【中小学思政课渗透劳动教育内容的思考11000字（论文）】

[4]为此，中小学思想政治教师要立足于学生生活实际、创新教学形式、活用议题式教学来让学生亲自参与调查、辩论、分析、总结等活动，一方面使学生在课堂参与中学习理论文化知识、提高思辨能力，另一方面对学生进行全身心的劳动教育，健全学生人格。4.2打造高水平的政治教师队伍建设4.2.1纠正教师劳动认知偏差，提高劳动意识对劳动形成科学的认知是教师正确开展劳动教育的首要环节。针对当前中小学政治教师将劳动视为惩罚学生的手段的突出问题，政治教师要摒弃“分数至上”的错误思想、不断更新劳动教育理念、形成科学的劳动认知。从教师个人层面来看，政治教师要在日常生活中给学生提供一个良好的劳动印象，用自身的道德风尚、人格魅力来感染学生，如经常收拾办公桌、积极参与校园劳动实践活动。从教师与学生的关系层面来看，政治教师不但要注重学生的考试成绩，而且还要关注学生在品德、能力、情感态度等方面的综合表现，对于为班级默默劳动、无私奉献学生，教师要以赞扬、赏识的方式给予正强化，一方面肯定支持学生做出的贡献、提高学生对班级的荣誉感和责任感，另一方面积极引导同辈群体效仿被鼓励者的行为，促使形成懂礼貌、爱劳动、多奉献的优良班风，提升班级整体劳动素养。4.2.2强化“融合性”理念，提高教师劳动素养大力培育一支将劳动教育以理论和实践形式融入政治课教学的双素质、高能力的政治教师队伍，对思想政治课堂强化劳动教育、为普通中小学培育兼具理论知识和实践技能的复合型高质量人才是非常关键的。众所周知，端正政治教师的劳动思想态度观念、提高专业理论水平是确保课堂教学正常开展的重要前提。为此，要求政治课教师必须坚持学习中国党史知识、马克思主义理论和劳动相关理论，加强自身的专业素质、劳动素养。另外，为了让课堂教学真正融入劳动教育，让学生尊重劳动、热爱劳动，教师还需要构建积极的课堂教学环境、开展生动有趣的教学活动。比如，教师可以对班级学习环境进行改造，在教室开设有关劳动的榜样文化墙，来刊登学生劳动先进事迹、给学生颁发劳动奖状，来增强学生的自信心、荣誉感，加强对劳动的认同感；教师也可以张贴劳动标语横幅、组织学生创造以劳动为主题的黑板报设计等，来全面发挥劳动教育融入政治课的育人作用。4.2.3创新教学方式方法，提升教育效果由于高考激烈竞争的压力，以往的教学方式侧重于对课本知识考点的讲解，而这限制了学生的创造性思维的发展。当前我国绝大多数学校为提高升学率对思想政治课的方法以理论教授、启发思辨为主，具体表现于政治教师在课堂上以知识目标、能力目标为重心开展教学，将多数时间用于讲解课本知识点、做题技巧，少数时间让学生参与合作探究、情感升华，这导致学习知识的理论与实践相脱离，不能达到提升学生情感态度价值观的目的，致使课堂效果大打折扣。要在政治课中融入、加强劳动教育，就需要改变政治课单纯说教的传统教学形式，重视三维目标的教学设计，创新教学方法。4.3开展多场域、多层次的劳动实践活动4.3.1丰富劳动校园文化，加大对劳动的宣传力度学校是培养学生劳动素养的主要阵地，也是宣传劳动文化、弘扬劳动精神的重要场所，作为校园文化的重要组成部分，劳动文化对学生的劳动价值观念、劳动行为习惯等具有着重要的熏陶作用。在宣传劳动文化时，思想政治教师可以根据中小学生的身心发展特点，借助"有声+无声"的校园文化宣传方式，挖掘本校校园文化中蕴含的劳动教育元素，让学生在耳濡目染中充分学习劳动知识。一方面，在“无声”宣传方式上，可以充分利用校园文化宣传栏、校园墙壁文化、走廊文化等宣传国家优秀劳动者的先进事迹、学校劳动模范的光荣事迹，也可以有效利用黑板报、标语横幅宣传劳动口号、名言，令学生产生更多的情感共鸣、学习劳模精神；另一方面，在“有声”宣传方式上，可以组织学生开展劳动诗词朗诵比赛、唱歌比赛等，既能培养学生的表达能力，又能提高学生对劳动的劳动素养。校园文化具有默化潜移的作用，在“无声+有声”的校园文化渗透下，不需要教师刻板枯燥的理论说教，就能使学生感同身受到本校热爱劳动的人文底蕴，高度认可劳动教育的内在力量，进而激发自身的劳动激情，在校园内积极劳动、主动劳动、享受劳动。4.3.2加强特殊节日的劳动教育，提升劳动情感体验节日指一个民族或国家在历史发展中值得纪念的重要日子，具有提高社会认同感、提升国民精神风貌的重要作用。中国的节日类型多种多样、内容丰富多彩，蕴含着极为丰富的劳动教育元素，这要求思想政治教师深入挖掘节日文化，开展劳动主题教育。