解放后温江区教育普及问题调查研究报告

寻求活着历史普及问题普及问题调查汇报解放后温江区教育调查人员：李洁杨洋吴悦丰慧欣杨玉萍郑舒雅郑倩雯王嘉文马佳林王少将解放后温江区教育普及问题调查汇报李洁杨洋丰慧欣杨玉萍郑舒雅郑倩雯王嘉文吴悦马佳林王少将内容提要：今年是中国改革开放32年，32年来，中国基础教育领域面貌发生了历史性改变，探索出了一条含有中国特色普及义务教育道路。三十二年前，中国尚是一个没有普及小学教育国家；在这三十二年里，中国全方面进行扫盲工作，推进教育普及，落实“两基”；三十二年后，接收九年义务教育人口覆盖率已超出99%，义务教育事业正在向提升质量、均衡发展前进，取得了举世瞩目标伟大成绩。中国教育普及道路是一步步走出来。为了让大家愈加好了解身边教育普及情况，我们选择了温江作为具体研究对象，本文经过对所作调查问卷分析，采访教育局相关工作人员及学校学生，走访不一样层次居民住户，参考多年来相关国家对教育纲领文件，同受访群众进行了深入而细致交流，全方位地搜集了我们所需要数据信息。最终经过我们系统了解和关注，我们提出了部分和教育普及紧密相关新问题。这些问题是我们在调查和大量阅读文件资料过程中发觉。关键词：教育普及调查结果分析现实状况分析新问题一引言（一）引入新中国刚刚成立时，中国文盲率高达80%，文盲成为新中国发展道路上拦路虎。为处理这一问题，一场轰轰烈烈扫盲运动在全国展开。扫盲班遍布工厂、农村、部队、街道，大家以高涨热情投入到文化学习中。50年代初国家开展了大规模扫盲运动，扫盲运动高潮一直连续到50年代末。仅凭扫盲运动并不能使全民文化素质有根本性改变。所以义务教育才是扫盲以后必需方法。中国在一九八六年四月十二日经过《义务教育法》，一九八六年七月一日起施行，全国又掀起了推广义务教育高潮。为深入推进教育普及进程，中国又制订了“两基”目标，“两基”是基础普及九年义务教育和基础扫除青壮年文盲简称。（二）课题背景1、扫盲教育（50年代初至50年代末）不识字或识字极少，不能利用文字交流思想或进行必需活感人，通常被称为文盲。扫盲是指对不识字和识字少人进行识字教育，使其含有初步读、写、算能力。

中国成立前，中国文化教育很落后，1949年全国文盲人数占全国人口80％。人民政府把扫盲作为一项关键工作。中央人民政府于1952年成立了扫除文盲工作委员会。1953年11月，中央扫除文盲工作委员会颁布了《相关扫盲标准、毕业考试等暂行措施通知》要求。1978年国务院公布了《相关扫除文盲指示》，重申了上述要求扫盲标准。

2、从普及初等教育做起（1978年至1986年）1980年中共中央、国务院在《相关普及小学教育若干问题决定》中，明确提出了八十年代在全国基础实现普及小学教育历史任务。这一决议表现在1982年《宪法》第十九条：“国家举行多种学校，普及初等义务教育”。3、努力实现基础普及九年义务教育（1986年至）最早提出普及九年义务教育是1985年全国教育工作会议经过《中共中央相关教育体制改革决定》。1986年，全国人大经过了《义务教育法》，第一次以法律形式确定：“国家实施九年制义务教育”。这是中国教育史上一件大事，标志着中国义务教育进入了一个依法普及新历史阶段。4、全方面普及九年义务教育（至今）在全国于实现了基础普及九年义务教育目标后，普及、质量、均衡成为新时期义务教育工作专题。同时，义务教育在发展过程中仍存在很多亟待处理矛盾和问题，如投入不足及投入机制不健全、管理体制不完善、教育质量不高，突出表现为城镇之间、区域之间义务教育发展水平巨大差距

