高中语文1荷塘月色市赛课公开课一等奖省名师获奖课件

第一单元第1页1

荷塘月色第2页第3页资源助读知识整合一、作者介绍朱自清(1898—1948),散文家、诗人、学者、民主战士。原名自华,字佩弦,号秋实。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽、极富有真情实感。著有散文集《欧游杂记》《背影》等,杂文集《论雅俗共赏》等,诗集《雪朝》(与人合著),文艺论著《诗言志辨》等。第4页资源助读知识整合二、作品背景本文写于1927年7月,当初朱自清在清华大学教书,住在清华大学西院。文章里提到荷塘就在清华园。当初正值大革命失败,白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨之中。他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能处理这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避一法”。原因是什么呢?他曾经对夫人陈竹隐说:“我只是在行为上主张一个日常生活中中和主义。”又说,“妻子儿女一大家,都指我生活”,“还是暂时超然为好”(陈竹隐《忆佩弦》)。不过他毕竟是一个爱国民主主义者,面对黑暗现实,又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表明说:“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边大海上,像一个猎人在无尽森林里……心里是一团乱麻,也能够说是一团火。似乎在挣扎着。要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”第5页资源助读知识整合《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”心迹真实描摹和生活写照。三、相关常识散文是与诗歌、小说、戏剧并称一个文学体裁,指不考究韵律散体文章,包含杂文、随笔、游记等。其特点为“形散而神不散”。“形散”主要是说散文取材广泛自由,不受时间和空间限制;表现手法不拘一格,能够叙述事件发展,能够描写人物形象,能够托物抒情,能够发表议论,而且作者能够依据内容需要自由调整、随意改变。“神不散”主要是从散文主题方面说,即散文所要表示主题必须明确而集中,不论散文内容多么广泛,表现手法多么灵活,都应为表示主题服务。第6页资源助读知识整合一、读准字音第7页资源助读知识整合二、写对字形三、掌握词语(1)幽僻:幽静偏僻。(2)蓊蓊郁郁:形容树木茂盛样子。(3)弥望:充满视野。(4)脉脉:文中形容水没有声音,好像饱含深情样子。(5)没精打采:形容不高兴,不振作。也说“无精打采”。第8页资源助读知识整合四、辨明词义(1)风致

丰姿辨析:二者都表示美姿态,但使用方法不尽相同。“风致”,美好容貌和举止,普通不作主语;“丰姿”,美好风度姿态,能够作主语。例句:①天下山水各有各风致,桂林山水那种清奇峭拔样子,是绝世少有。②画面上两位女子,双鬟高髻,丰姿绰约,宛如并蒂莲普通。第9页资源助读知识整合(2)约略

大约辨析:二者都表示不准确预计或推算,但适用对象不一样。“约略”,副词,表示感觉隐约粗略,普通不用在数字前面。“大约”,形容词,不十分准确(数目);副词,表示不很准确预计,能够用在数字前面。例句:①他近况我约略知道一些。②从这儿到西山,坐公共汽车大约要两小时。第10页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究一、理理文章思绪二、说说文章主旨本文以“我”夜游荷塘行踪为线索,细腻地描写了荷塘上月色和月色下荷塘恬静朦胧之美,抒发了作者不满黑暗现实、向往自由光明感情,同时也流露出一个正直知识分子在那个时代里想“超然”而又想“挣扎”心迹。第11页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究【任务一】

把握文章情感脉络1.文章开头为何从“这几天心里颇不宁静”写起?参考答案:“颇不宁静”是全文感情基础,因不宁静才想起“日日走过荷塘”,奠定了全文感情基调。2.文章第2、3段描写环境有什么特点?此时作者是什么样心情?参考答案:环境特点是“幽静”。作者心情恰好与环境吻合,从容、安闲、超脱,在没有些人事纷扰“另一世界里”自由自在,取得了暂时宁静。3.作者写荷塘是按什么次序写?怎样了解这些描写?参考答案:作者先写荷叶,再写荷花,最终写荷香。将动态描写与静态描写相结合,恰当地利用了比喻、通感等修辞手法,写出了荷花色彩、数量与娇艳。第12页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究4.作者在夜游荷塘时,想到了南朝时期哪两部作品?这两部作品有何共同点?参考答案:作者想到了南朝梁元帝《采莲赋》和南朝乐府诗《西洲曲》。这两部作品都是艳歌丽词,写出了热闹、风流季节青年男女嬉戏与情怀,是那样令人神往,反衬了作者现在无奈与淡淡忧愁。第13页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究【任务二】