具体而言，首先，在新中国成立后以职业命名的节日中可开展“劳动最伟大”的主题教育活动，如在记者节、护士节、医师节、中国人民警察节中邀请相关优秀专业人士到校举办讲座、演讲，也可以组织学生采访身边相关劳动者谈谈他们的职业经历、感悟，来启蒙学生的职业教育、增强学生的职业认知、使其形成良好的职业情感，树立崇高理想、明确职业方向并为之奋斗。其次，在国际节日中可以开展“劳动拥抱新时代”主题活动，思想政治教师可以组织学生在劳动节观看有关劳动的公益纪录片、宣传片等，围绕视频进行征文竞赛、手抄报比赛，让学生切实体味到劳动的重要性，提升学生对劳动的认同感、主动性。最后，在中国传统节日中开展“劳动与我们的传统节日”系列活动，如春节与家人一起进行大扫除、包饺子，清明节为祖辈扫墓，重阳节去敬老院为孤寡老人做慈善等，让学生既在节日中感受劳动的魅力，也学习一些基本的劳动知识和技能，提高自身的劳动素养。通过将中国节日与劳动教育有机融合，提升劳动教育的趣味性和丰富性，激发学生积极参与劳动热情兴趣。4.3.3坚持家校协同，搭建有效互动劳动教育平台相比于让孩子积极参与劳动，当前社会家长更注重让孩子多背书和做题，为了使学生综合全面发展，政治教师需要引导家长改变传统观念，重视加强劳动教育，有效地发挥家庭劳动的基础作用。首先，教师须从家长的思想态度入手，可以通过聊天软件以图片、视频等形式生动形象地向家长宣传劳动教育的积极作用，促进家长重塑新时代劳动教育理念。其次，劳动教育不是理论教育，而是行动上的教育，教师理应组织学生积极参与家庭劳作，让学生主动承担家务。值得一提的是，劳动不单单是干体力活，还包含着脑力劳动，为避免家长将劳动教育仅停留在干农活、家务的情况，教师还应指导家长带领孩子参与诸如家庭每日开支计划的非体力活动，来推进劳动教育生活化、常态化、丰富化。最后，教师可以有效利用学校官方微信公众号、微博等自媒体平台，向家长展示班级中优秀劳动模范的奖状、先进事例、情感感触，赞扬学生的同时给予家长另一种视角来认识自己的孩子，推动转化以分数论英雄的错误观念，进一步发掘孩子的潜能。此外，教师也可以利用抖音、快手等视频软件拍录下学生每日打扫校园清洁卫生前后变化，凸显学生的劳动道德素养，使家长感悟劳动中平凡中的伟大，增强对劳动的认同、更好地支持学校劳动教育工作。结论时代呼吁中小学生的全面发展，在历史前进的潮流中，人们愈来愈意重视在中小学思想政治课教学中强化劳动教育，为此，中小学政治教师要主动探索课堂教学强化劳动教育的路径，贯彻落实“立德树人”的根本任务、丰富完善的中小学思想政治课教学的理论研究体系，端正中小学生劳动态度，增强中小学生自觉抵制不良思潮、享乐主义的社会风气的能力，提高劳动素养，获得劳动技能，感悟劳动意义。参考文献[1]陈如平.建设教育强国的鸿篇巨制——对习近平在全国教育大会讲话的全面解读[J].中小学管理,2018(10):5-7.[2]中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[N]人民日报,2020-03-27(001).[3]《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》[J]教育科学论坛,2020(24):3-11.[4]李元.议题式教学在中小学思想政治教学中的应用策略[J].试题与研究,2021(08):46-47.[5]付宜红.2020年修订版普通中小学课程方案及标准的主要变化及有关考虑[J].基础教育课程,2020(13):22-28.[6]习近平.在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话[J].天津市工会管理干部学院学报,2021,38(01):1-4.[7]李亮.感知新变化领会新要求争取新作为——《普通中小学思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的研读体会[J].教学月刊·中学版(政治教学),2020(09):18-21.[8]本刊编辑部,黄冰滢.劳动教育是什么？教什么？怎么教？——《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》解读[J].清风,2020(14):7-8.[9]岳国峰,孙乐强.马克思的劳动观与新时代劳动教育[J].思想政治课教学,2020(12):4-7.[10]王飞,徐继存.大中小学劳动教育实施现状的调查研究[J]课程教材教法,2020,40(02):12-19.[11]尹颖慧.中小学思想政治课强化劳动教育的路径探析[J]高考,2021(02):154-155.[12]赵晓达,何川.后疫情时代思想政治课教学强化