幸福的做教师 读书心得体会【3篇】

幸福的做教师读书心得体会【精选3篇】幸福的做老师读书心得体会【精选3篇】一

读了王三阳老师编写的《做幸福的老师》我受益匪浅。从《做幸福的老师》书中，好像觉得做一个幸福的老师，并不是我们自己想象得那么困难，除了我们我们的本门工作之外，更重要的是我们应当有一个健康的心理和良好的心态，而这些从哪里来，并不是听了一两句老人言，也不是看了几本书，更不是不长期的决心而打算的，它应当是我们在生活中的点滴感受，是我们掩卷之后的思索，尤其是能够甘愿做冷凳子的毅力。我听说过这样的一句话：“做幸福的老师，是目标；幸福地做老师，是践行；做老师的幸福，是胜利”。

自尊、自信、自强是老师职业幸福感的源泉，只有幸福地做老师才能让同学幸福。我想，许多人往往是在人生路上，在行走的途中，错误地把行走当作目的而忽视了欣赏沿途的风景，造成人生的错乱。而我，作为一名老师，努力调整着自己的思维，每当星期天下午要来学校，有人会问：“你不觉累吗？”或许有时会有身体的疲乏，但是，我觉得幸福，由于在学校我可以享受校内的安静，可以看到孩子们可爱的笑脸；体育课的时候，陪着孩子们一起练习广播操，累着，但是欢乐着，由于，我看到的是孩子们的进步，感受的是他人所体验不到的做老师的幸福……

幸福地做老师，就是老师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满意自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦的感觉。

教育是专心去经营的事业，更应当是幸福的事业，可是我四周一些同事精神的懊丧令人担忧。教育是唤醒灵魂的事业，是塑造人格的事业，假如老师本身就是“心残者”，又怎么能够培育出心理健康的同学呢？

做幸福的老师，幸福地做老师，既是教育事业的需要，也是我们这些做老师的个人生命的需要。学校是师生的精神家园，不是暗无天日的人间“地狱”。我们不要做不完的作业，上不完的课，不要“催命”的分数，不要使人窒息的无休无止的考试……否则，于同学于老师，哪里还有幸福的立足之地？假如同学们的心灵和情感已“沙化”得刮起“沙尘暴”，大家都把幸福预期在将来，把盼望寄予在高考，于是机械地记忆，反复地操练，挫伤了灵性，挫伤了制造力，不仅使得校内成为“失乐园”，而且也使老师和同学们成为被幸福遗忘的人。

做一个幸福的老师，幸福地做老师，你还等什么呢？

愿天底下全部的老师用您的微笑、信任，赏识我们的同学，用微笑架起心与心沟通的桥梁，用微笑鼓舞同学向上的士气，播撒阳光照射心灵……让我们抛却世俗的烦扰，感受工作和生活的精彩和美妙，让我们一起——做幸福的老师，幸福地做老师吧！

幸福的做老师读书心得体会【精选3篇】二

苏霍姆林斯基说过：“要每天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的读书水平。

近几年，有不少学者在探讨中国教育的得失时，大都提到中国的教育缺乏人文关怀。我们的教育多是把学问、概念传授给了同学，而少有把文化、文明和科学的理念传授给同学。造成这种现象的一个重要缘由就是我们缺乏“有文化”的老师，缺乏根据人文自身的规律教化天下，使人们对向真、向善和向美的文明追求不断提升的老师。在这样的教育背景下，同学走进了“有学问没文化”的怪圈。

由此看来，塑造一支德高业精，锐意改革，努力创新，走在课程改革前沿的“有文化”的高素养老师队伍至关重要。而老师队伍素养的提高，又受两方面因素的影响：一是外在因素，指的是学校及其他教育机构对老师进行的有方案、有组织的培训；二是内在因素。老师的进展需要老师自身的内驱力，主要是来自于老师本人的愿望、需要和追求。无论是外在因素还是内在因素，就学校而言，科研都是很好的切入点。在科研工作中我们重视了读书活动的开展。

在常态化的读书活动中，老师们都能真诚、坦率地阐述自己的观点，在心灵的沟通中，在灵感的碰撞中，相互激发，相互促进，老师从中找到了读书的欢乐，老师在读书的欢乐中成长着。

当然，任何事情都不行能是尽善尽美的，在读书促进老师专业化成长的活动中，我们最大的困惑就是如何激发老师成长的“内驱力”，让进展成为老师本人的愿望、需要和追求？今日我们必需面对一个事实：社会上的功利浮躁之风，或多或少地侵蚀着我们的校内，在这样一种状况下，每一位教育工都有责任抵制这种不良风气对文化校内的侵蚀。

作为校内，它应当是文化的沃土，文化的沃土离不开读书，我们有责任让读书成为师生的一种习惯。读罢陶继新教授的《做一个幸福的老师》一书，更加坚决了这一信念！

读完此书，让我感觉真正走进了一个高尚的灵魂，字里行间流落着从容淡定，平易亲切；包含着慷慨大气、恢宏深刻的思想。陶老师这种老骥伏枥，志在千里的情操，这种情系教育心怀天下的情怀，应当成为我们一生不竭的动力。那一个个鲜活的事例，那一句句警言箴语那一段段经典释义，给了我许多人生启示。