以来，是中国义务教育发展又一个关键时期。党中央、国务院高度重视农村义务教育，各级政府努力采取方法，增加投入，农村义务教育经费呈快速、大幅增加态势。经过多种努力，中国义务教育事业取得了深入结果：底,实现“两基”验收县(市、区)累计达成3022个(含其它县级行政区划单位205个),占全国总县数98.5%,“两基”人口覆盖率达成99%。5.目前中国义务教育发展面临关键问题和挑战首先，义务教育经费保障机制即使建立起来，但保障水平仍然偏低。其次，义务教育发展不均衡问题仍然比较突出。最终，在实施素质教育方面仍面临很多困难。6.相关温江温江县地处成全部平原腹心地带,总面积277平方公里,总人口30.26万,距成全部18公里。1988年开始成为全国农村教育综合改革试验区,1990年全国燎原会暨农村教育综合改革会议在温江召开,1993年实现“两基”,1996年在温江召开了全国学校艺术教育工作会议。这年11月,经四川省委、省政府检验评定验收,正式命名为“小康县”;这十二个月,又被国家教委评为“两基”优异县。那么,温江小康后该怎样深入改革和发展农村教育呢?实现现代化,是温江小康后农村教育改革和发展必由之路。（三）选题意义及研究深化从以上这些事实我们能够看出，中国发展义务教育道路是一步步走出来，大国办大教育，每一步全部需要非同平常决心和勇气，稳扎稳打加跨越式发展，带来了30年来中国义务教育辉煌。普九和扫盲进程是艰辛，我们所能达成今天教育繁荣局面实属不易，即便是在现在，东西部地域教育水平一直处于不平衡状态。很多西部地域孩子，不要说上高中、上大学，就是上小学、上中学也是她们遥远而漂亮梦想。我们经过调查研究温江教育普及进程，以一个小突破口，折射出中国教育发展艰苦历程，也经过追溯这些在身边发生，普及教育历史，让我们明白现在教育机会来之不易，需要我们好好珍爱。国际二十一世纪教育委员会向联合国教科文组织提交教育研究汇报说：教育是“确保人人享受她们为充足发挥自己才能和尽可能牢牢掌握自己命运而需要思想、判定、感情和想像方面自由。”中国现在已经实现了“两基”，不过现在教育形势仍不容乐观，作为一名大学生，怎样做，应该怎么做，才能充足利用教学资源，让中国真成为人才强国，这是我们每个莘莘学子全部应该思索问题。二调查设计基础情况依据调查目标，我们调查分了两部分，准备阶段和实施阶段。准备阶段关键是指搜集相关国家、成城市和温江区教育局相关政策资料。关键政策资料已经附在后面。我们实施阶段关键是依据准备阶段所搜集到资料做出三份采访问卷，以这些书面政策资料为基础去调查现实中实施情况和本区部分居民对这些政策见解，从中了解温江区居民从这些政策实施所取得真实好处。我们采访对象分为三类：老师、一般居民和教育局工作人员。其中老师分为退休老师和在职老师，一般居民也分成三个不一样生活水平。为此我们小组人员分成了三组，一组负责对一类对象进行调查，每一类选择三个人作为调查对象。（一）调查结果1、对老师采访调查我们所采访是温江二中一名历史老师，一名退休老师和西南财经大学涂晓青老师。经过对涂晓青老师采访，我们得悉，扫盲时期，针对农村受教育程度低情况，政府开设了夜校，并以加工分形式激励大家学习，不仅提升了农民学习热情，还提升了农民文化水平。她任教30年来，亲眼看着教育条件一步步好转，老师福利条件越来越好，政府对教育投入逐步加大。对于实施义务教育制度，她认为这是一个对农村贫困地域极大福利。经过对温江二中老师采访，我们得悉，依据学校数据记载，从扫盲时期开始，学校招生人数有一定程度增加，女孩入学率也增加了，她认为实施义务教育制度是国家在教育制度上一个巨大突破，很大程度上提升了公民素质。对于整个温江区教育水平而言，她说，存在最大问题还是教育发展不均衡，还有更多偏远农村学校教学设施依旧很落后，城镇差异是一个需要一步步协调处理问题。经过对一位退休老老师采访，我们得悉，在扫盲运动之前，温江入学率不高，尤其在贫困农村中大多数人全部是文盲；而在扫盲以后，大多数人全部有了基础文化水平，识字书写已不成问题。不过仅凭扫盲并不能使全民达成较高文化素质标准，义务教育能够愈加好改善这一问题。国家已经免去了义务教育阶段学杂费，并对农村贫困学生进行了补助。不过她又明确指出她认为现今教育存在最大问题就是缺乏创新且地域间教育发展不均衡。在和她们交流中，我们看到国家在教育投入上逐步加大实际例子，也了解到部分实际存在问题——教育发展不均衡和一定程度上教育资源配置不合理问题。