高考生物复习第九单元生物与环境第31讲种群的特征种群数量的变化全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特等

第1页第31讲种群特征种群数量改变第九单元生物与环境第2页[考纲点击]1.种群特征(Ⅰ)

2.种群数量改变(Ⅱ)

3.试验：探究培养液中酵母菌数量动态改变第九单元生物与环境第3页活动范围小五点取样法活动能力强、活动范围大第4页(2)直接影响种群密度是_____________________及__________________。(3)年纪组成：①写出图中各年纪组成类型A：_______________，B：_______________，C：_______________。迁入率和迁出率出生率和死亡率增加型稳定型衰退型第5页②据图分析各年纪组成类型特点及种群密度改变趋势。以下表：类型各年纪分布种群密度改变趋势A幼年个体多、老年个体少___________B各年纪个体百分比适中基本不变C幼年个体少、老年个体多___________增大减小(4)性别百分比：种群中____________数目标百分比。雌雄个体第6页2．空间特征[连一连]第7页二、种群数量改变1．种群增加“J”型曲线(1)模型假设：①在________________________、气候适宜、没有敌害等条件下；②种群数量每年以_______________增加，第二年数量是第一年λ倍。(2)数学模型：t年后种群数量为：_______________。食物和空间条件充裕一定倍数Nt＝N0λt第8页2．种群增加“S”型曲线(1)形成原因：自然界_______________是有限。(2)特点：种群经过一定时间增加后，数量_______________。(3)K值：又称_______________，在环境条件不受破坏情况下，一定空间中所能维持种群_______________。资源和空间趋于稳定环境容纳量最大数量第9页3．影响种群数量改变原因(1)改变类型：增加、波动和__________。(2)影响原因：气候、_________、___________、传染病等以及人类活动。4．研究种群数量改变意义：对______________防治、野生生物资源_______________以及濒危动物种群拯救和恢复，都有主要意义。下降食物天敌有害动物保护和利用使更多幼小个体逃脱，得到生长和繁殖机会，方便维持良好年纪组成，有利于种群数量恢复。第10页A第11页第12页√×√×第13页×××√第14页√×第15页考点一种群特征及种群密度调查方法第16页第17页第18页样方法标志重捕法调查对象调查程序植物或活动范围小动物活动能力强，活动范围大动物确定调查对象第19页样方法标志重捕法注意事项随机取样(1)调查时没有迁入和迁出、出生和死亡；(2)标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常生命活动；(3)标志物和标志方法对所调查动物身体没有伤害第20页第21页年纪组成迁入率和迁出率出生率和死亡率性别百分比样方法随机取样第22页第23页类型增加型稳定型衰退型模型图曲线图柱形图第24页C种群特征及相互关系第25页解析:种群数量特征包含种群密度、出生率和死亡率、性别百分比、年纪组成等。A选项描述是性别百分比，B选项描述是年纪组成，D选项描述是死亡率，C选项描述是种群空间特征。第26页B第27页第28页解析:甲为出生率和迁入率，乙为死亡率和迁出率；丙为性别百分比，主要经过影响出生率来间接影响种群密度；年纪组成每种类型中包含老年、成年和幼年三个年纪期；取样器取样法是调查群落中物种丰富度一个方法。第29页易错点1误认为种群数量等于种群密度[点拨]

种群数量不等于种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群密度不一定增加。易错点2误认为年纪组成决定种群密度改变[点拨]

年纪组成并不决定种群密度改变：年纪组成只是预测种群密度改变趋势，但该趋势不一定能够实现，还要看影响种群密度改变其它原因，如天敌等。第30页D种群密度调查方法第31页解析:标志重捕法中种群数量估算公式是：(标志个体数×重捕个体数)/重捕标志个体数。第32页处理区小蚂蚁出现率改变(%)定时浇灌不驱走大蚂蚁增加35驱走大蚂蚁增加70不浇灌不驱走大蚂蚁降低10驱走大蚂蚁降低2第33页A解析:由题意可知，本试验采集数据方法为样方法，故B项正确。经过观察题表可知，本试验研究是两个自变量(浇灌和大蚂蚁)对因变量(小蚂蚁出现率改变)影响。只考虑浇灌是否，能够看出定时浇灌会使小蚂蚁数量增多，不浇灌会使小蚂蚁数量降低，第34页说明土壤含水量影响小蚂蚁活动范围，故D项正确。只考虑有没有大蚂蚁存在，可知定时浇灌和不浇灌两种情况下，不驱走大蚂蚁与驱走大蚂蚁相比较，驱走大蚂蚁后小蚂蚁数量多，故认为大蚂蚁存在会使小蚂蚁离开而造成其数量减少，故A项错误、C项正确。第35页第36页考点二以数学模型为依靠，考查种群数量改变第37页项目“J”型曲线“S”型曲线增加模型前提条件理想状态：资源无限、空间无限、不受其它生物制约现实状态:资源有限、空间有限、受其它生物制约第38页项目“J”型曲线“S”型曲线K值有没有曲线形成原因联络无K值有K值无种内斗争，缺乏天敌种内斗争加剧，天敌数量增多两种增加曲线差异主要是因环境阻力大小不一样，对种群增加影响不一样

