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“双减”背景下将“立德树人”思想有效融入小学语文教学中的策略研究标题：双减背景下将“立德树人”思想有效融入小学语文教学中的策略研究摘要：在“双减”背景下，如何将“立德树人”思想有效融入小学语文教学中成为了当前教育界亟待解决的问题之一。本文通过对当前教育环境的分析，探讨小学语文教学与“立德树人”思想的关系，并提出了融入小学语文教学的具体策略，以期为小学语文教师的教学实践提供参考。关键词：双减、立德树人、小学语文教学、策略研究一、引言随着社会快速发展和教育改革的推进，“双减”政策正逐渐被纳入教育发展的大背景之中。同时，培养学生的道德品质和人文素养也成为了教育的重要任务。因此，如何将“立德树人”思想有效融入小学语文教学中，具有重要意义和实际应用价值。二、双减背景下的小学语文教学语文作为一门基础学科，承载着培养学生全面发展的任务。受到“双减”政策的影响，小学语文教学应更加注重学生的学习兴趣和实际应用能力的培养。同时，应该提倡学生的自主学习和思维发展，培养学生的道德情感和审美情趣。三、立德树人思想在小学语文教学中的重要性立德树人思想强调培养学生的道德品质和人文素养，可以通过小学语文教学来实现。语文教学可以通过文学阅读、作文写作等方式激发学生的思考和情感发展，使学生能够加深对美好事物的理解与感受，提高道德修养和人文素养。四、融入小学语文教学的策略研究4.1文学教育：通过文学作品的阅读和解析，引导学生思考人生、品味美好事物。教师可以选择经典文学作品，如童话故事、名著等，引导学生进行情感和道德思考。4.2写作教育：通过作文写作的方式，培养学生的审美情趣和语言表达能力。教师可以设置相关的写作主题，引导学生思考和表达美好的人生价值观。4.3情感教育：通过课堂活动、情感分享等方式，让学生主动参与到语文学科中，培养学生的情感表达能力和亲和力。4.4实践教育：通过实际场景的体验活动，让学生将所学的语文知识应用于实际生活中，培养学生的实际操作能力和社会道德观念。五、策略的实施与评估5.1实施：教师需要充分了解学生的学习需求和特点，合理安排教学内容和形式，确保策略的有效实施。5.2评估：通过课堂观察、作品评价等方式，及时收集学生的学习表现和思想成果，对教学策略的实施情况和效果进行评估。六、结论本文通过分析“双减”背景下的小学语文教学，探讨了将“立德树人”思想有效融入小学语文教学的策略，并对策略的实施和评估进行了讨论。通过这些策略的实施，可以更好地发挥小学语文教学的作用，培养学生的道德品质和人文素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。参考文献：1.王海峰.(2020).论“立德树人”与小学语文教学[M].长春大学学报(社会科学版),2020(06),55-59.2.陈宗土,&马丽丽.(2019).立德树人是小学语文教育的重要任务[M].2019中国教育硕士研究生入学考试辅导-教育教学类（杨云主编）.教育科学出版社,2019.3.胡昊.

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