2、对一般居民采访调查我们采访对象有四位。一位年纪35阿姨告诉我们，比起当初她上学条件，现今教育条件有很大改善学校规模显著增大，学校教学设备完善，教学质量高，她认为这些改变和家庭对孩子受教育重视程度加大和国家更多教育惠民政策有极大关系。另外，我们得悉，现在普遍存在划分关键学校和非关键学校情况，教育资源不能充足流动，高额择校费是阻拦教育资源流动一大原因。一位40多岁叔叔告诉我们，义务教育在温江已基础普及，不过教育数量和教育质量是两个不一样问题，目前我们社会需要创新型人才，而我们采取却是应试教育，分数是唯一衡量标准，扼杀了孩子发明性，这么培养出来只是禁锢于书本书呆子，极少有思想独特学生，这是现在中国教育悲伤。我们在进行全民教育，却在其次扼杀了很多新思想。一对年纪在70到80岁之间老夫妻告诉我们，在这半个世纪中她们一起见证了扫盲、恢复高考，义务教育等教育改革，也见证了一代代人因教育而截然不一样命运。老爷爷学历只到初中，老婆婆则只到小学。而在当初年代，老爷爷学历尚算较高。而到了老爷爷子辈和孙辈，硕士和博士不乏其人。老爷爷也给我们讲述了在她小时候存在夜校，对比起今天优异教育教学场所和日渐完善教育制度，感慨颇多。由此可见教育改革在个人，在家庭，乃至在社会中一代代人中全部留下了鲜明印记。而中国建国以来教育改革经历更是让人感慨和惊叹。在对这些一般大众采访中我们感觉到她们对教育环境改变表示十分欣慰，不过依旧存在很多问题。我们总结分析了她们眼中现今教育所存在问题——教育发展不均衡、应试教育过于僵化阻碍了学生发明性发展，我们也进行了一定程度反思，以我们本身经验来说，我们从小到大重视一直是分数，因为衡量我们只有分数，我们进行多是书本上知识研究，极少进行探究性活动，所以我们实践能力很差。不过有一点乐观便是我们政府已经开始注意这个问题，全国有很多省份开始实施新课改，改变教学方法，争取将应试教育转化成素质教育，这是一条艰辛路，需要整个社会、政府、家庭全方面配合。不过从这些访谈中我们又能得出结论，扫盲活动和推广义务教育制度在温江区得到了落实，实施效果十分显著，温江区教育情况得到了显著改善。这些访谈只是对我们对理论了解和掌握做深入巩固，我们从现实中了解到国家政策在温江区实际开展情况，从她们口述中了解到部分历史实际情况，比如扫盲开展活动中所存在夜校；也了解到现在教育发展不均衡情况具体表现，比如说“择校风”和高额“择校费”；还了解到大家对现在正在施行一系列教育政策见解和提议，这使我们调查愈加深入、愈加贴近实际。3、对教育局工作人员调查从教育局工作人员那里我们得到了部分数据，包含温江区义务教育阶段教育投入经费起源、成城市温江区做强农村成人教育为推进新农村建设服务、现今温江区学校覆盖情况、温江区中小学老师学历达标率情况。（二）调查结果分析1.温江区学校覆盖情况图1调查结果显示，温江区现有中小学校（幼稚园）28所，小区教育学院1所，小区教育学校10所，小区教育工作站111所，民办教育学校126所，温江区政府，温江区教育局为了我们得到更良好教育机会，更多人能够上学，建立了不一样类型，不一样层次学校，表现了温江区政府坚持教育为先,坚持用教育现代化引领温江教育科学发展理念。2.温江区中小学老师学历达标率图2调查结果显示，温江区老师学历达标率是实为可观，其中老师不乏高学历者，为我们义务教育阶段得到良好教育打下了坚实基础，以人为本教育发展观念，雄厚师资力量正是温江教学卓有成就软件力量，而且温江区还主动构建优异老师成长管理机制。多年来，温江区构建起“竞争、激励、监督”老师队伍管理三大机制，为优异老师脱颖而出搭建了舞台。温江区出台了评优评先及多种奖励“四倾斜”举措，即荣誉、待遇向师德优、课堂效益高、教改科研结果突出、务实创新老师倾斜。经过建立公平、公正、公开、科学考评机制，以考评促管理、促质量，对40名干部进行了重新聘用或轮岗交流。