老师的幸福来源于哪里？来源于主观和客观两方面，来源于自身的成长与同学的进展所带来的教育胜利，来源于教育才智。其实幸福离我们这么近，可是谁遮拦住了我们查找幸福的眼睛？每每看到这句话，我就情不自禁的陷入了思考，是呀，是什么呢？是那总是觉得付出与收入不成正比的不满意，还是为班上那些调皮顽皮的孩子，抑或是为了那林林总总应付不完的检查？当我们每天在埋怨累死了，气死了的时候，幸福已如肥皂泡般无奈的破灭了。在我看来，做一个幸福的老师，最重要的是老师这个专业适合你，你也最适合它，这就够了。无论外面的世界多么精彩，抑或多么无奈，我只要这个，这个最适合我——我想，你就可能获得最大的回报和最深的幸福。

我有一种越来越剧烈的感受，就是老师们越来越忙了。人都到了没有人生余裕的地步，怎么还有回首来路的心情和处变不惊的心态，怎么可能细细观赏教育之河中激起的一朵朵浪花，去采撷教育之树结出的一个个果子？所以，困惑也好，幸福也好，都需要时间，需要一种良好的心境来体会。只有停下来，渐渐地品尝，细细地观赏，才能让你内心的那双眼睛观察风景。所以，我认为即使我们再劳碌，每天要有阅读的时间，要有思索的时间。阅读，让我们归于安静，与伟人、名人对话；思索，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的才智。

通过阅读这本书，我深深的体会到：要把读书当作第一要务，养成终生学习的良好习惯。陶老师四十九岁开头背论语，五十多岁学电脑。我们呢？要不断点燃自己的学习内驱力，自主学习。读专业书、读文学书、读经典书，使自己的学问面广博起来，才能开阔自己的专业领域，才能开拓自己的视野，才能为自己积蓄能量。其次是要保持良好的心态，守住心灵的那份安静。要乐观，不消极。要正确的看待工作和人际交往中消失的一些问题。对荣辱得失要看得淡一些。

要对自己保持一种期盼花开的心态，等待着自己自然成熟、自然绽放，不要浮躁，不要催熟。对支配的一些工作任务要抱着一种确定的态度，不牢骚、不埋怨、不怨天尤人，那是对自己的工作力量和修养的一种磨砺。我们还要养成良好的习惯，并且把这习惯坚持下去。持之以恒必有收获。要养成买书读书的习惯，养成写反思写体会的习惯，养成写博客和沟通的习惯。要向书本学习、向同事学习、向名师专家学习、向社会这个大百科全书学习。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的专业成长道路上，才能开拓出一片属于自己的共性蓝天，才能渐渐形成自己风格。

幸福的做老师读书心得体会【精选3篇】三

每个人都有得到幸福的权利，但幸福并不是天上掉馅饼，也不是牛顿苹果树上的苹果，不偏不倚地恰恰落在你的头上。幸福要去追寻、去争取、去感悟、去经营，才能得到。

幸福其实很简洁，它就在我们日常生活每一个简洁的细节中，只要你有一颗灵动、敏锐而又细腻、松软的心去感受它、捕获它。曾几何时，职称、论文、薪水、地位、房子、车子……这些枷锁将我们缠绕，我们在为自己漫无目的的劳碌而迷茫，为照看孩子、工作分身乏术而埋怨，“幸福”在生活、工作等琐碎小事中磨得再不似从前。

读了华阳老师的《做一名幸福的老师》这本书，使我获益匪浅。这本书针对老师遇到的各种问题，通过众多案例和深化的剖析，从修身、修心、修业三方面解析了老师的幸福人生，揭示了这样一个道理：做一名幸福的老师其实很简洁，只要你戒骄戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，乐在其中，幸福就在你身边。

这本书告知我：阳光心态成就老师的幸福；有爱才有属于自己的天地；淡泊名利执着于抱负之园……它让我知道：孩子的世界，他做主，孩子的心灵，我们呵护，孩子的将来，随他去；“改造世界”，从三尺讲台做起……它还让我去寻找：“后进生”身上的闪光点，“优等生”的内心世界以及悄悄无闻的“中等生”的心声。

“再高的职称抵不住同学的笑颜”这一章节给了我极大的启示。一个老师不能因自己的职称和学术讨论而忽视同学，而是要专心教育同学。这种发自内心的关爱和热忱是无价的。培育同学是教育中的根本，作为老师，教书育人永久是第一位的。由于没有同学的传承，他的学术生命和精神追求很难连续。所以，努力为同学供应最优越的教育环境，是老师们至高无上的职责，也是教育事业的根本。

这本书让我明白，幸福可能仅仅是平凡没有一点波澜的生活；幸福可能仅仅是工作中小小的改进与变化；更可能仅是至亲