鉴赏文中景物描写1.文章第4段写月下荷塘美景,是从哪些方面来写?参考答案:从荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面进行了描写。2.在第4段中,作者利用了各种表现手法描绘月下荷塘。简明分析以下语句表示效果。(1)叶子出水很高,像亭亭舞女裙。(2)微风过处,送来缕缕清香,好像远处高楼上渺茫歌声似。参考答案:(1)利用比喻手法写出荷叶风姿。“亭亭舞女裙”,生动地写出了荷叶动态美。(2)利用通感手法,由嗅觉向听觉转移,写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾特点,扩大了意境内涵,衬托出环境幽雅。第14页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究知识窗通感又叫“移觉”,指感觉转化、迁移,就是把不一样感官感觉沟通起来,借联想引发感觉转移,“以感觉写感觉”。利用通感,能突破语言局限,丰富表情达意审美情趣,起到增强文采艺术效果。3.文章第5段写荷塘上月色,月色本是难写之景,作者借哪些景物写出了荷塘上月色什么特点?参考答案:经过“叶”“花”“树”来写月色,写出了月色朦胧缥缈特点。第15页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究4.文章第5段写月色、月影时使用了一连串动词。请结合相关语句,写出以下词语表示效果。既照应了以流水喻月光比喻,又写出了月辉照耀,一泻无余景象,使月光有了动感。写深夜水汽由下而上轻轻升腾,慢慢扩散、弥漫景象,以动景写静景,描绘雾轻飘状态。写叶子和花在月光映照下鲜艳欲滴状态。有些人动作含于其中,好像有没有形手在宣纸上描绘“倩影”,写出了投在荷叶上月影之真、之美。第16页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究5.在文章第6段,作者写了荷塘周围“树”景色,选取了一些叠字叠词。试结合详细语境,简明分析这些词语妙处。远远近近、高高低低——写出了树错落有致,既开阔又有立体感,用语平实自然。重重、阴阴、隐隐约约——传神地描写出特定环境中景物特点,不但写出了树木之多,而且渲染了夜色浓重气氛。第17页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究本文是一篇写景抒情散文,为何作者却在文章开头和结尾都写到了“妻”?提醒:文中“妻”,既是结构需要,也是表现手法需要,还是作者“不宁静”情感显示。第18页初读•整体感知再读•细节琢磨三读•重难探究参考答案:第19页一二一、课文精读阅读下面文字,完成第1~3题。①曲波折折荷塘上面,弥望是田田叶子。叶子出水很高,像亭亭舞女裙。层层叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩地打着朵儿;正如一粒粒明珠,又如碧天里星星,又如刚出浴美人。微风过处,送来缕缕清香,好像远处高楼上渺茫歌声似。这时候叶子与花也有一丝颤动,像闪电般,霎时传过荷塘那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧波痕。叶子底下是脉脉流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。第20页一二②月光如流水普通,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄青雾浮起在荷塘里。叶子和花好像在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱梦。即使是满月,天上却有一层淡淡云,所以不能朗照;但我认为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味。月光是隔了树照过来,高处丛生灌木,落下参差斑驳黑影,峭楞楞如鬼普通;弯弯杨柳稀疏倩影,却又像是画在荷叶上。塘中月色并不均匀;但光与影有着友好旋律,如梵婀玲上奏着名曲。③荷塘四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下。树色一例是阴阴,乍看像一团烟雾;但杨柳丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采,是渴睡人眼。这时候最热闹,要数树上蝉声与水里蛙声;但热闹是它们,我什么也没有。第21页一二1.以下对前两段内容与手法分析鉴赏,不正确一项是()A.“田田叶子”“亭亭舞女裙”“层层叶子”,用叠词法描绘景物,音韵友好,突出月下荷塘景物朦胧之美。B.“脉脉流水”中,“脉脉”原指用眼神或行动表情达意样子,这里既写流水无声,又用拟人手法赋予人情意。C.“这时候叶子与花也有一丝颤动,像闪电般,霎时传过荷塘那边去了”,用比喻手法,侧面描写荷风轻柔。D.第①段重点写荷塘,第②段重点写月色,但又彼此渗透:荷塘是月色下荷塘,月色是荷塘上月色。解析:A项,“突出月下荷塘景物朦胧之美”错,“田田”“亭亭”“层层”不表示“朦胧”,表示“茂盛”。答案:A第22页一二2.“树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采,是渴睡人眼”,这句话利用了什么修辞手法?有何表示效果?解析:从“灯光”是“渴睡人眼”这两个事物中,不难发觉作者采取了暗喻修辞手法,用“渴睡人眼”形容“灯光”朦胧。参考答案:本句利用了比喻,把树缝里漏出来“没精打采”路灯光比喻成“渴睡人眼”,反衬出月色朦胧迷人。第23页一二3.第③段中所写景物有哪些特点?表现出作者什么情感?请结合内容分析回答。解析:抓住景物特点和作者在写景时流露出情感了解。由树阴森、灯光没精打采,能够看出作者淡淡忧愁。参考答案:在这段文字中,写树,用“重重围住”写树木茂盛,更写出作者压抑感;“树色一例是阴阴”,写色彩黯淡,更写出作者心情黯淡。写灯光,“没精打采,是渴睡人眼”,表现是作者心绪低落。“这时候最热闹,要数树上蝉声与水里蛙声”,表现是作者那片刻宁静不复存在,心中烦乱不堪。第24页一二二、语言利用4.在下面一段文字横线处补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超出15字。正月十五是中国传统节日,正月是农历“元”日,古人又称夜为“宵”,①