第39页第40页理想条件第41页不是0对应改变a第42页如图第43页K2。出生率＝死亡率。衰退型。第44页第45页第46页年份第2年第4年第6年第8年第第第增加速率0.661.522.833.692.911.200.03C“J”型增加和“S”型增加比较第47页解析:分析表中数据可知,白头鹎种群增加速率先增加后减小,说明该种群数量呈“S”型增加，A错误；第12年时增加速率为1.2，说明种群数量依然增加，年纪结构为增加型，B错误；第8年时白头鹎种群增加速率最大，此时种群数量大约是1/2K，即白头鹎K值约为第8年时其种群数量两倍，C正确；调查白头鹎种群密度应采取标志重捕法，D错误。第48页D第49页解析:图中纵坐标表示增加速率,甲、乙种群增加速率是先升后降最终为0,所以两曲线都表示“S”型曲线,A说法正确;增加速率大于0时出生率大于死亡率，B说法正确;种群数量越多,对种群数量增加制约作用越大，C说法正确;甲、乙种群数量到达最大值对应时间分别为t3和t5,D说法错误。第50页易错点年纪组成稳定≠种群数量稳定[点拨](1)出生率和死亡率不完全取决于年纪组成,还与气候、食物、天敌等原因相关，譬如碰到猛烈气候改变，可使种群数量急剧降低。(2)种群数量还与迁入率、迁出率直接相关。第51页C种群改变规律应用第52页解析:6到12月份该种群数量呈“S”型增加。第53页B第54页解析:分析图中曲线可发觉，由起点到b点为“S”型曲线，a～b段中,该种群增加率在逐步下降,而种群密度在逐步增加,二者呈负相关；a点时，种群增加速率大，此时防治蝗虫效果差,应在a点之前及时控制种群密度;利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别百分比后,降低了出生率,故可预防c点出现；蝗虫种群数量控制在d～e水平,可大幅度降低蝗虫对各种植物危害,同时保护了生物多样性，提升了该地生态系统抵抗力稳定性。第55页第56页考点三探究培养液中酵母菌种群数量改变第57页第58页第59页样品酵母菌数量(个/mm3)pH112104.828205.4312103.7410005.0A第60页[解析]将10mL酵母菌培养液放在适宜温度下培养，可依据培养液pH改变来确定取样次序，因为酵母菌代谢活动消耗营养物质，不停产生CO2等代谢产物使培养液pH不停下降，所以正确取样次序为2、4、1、3。从表中数据分析可见，第61页到达稳定时期时，酵母菌数量到达最大值，说明10mL该培养液环境负荷量为1.21×107个。继续培养，伴随环境条件极度恶化，种群生长进入衰退期，出生率会小于死亡率，种群数量将不停下降，所以继续取样，酵母菌种群数量有可能低于1.21×107个。第62页时间(天)123456……数量(个)……第63页第64页D第65页解析:在该试验中培养用具必须经过严格灭菌处理，培养液也需要灭菌；培养酵母菌时，需要提供氧气，让酵母菌有氧呼吸繁殖个体；从瓶中吸出培养液进行计数前需要将试管轻轻振荡几次，目标是使培养液中酵母菌均匀分布，减小试验误差；为了方便酵母菌计数，培养后期酵母菌数量较多且难以数清，需要稀释一定倍数，重新计数。第66页D第67页解析:A项，初始阶段酵母细胞数量少，酵母菌个体之间几乎不存在种内竞争。B项，在资源有限环境中，酵母细胞数量呈“S”型曲线增加，而Nt＝N0λt为“