学校组织的基本性质与类型市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

学校组织基本性质与类型

1/16一、学校组织基本性质二、学校组织基本类型2/16一、学校组织基本性质1.帕森斯观点2.公益组织观点3.规范性组织观点3/16一、学校组织基本性质（一）、帕森斯观点——学校组织属于一个模式维护社会组织。

帕森斯在《经济与社会》一书中建立了一个社会行动系统，即AGIL模式（适应，目标获取，整合，模式维护）。

“适应”adaptation，指是从环境中取得各种足够资源，包含各种工具和设备等，然后在整个系统中进行分配社会经济系统；

“目标获取”goalattainment，指是在系统目标中确立各种优先次序，并调动系统资源以实现这些目标社会政治系统；

“整合”integration，指是协调和维护社会系统单位之间相互关系法律和宗教系统；

“模式维护”latencypatternmaintenance，指是传递社会基本价值观念学校和家庭等系统。

所以，学校组织能够经过本身教育，使人们形成一定忠诚和义务，以及负担一定价值责任，与其它社会系统发生资源交换。

4/16一、学校组织基本性质（二）、公益组织观点——学校组织属于一个社会公益组织以社会组织，尤其是组织目标与受益者之间关系，来确定和分析各种不一样社会组织特点与差异。eg:美国社会学家P.M.布劳和W.R.斯科特依据这种思绪把社会组织分成互利性组织、盈利性组织、服务性组织和公益性组织。公益性组织基本特点，它们所提供产品和服务不含有排他性，换句话说，整个社会和全部些人都能够取得和享受由公益性组织提供产品和服务，即投资者并不能独占投资所形成产品和服务。学校组织正是这么社会组织。5/16一、学校组织基本性质（三）、规范性组织观点——把学校组织作为一个规范性组织。按照艾兹奥茨观点，社会组织分类应该按照一定组织权威基础来决定。强制性组织：以暴力伎俩强迫组织组员服从组织目标和要求；经济性组织：以物质金钱为伎俩，并经过这些物质金钱与组织组员进行一定交换，要求组织组员接收或服从组织目标和要求；规范性组织

：经过文化规范使组织组员接收或认同并自愿服从组织目标和要求。学校组织权威基础恰恰就是一个社会文化规范，包含社会中伦理道德和价值观念等等，经过使组织组员接收或认同这些文化规范，而使得组织组员自觉自愿地服从学校组织目标和要求。

6/16一、学校组织基本性质其它观点：1.有些人依据社会组织本身结构紧密程度对社会组织进行分类，进而把学校组织看成是一个涣散性组织。2.吴康宁认为对于学校组织基本性质可从各种角度去考查。他主要借鉴美国社会学家艾兹奥尼提出社会组织性质分析框架。依据组织为使其组员服从并参加组织而采取控制伎俩区分将社会组织分为三种基本类型，即强制性组织、功利性组织、规范性组织。学校组织独特之处于于，它对其两种不一样主要组员——教师与学生采取控制伎俩不一样，其对教师而言性质与学生而言性质有所差异。一，规范——功利性组织（对教师而言），二、规范——强制性组织（对学生而言）7/16一、学校组织基本性质二、学校组织基本类型8/16一、学校组织基本类型在教育社会学研究视野中，人们总是依据学校运行方式与管理方式，或者学校交往方式等对学校进行分类。

义务教育普通教育

非义务教育专业（职业）教育9/16一、学校组织基本类型1、 义务教育学校组织义务教育学校组织，指是依据国家义务教育相关法律要求所建立学校组织。这种学校组织目标是由国家要求，其内部运行方式、管理方式等，基本上都是被国家所要求。所以，这种义务教育学校组织基本特点是它强制性。也正是因为这个特点，义务教育学校组织基本行为方式含有比较强规范性。10/16一、学校组织基本类型2、 非义务教育学校组织这里指是义务教育之外各种学校组织。属于非强制性学校组织，尽管这些学校组织建立和管理也要受到国家相关政策和法律要求，不过，它们本身行为方式含有更大得自主性。在这种学校组织中，人们行为经常含有比较强烈功利性特点。从某种意义上说，这种非义务教育学校组织也能够是一个服务性学校组织。11/16义务教育与非义务教育学校组织简单对比义务教育学校组织1、由国家法律要求2、内部运行方式、管理方式等，基本上都是被国家所要求3、强制性4、其基本行为方式含有比较强规范性。非义务教育学校组织1、建立和管理也要受到国家相关政策和法律要求2、本身行为方式含有更大得自主性3、功利性4、服务性12/16一、学校组织基本类型3、普通教育学校组织所谓普通教育，指是进行普通文化基础知识教育。它是相当于专门性教育而言。因为这种普通教育内容相对来说比较简单，其内容比较宽泛，外延也比较大，所以，这种学校组织组织结构含有一个低宝塔形特点。在这种学校组织中，组织结构层次比较少，不过组织结构类型比较丰富。这也意味着，在普通教育学校组织中，纵向之间互动比较简单，而横向之间互动比较丰富。当然，这也在一定程度上决定了这类学校组织行为方式，并组成了学校组织管理基础。13/16一、学校组织基本类型4、 专业（职业）教育学校组织专业或职业教育学校组织是进行比较专门知识和技能教育学校组织。因为它们传授知识特点，因而这种学校组织组织结构经常比较复杂。尤其是因为专业之间差异，学校组织领导与学校组织基层之间经常存在比较复杂中介，而各个专业之间交往与互动也往往含有一定整体性，即不但有个人之间互动和交往，而且经常是一个专业群体之间互动和交往。14/16普通教育与专业（职业）教育学校组织简单对比普通