-4年间，温江区“海纳百川”，经过公开选聘来自全国各个地域优异老师458名，优先向农村中小学校输送。3、成城市温江区做强农村成人教育为推进新农村建设服务成城市温江区全区人口34.21万，其中农村人口19.47万，农村劳动力11.37万，失地农民6.53万，失地农村劳动力3.73万。面对这一区情，温江区市委、市政府高度重视农村成人教育工作，把农村成人教育作为处理“三农”问题关键抓手，并将其列入关键议事日程，在推进城镇一体化、建设社会主义新农村进程中给予重担，多方位倾斜政策，提供发展平台，大力扶持农村成人教育发展，全区成人教育工作展现出蓬勃发展态势。

温江区发展农村成人教育部分具体做法行之有效，值得借鉴。如，区各级党委、政府高度重视，像抓经济工作一样地大力发展农村成人教育；区财政依法确保政策性经费投入，镇（街办）和区级相关部门也加强投入力度，确保各类培训项目实施；依法列编，保障待遇，加强农村成人教育干部老师队伍建设。4.温江区义务教育经费投入起源图3调查结果显示：，全区教育总投入29340.30万元（未含教育局机关经费），其中义务教育阶段经费投入16636.69万元（其中农村义务教育保障机制经费1269万元），占56.70%。

从义务教育阶段经费投入起源结构看，中央919万元（其中：免学杂费资金664万元、无偿提供教科书资金179万元、补助公用经费资金76万元），省级29万元（其中：免学杂费资金8万元、补助公用经费资金21万元），市级305万元（其中：免信息技术费184万元、中小学老师工资121万元），区级14517.70元（其中：免学杂费资金167万元、免信息技术费47万元、无偿提供教科书资金386.03万元、补助贫困寄宿生生活费102万元、校舍维修改造补助资金50万元、中小学老师工资及津补助等13765.67万元），镇（街）财政投入865.99万元（校舍维修改造补助资金643.60万元、老师奖励性支出222.39万元），各占义务教育阶段经费总投入5.52%、0.17%、1.83%、87.26%和5.21％。调查分析总结：多年来，我区教育事业快速发展：率先普及了九年义务教育，成为全国“两基”优异区；率先在四川省和成城市实现了九年义务教育零收费，政府不仅为34000多名义务教育阶段学生实施“完全无偿”，4668名符合条件外来民工儿女也和区内孩子相同享受这项惠民政策，城镇教育均衡发展；率先在成城市各区县普及了高中阶段教育。

我区教育事业展现“大、新、实、多”局面，即是：

一是党委、政府投入大。多年来，我区加大对教育投入，教育投入年均增加达成15%，仅教育投入就超出3亿元。以来，温江区财政累计投入教育经费6.9亿元。再加上土地折价，投入可能达成近十亿元（含国家和上级财政支持），超出几十年投入总和。经过对这三类调查对象采访我们能够显著感觉到扫盲早期工作开展难度之大，在接下来一步步发展中，伴随我们社会对教育水平要求提升，大众意识转变，越来越多家庭了解到知识关键性，也自愿将孩子送往学校进行教育，再加上政府支持和各项惠民政策实施，中小学入学率大幅度增加。明确数据显示，政府教育经费投入正逐步增加，不过发展不均衡依旧是一个很严峻问题。从数据中我们也能够看出从扫盲时期开始，接收教育人群范围逐步扩大，而现在，温江区学龄儿童入学率为100%，初中入学率为100%，这是一个很大进步。三、温江区现在教育普及情况及我们展望（一）现实状况介绍1、温江现在教育情况截止现在，全区共有公办中小学（幼稚园）27所。其中，九年一贯制学校10所，单设初中5所，单设小学7所，高完中2所，职中1所，幼稚园2所。其中国家级示范性一般高中1所，市级示范性一般高中1所，四川省示范性中等职业学校1所，成城市义务教育示范校1所，四川省试验教学示范校2所，成城市试验教学示范校3所。有在校学生43630人，中小学在编在岗教职员2983人，专任老师专科学历占33.5%，本科学历占59.17%，硕士学历占0.02%，中级职称占教职员总数55%，高级职称占10%。