教学准备多媒体课件,彩色粉笔教学过程一、复习旧知.小红买来一袋大米重40千克,吃了,还剩多少千克?1.画图理解题意2.指名叙述解答过程.
3.列式解答40-40×=
40×(1-)教师小结:解答分数应用题,关键是找准单位“1”,如果单位“1”是已知的,求它的几分之几是多少,就可以根据一个数乘分数的意义直接用乘法计算.二、探究新知.(一)出示教材78页例21.读题2.画线段图3.分析数量关系,列方程.4.教师提问:题中表示等量关系的三个量是什么?可以怎样列方程?板书(1)玩具车总数量—已经生产的=还要生产的解:设这批玩具车友x辆。答:这批玩具车有950辆。5.学生自己解方程并检验.(二)归纳总结.例2中的单位“1”是未知的,而已知剩下的量和已生产的分率,要求的恰好是单位“1”的重量,所以不能直接用乘法直接乘,可以列方程解答.或是找准和已知量相对应的分率用除法解答巩固练习教材78页试一试,练一练1,2题四达标反馈找出下面各题的等量关系和对应关系.1.某修路除要修一条路,已经修了全长的,还剩240米没修,这条路全长是多少米?2.一根电线杆,埋在地下的部分是全长的,露地面的部分是5米.这根电线杆长多少米?答案:1.等量关系:一条路的长度-已经修的米数=没修的米数一条路的长度×没修的分率=没修的米数对应关系:剩的米数÷剩下的分率=全长的米数解:设这根电线杆长x米。答:这根电线杆长6米。五课堂小结这节课的收获是什么?在生活中有何应用?六布置作业课本第79页第3,4,5题。板书设计(1)玩具车总数量—已经生产的=还要生产的解:设这批玩具车友x辆。答:这批玩具车有950辆。玩具车总数量×剩下几分之几=剩下的数量解:设这批玩具车友x辆。答:这批玩具车有950辆。教学资料包教学精彩片段复习旧知.小红买来一袋大米重40千克,吃了,还剩多少千克?1.画图理解题意2.指名叙述解答过程.
3.列式解答40-40×=
40×(1-)教师小结:解答分数应用题,关键是找准单位“1”,如果单位“1”是已知的,求它的几分之几是多少,就可以根据一个数
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