。正月十五是一年之中第一个月圆之夜,又值大地回春,人们欢庆佳节,既是为了赏月,②

。元宵节不但仅是一个娱乐性活动,③

,到时,君臣百姓都去看灯、猜谜,文人们则饮酒、赋诗、答对,异常热闹。

第25页一二解析:从第①处所在位置看,应承接上文,说明元宵节名称由来。第②处也要看前面相关铺陈,要从庆贺“春”到来角度补写,注意关联词“既”搭配。第③处,要注意关联词“不但仅”搭配,还要注意第③处后面文化活动。参考答案:①所以称正月十五为元宵节②也是为了庆贺新春到来③更是一个独特文化活动第26页一二5.下面是我国文艺志愿者协会徽标,请写出该徽标中除文字以外构图要素及其寓意。要求语言简明,句子通顺,不超出120字。解析:解答此题,要紧紧围绕标徽主题“中国文艺志愿者”展开想象。从组成看,外圈是围绕鸽子,而中心形状与上面两只鸽子组成“艺”。“CLAV”为“中国文艺志愿者”英文首字母缩写。第27页一二参考答案:构图要素:标志主要由形似“W”八只和平鸽围绕汉字“艺”组成,“艺”由中心图形“Z”与最上方两只“和平鸽”组成,“CLAV”为“中国文艺志愿者”英文首字母缩写。寓意:来自四面八方文艺志愿者团结、凝聚在中国文艺志愿者协会周围,怀着无私、友善、互助信念服务他人。第28页技法借鉴美文阅读技法指导景物描写要抓住特点要写出景物特点,往往需要把景物细部、局部特征放大,或者恰当地使用修辞手法,把景物一些特征写活,写生动。下面我们从三个角度做简明分析:(1)注意景物时间特点。同一景物,不一样时间,有不一样特点,如文中月下荷塘:“叶子和花好像在牛乳中洗过一样”,“又像笼着轻纱梦”;“弯弯杨柳稀疏倩影,却又像是画在荷叶上”。只有在月光下,才会出现这般景致,作者抓住“朦胧”“淡淡”“轻纱”等特征来写,就是抓住了景物特点。第29页技法借鉴美文阅读(2)注意景物动静特点。在写景时,既能够对景物静态进行描写,也能够对景物动态进行描写,假如能做到动静结合,就能把景物特点描写得更详细,更形象。如“这时候叶子与花也有一丝颤动,像闪电般,霎时传过荷塘那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧波痕”这段文字,就很好地描写出荷塘动景。(3)注意景物形状和颜色。如“叶子出水很高,像亭亭舞女裙”,描形绘景生动传神;把盛开和含苞欲放白花比喻成“明珠”“星星”,从色彩和光华上写荷花之美。(4)注意利用修辞手法。如“正如一粒粒明珠,又如碧天里星星,又如刚出浴美人”,作者多方设喻,将景物与情思融为一体,写出来景物形象生动,给人留下了深刻印象。第30页技法借鉴美文阅读对点小练学习本文描写手法,写一段借景抒情文字,注意凸显景物特点和修辞手法使用。200字左右。写作示例:我在长堤中间停步,尽可能把脚尖迫近水池,弯屈膝盖,压低视线,向荷叶间望去,但见一层一层荷叶,像叠居城市人生,只是这里一切宁静,一切翠绿,一切婉顺着自然。……凝神之际,突然一阵强风从对面吹来,千百张荷叶一侧,被卷起,竖起,形成直角,阳光便射在翻起叶底,使得那竖起二分之一,顿时转成昏亮紫黄,低压二分之一在阴暗中,则转为深黛。千百张荷叶,霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄刺眼,碧黛深沉。风、太阳与视觉如此偶合,闪耀出荷叶多彩而豪迈一面。