全区有镇（街办）成人教育学校10所，小区教育学校111所。温江1993年在全市率先实现“两基”，1996年被评为四川省农村教育综合改革优异县，1997年被评为全国“两基”工作优异县，被评为全国艺术教育优异县，再获全国“两基”工作优异县，被评为四川省基础教育改革优异单位、成城市普及高中阶段教育优异集体，被评为四川省‘十五’老师队伍建设优异集体，“全国成人教育为新农村建设服务研讨会”在温江召开，温江高中教育、初中教育及教育全方面考评工作均获成城市教育局表彰。温江艺术教育课题获教育部特等奖。2、温江区教育局方法（1）教育惠民政策，中央和地方财政安排“两免一补”（免学杂费、免书本费、补生活费）资金70多亿元，共资助中西部贫困家庭学生3400万人。接下来又从西部地域开始全部免去农村义务教育阶段学生学杂费，享受免学杂费政策学生达成4880万人。温江区是西部首个义务教学“零学费”地域。自9月起，对全部义务教育阶段学生逐步实施了特困学生免杂费、书本费等减免政策，共减免学生费用1900余万元。保障外来务工人员儿女入学，建立健全了外来务工人员儿女入学管理机制和工作机制，截止3月，温江区接收外来务工人员儿女在温就读5604人，其中农民工儿女2681人。逐步实施职业教育无障碍入学计划，从起，对就读区燎原职业中学学生按普高标准收取学费，为此区政府为每位学生每十二个月平均补助1300元；从起，为使初中毕业生读职高“零学费”温江投入250万元。对就读区燎原职业中学温江籍学生实施“零学费”资助政策，同时对一般高中未升学学生实施“无偿学技能就业”资助。近两年，累计资助中职学生生活费546.6万元，免去温江籍学生就读区燎原职中学费320.4余万元。在继温江区172户农村住房困难老师住进“园丁小区”以后，今年，在区委、区政府关心和支持下，由区财政拨出近3000万元资金，以改“建”为“购”方法，落实296名农村住房困难老师在中心城区安居工程。（2）教育投入据我们了解，温江区高度重视农村学校设施设备配置，从起就开启了农村学校装备更新计划，安排专题资金，深入缩小城镇学校差距。，温江区现代远程教育工程顺利经过了省级验收。-共投入近5000万元完善了学校“校校通”工程和学校试验、多媒体室装备。今年，政府专题列支1210万元用于全区学校装备满覆盖工程。教育经费支出根据事权和财权相统一标准,在财政预算中单独列项,优先保障.财政投入是教育发展根本确保。-,温江区全区共投入教育经费9.84亿元,依法保障了教育经费“三个增加”。教育财政拨款比上年同期增加分别为50.92%、9.98%、59.54%,均高于财政常常性收入增加幅度;生均教育费用分别为3936.6元、4050.84元、6491.85元,均较上年有所增加;生均公用经费分别为750.54元、757.95元763.31元,均较上年有所增加。（二）对国家政策及对义务教育现实状况分析国家现在需要做到也正努力在做到便是增加教育投入、规范义务教育经费使用和管理，提升经费使用效益、处理义务教育资源配置不尽合理问题和处理义务教育均衡发展问题。从一系列颁布政策法令中我们能够明显看到教育在国家建设和发展中关键程度，科教兴国不是一句空话，这些全部需要表现在实际政令和行动中。从1978年改革开放，我们祖国从开始重视科学技术和教育到1986年4月12日第六届会全国人民代表大会第四次会议经过《中国义务教育法》要求，国家实施九年制义务教育，到1992年邓小平提出理论基础，再到9月1日起开始实施新《义务教育法》，对农村学杂费免去和惠民“两免一补”政策。我们能够从中显著感觉到我们祖国在教育方面投入力度正在一步步加大，提升全民素质在经济高速发展中迫切需要。义务教育是属于社会福利范围，高等教育还不能算是福利教育,义务教育假如是作为福利教育来讲，它关键问题已经处理了，就是城镇义务教育受教育者，免去学费和杂费，这个目标已经实现了。下一步就教育而言，包含到两大任务。一大任务是教育制度年限要延长，在未来三年中，要变成福利教育。教育福利发展就是延长义务教育年限，因为义务教育等于是政府责任，等于是福利教育。就是在现有义务教育阶段里应该提升教育质量，就是提供优质教育，这恐怕是城镇居民一个需求。对于特殊困难群体，在教育制度方面，是把它放在教育制度里面来。在九年制义务教育目标实现以后，国家下一步肯定是延长义务教育年限。对于现在国际上各国科技竞争和针对科教兴国这个战略来说，提升全民素质是十分必需，争取增加高素质人才数量也是一个教育任务，所以延长义务教育年限是一个肯定问题，只不过需要国家在经济支持下能够做到这一点。（三）新问题1、均衡发展问题。现在，城市义务教育最关键是面临学校资源配置不合理问题,学校之间发展不均衡，被人为地分成所谓关键学校和一般学校两大类，造成现今择校情况严重。对很多中国城市家庭来说，孩子接收优质教育是头等大事，花多少钱全部舍得。在不一样学校硬件设施、师资力量、教学质量差异巨大环境下，择校之风盛行自然就不难了解了。面对此现象，各级政府应该加强对微弱学校改造，合理配置教育资源，包含经费、课程、办学基础条件、老师问题。以后新时期义务教育发展一个新方向便是努力使义务教育均衡发展。其次，还应对农民工儿女和进城务工人员儿女提供平等教育条件，要对特殊学校学生给更多关注，要求城镇老师支援农村。2、师资力量方面。经过和中小学老师交流，我们了解到现今中小学老师数量和老师本身素质需要深入考评，为了适应义务教育事业需要，国家应该着手应该优先发展师范教育，加强对师范院校管理，使师范院校设置和规模适应义务教育事业需要。其次，地方各级人民政府应该采取多个形式加强对在校任职老师培养和培训，提升其思想和业务素质。3、相关素质教育。温家宝曾在《政府工作汇报》中提到，“各级各类学校全部要全方面推进素质教育。”不过，绝大多数学校教育还是追求分数至上、考试至上。关键问题是，应试教育不利于儿童开发智力，更扼杀孩子爱好和健康。在应试教育模式下，培养出来人全部变成了一个模子，缺乏灵气，也缺乏发明性。而我们义务教育为就是提升全民素质，而不是重在培养全部学生成为学术人才，我们正处于改革开放时期，当今社会需要就是创新，各国在国际上竞争也是科技创新，而不是死学书人，所以各中小学怎样从应试教育转型为素质教育也是一个十分棘手问题。就这个问题，我们认为首先应该做到规范教学内容。学校应重视培养学生独立思索能力、实践能力和创新能力。学校应把德育放在首位，形成德育教育体系；应确保学生课外活动时间，组织学生开展社会实践、文化娱乐等课外活动，不得以任何名义编排关键班。学校和老师应该根据课程设置方案和课程标准开展教育教学活动，不得违反课程设置方案增加或删减课程；应该根据课程设置方案和课程标准实施体育、艺术和综合实践教学活动，提升学生素质。对学校和老师考评，应该综合考察其完成教育教学任务和培养学生情况，不得仅以升学率作为考评标准。对学生考察，应该综合考察德、智、体、美等方面全方面发展情况，不得以考试成绩替换全方面考察。不过处理应试教育问题、减轻学生课业负担，不能单靠法律硬性要求，还需要政府、学校、老师、家长和社会其它方面共同配合。4、处理乱收费问题。即使义务教育一个基础特征是无偿，但仍有学校利用其它手段乱收费，增加了农民供给儿女上学其次压力。针对这一问题，首先应严禁利用补习和发教辅书进行乱收费，严禁利用组织学生从事营利性活动，其次国家应增加义务教育投入，预防学校因运转经费不足向学生和家长伸手。在这些工作进行过程中，我们还在网上浏览了很多相关温江教育现实状况汇报，在这里，感谢那些帮助我们完成这项调查研究老师，居民，好友们，教育局工作人员，她们给我们提供了很多数据和资料，我们在这里一并表示感谢。