观荷人意识几乎跃出了胸腔,跃入那一片紫黄碧黛。瞬间风过,荷叶恢复了举天而立姿态,紫黄碧黛同时消失。第31页技法借鉴美文阅读……我站在堤边,穿着皮鞋脚未敢涉入池水,公事包依旧沉重拉着我肩膀。然而,我感激那刹那一刻,当阳光、荷叶、清风与人,有那瞬间多彩神会。(摘自颜元叔《荷塘风起》)第32页技法借鉴美文阅读拥抱圣洁之莲名句诵读1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)2.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)3.叶上初阳干宿雨、水面清圆,一一风荷举。(周邦彦《苏幕遮·燎沉香》)4.秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。(李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》)5.惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。(李商隐《赠荷花》)6.看取莲花净,应知不染心。(孟浩然《题大禹寺义公禅房》)7.荷风送香气,竹露滴清响。(孟浩然《夏日南亭怀辛大》)8.芙蓉不及美人妆,水殿风来珠翠香。(王昌龄《西宫秋怨》)第33页技法借鉴美文阅读素材趣读1.圣洁如莲朱自清1948年6月,国民党面临瓦解边缘,当初物价飞涨,物品奇缺,美国为了扶植国民党继续打内战,运来了一批“美援面粉”。此时,朱自清身患重病,又无钱医治,但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民尊严和气节,我们断然拒绝美国含有收买灵魂性质一切施舍物资,不论是购置或给予”宣言上签了自己名字。8月初,朱自清病情加重,入院治疗。临终前,朱自清以微弱声音谆谆嘱咐家人:“有件事要记住,我是在拒绝美援面粉文件上签过名,我们家以后不买国民党配给美国面粉!”朱自清宁肯挨饿而死,也不愿领带欺侮性“救助粮”,被毛泽东主席赞扬为“表现了我们民族英雄气概”。第34页技法借鉴美文阅读2.情有独钟周敦颐从来文人雅士因审美差异和志趣不一样,对花各有所爱。北宋大思想家周敦颐则独爱莲。据考证,《爱莲说》脱俗拔尘意境,有着佛教因缘。周敦颐曾与不少高僧有亲密往来;他以后隐居庐山曾是东晋高僧慧远同陶渊明等人组织“莲社”地方,是佛教圣地。也有学者提出,莲花亦为道教所重,传说中太上老君,一出世就能行走,一步一朵莲花,共成九朵;道教奉祀八仙之一何仙姑,手中所持宝物即荷花;周敦颐思想得于道教者亦不少,他《爱莲说》字里行间亦蕴含着仙风道骨圣境和神韵。第35页技法借鉴美文阅读3.荷花象征意义一清白。荷花花朵艳丽,清香远溢,碧叶翠盖,十分高雅。《爱莲说》称其“出淤泥而不染”,赞美荷花高贵品格,将其视为清白、高洁象征。二吉祥如意。中国传统文化中荷花有吉祥如意寓意。佛教中有莲花座、莲花台等。佛教中不少菩萨,是从莲花中生出来。三爱情。莲花别名芙蓉花,或云水芙蓉。“芙蓉”,“夫容”也。又白居易《长恨歌》云:“芙蓉如面柳如眉。”所以莲花惯用来象征爱情,而并蒂莲尤其如此。四荣华富贵。莲花和牡丹花在一起,叫“荣华富贵”,莲花和一鹭鸶,叫“一路荣华”。牡丹、莲花和白头翁,称为“富贵荣华到白头”。第36页技法借鉴美文阅读冬

荷李木生冰掐灭了一湖波浪。又冰上加雪。荷尸骨就这么狼藉在冰雪湖面上,肢折头断,东倒西歪,稀稀落落。苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似荷叶,没有过大火一样燃了一湖荷花,也没来过那只在尖角小荷上立了近千年蜻蜓。湖,真死去了吗?不过,有一丝荷清香,悄然潜入心肺,连强大呛人寒气也无法将其阻断。在这冰雪湖上,我与冬荷相识。第37页技法借鉴美文阅读风寒榨尽了水分算得了什么?失去了丰腴,那就裸露出庄重筋脉迎接风雪。曾经硕大舒展碧叶,有时会干缩成一排排瓦垄状,甚至在垄沿处散布起或大或小、有着黑色边缘窟窿。这是被风霜雨雪重复肆虐后留下创伤吧?乍看这带着黑色边缘窟窿,好像这荷已经脆得很,一碰就会碎。其实不,在这褶皱间灰色质地里,往往还残留着浅浅绿,抚摩它,抓它,你会立刻感到一个柔韧劲道生命力量。天要起风雪,水要结成冰,这是无法回避现实。躲避必定是不行,逆来顺受恐怕也不行,最好方法可能就是迎上前往。有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里,它反扣在斜立于冰雪之中荷柄旁,好像一位持枪披甲英雄。它那依然硕大叶片起伏着,如同飞跃向前波涛。而隆起筋脉,在太阳下骨骼一样地凸显着,更让这波涛有了山峦连绵质感。这如波涛山峦般起伏不息,不就是勇士容山纳川、吞吐日月胸膛吗?第38页技法借鉴美文阅读还有给我以强烈震撼那枝冰中莲蓬。莲柄早已没入冰雪中,莲头却执拗地伸出冰面,面朝着空阔天空,十七个空了莲房如同十七个森然弹洞。真是触目惊心。望着这十七个无言黑洞,我依稀听到了呐喊与控诉。它一定有过孕子艰难与幸福,那十七粒饱满圆润莲子,必定蕴含着新鲜而又芬芳思想。不然,枯燥狰狞严冬不会向它施以能够致以死命严寒。不过严寒又能怎样?饱满莲子早已植入湖底泥中。太阳升起来了。冬日湖上,荷故事还没有尽头。第39页技法借鉴美文阅读冬湖上,最热当是荷了。冰压不住它,雪也盖不住它。它总是融化了冰雪,让热生命在这冰雪湖面上醒目着。放眼望去,白茫茫世界里,总有那曾经外直中空荷柄,或挺着,或曲着,或拧着,或举着,从冰下牵紧了纹理毕现荷叶和莲子散尽莲蓬。融去了身上冰雪荷,黑着或灰着,却崭新着。夏日荷是从水中生,“出淤泥而不染”;冬日荷是从冰雪中生,历垢世而弥新弥净。更有爱宣言写在冰雪之上——干枯了也要拥抱着,共同迎受着寒风,等候冰消雪融日子;既然灾难不可防止,那就相挨相慰着一起冻结于冰雪之上,携手承受苦难。谁能说与所爱者携手承受苦难,不也是一个巨大享受与幸福呢?热荷,当是伟大洁净与爱榜样了。第40页技法借鉴美文阅读午时太阳下,荷凛然与愤恨却历历在目着。铜铸铁打般荷柄——有举着叶或蓬,那是荷解放旗帜;有头已半冻在冰中,却还将身子拱作劲弓,要将一统冰盖掀翻,那满布细钉头样刺疙瘩,似乎正隐隐漏出咯咯吱吱响声。冬荷知道,冰下还有藕,正充满在湖底。每一节藕上,都栖着自己生生不息梦。梦在,明年夏天,还能不让荷在每一朵浪花上自由地翱翔吗?那是月华做成荷瓣,水精做成