【参考文件】[1]中国人大网《中国特色依法普及九年义务教育之路》[2]知网空间清华大学数字图书馆《现代化:农村教育必由之路——温江县小康后农村教育改革和发展实践和思索》[3]3edu教育网《区教育现代化验收工作汇报》[4]成城市温江教育局《西部首个义务教学零学费地域——温江教育概况》[5]温江公众信息网审计局《我区加大教育经费投入力度》[6]成全部共青团《温江区各中小学校思想道德建设调研汇报》[7]成全部日报10月18日《均衡教育在温江实践纪实》[8]成城市政府信息公开审计局《农村义务教育经费保障经费审计结果》[附录]采访问卷：=1\*ROMANI在职老师及退休老师采访一：我们小组对温江一名退休老师进行了采访，关键有以下内容：1．问：作为一名老老师，您亲身见证了扫盲运动。请问扫盲前后，温江人文化素质有何改变？答：在扫盲运动之前，温江人入学率并不高，尤其在贫困农村中，大多数人全部是文盲；而在扫盲以后，大多数人全部有了基础文化水平，识字书写已不成问题。2．问：那当初扫盲所教内容关键有哪些呢？答：关键内容当然是简单常见文字。除此之外也有基础加减乘除。目标是为了方便大家日常生活。3．问：那您认为扫盲运动关键目标和意义是什么呢？答：说简单些，扫盲就是为了方便大家生活，提升文化素质。从更深层面来说，则是为了提升整个民族文化素养，让民族文化经过文字传承。4．问：众所周知，在扫盲以后，国家又推行了义务教育。您对义务教育有何见解呢？答：仅凭扫盲并不能使全民拥有较高文化素质。而义务教育则能够做到这一点，并能让孩子们有机会拥有愈加好未来。5．问：谢谢老师深刻见解。那您认为义务教育在温江地域取得了哪些成就呢？答：在义务教育实现之前啊，即使经过扫盲运动，大家文化水平有所提升。但有不少家庭因为贫困或孩子多原因，而无法确保每个孩子上学。就算上了学人学历也普遍不高。而在义务教育以后呢，起码有百分之九十人全部能完成小学学业，大部分人也能接收初，高中教育（或中专）。大学生百分比也远高于以前。就拿我家庭来说吧。我和我老伴分别只有中学和小学学历。而在我子辈和孙辈中，有博士，有复旦大学，有对外贸易大学。可见义务教育确实改变了孩子们命运。6．问：老师孩子和孙子们确实很厉害啊！那您认为现在教育制度和政策还有何需要改善之处呢？答：据我现在所知，国家已经免去了义务教育阶段学杂费，并对农村贫困学生进行了补助。我认为国家近几十年来在教育方面投入日渐增大。假如能平衡地域间，城镇间教育资源，那就愈加好了。我们对我校经数学院高数老师涂晓青（50多岁）进行了采访，内容以下：问：请问涂老师，您接触过扫盲运动吗？答：接触过。我曾经参与过扫盲时期夜校讲课工作，那时候因为能够支付起学费家庭极少，所以偏远农村基础没有正规学校，不过假如不识字不会算数在生活中又会出现很多问题，所以夜校就出现了，上学是自愿，课程内容也只是简单汉字和最基础数学算数。问：那政府对扫盲运动态度怎样？答：政府很重视啊！而且为了激励大家晚上抽闲去学，就会以上课能够加工分形式激励大家。问：学习环境咋样呢？答：那时候条件艰苦，学校讲课条件也很寒酸。4、问：那您对现在教育有什么见解？答：我任教30年来，亲眼看着教育条件一步步好转，老师福利条件也越来越好，政府教育投入也逐步在加大。对于实施义务教育制度，我认为这是一个对农村贫困地域极大福利。我们对温江二中一位老师进行了采访，内容以下：问：请问，从扫盲运动开始，学校招生有何改变呢？答：依据我校数据记载，从扫盲时期开始，学校招生人数有一定程度增加，女孩入学率也增加了。问：您怎样看待义务教育制度？答：对于实施义务教育制度，我认为，这是国家在教育制度上一个巨大突破，很大程度上提升了公民素质。问：那政府对教育投入怎样呢？答：学校条件一步步好转，政府部门教育经费也在逐步加大，学校教学设施和试验器材标准全部很高，从开始全校每个教室全部用上了多媒体设备，这给教育教学提供了很大帮助，对此我表示十分满意。问：您对温江整体教育水平有何见解？答：就整个温江区教育水平而言，我认为存在最大问题还是教育发展不均衡，还有更多偏远农村学校教学设施依旧很落后，城镇差异是一个需要一步步协调处理问题。=2\*ROMANII温江一般居民采访采访对象一：文具店阿姨采访对象介绍：年纪35，有一个孩子，在读初一，温江中学对现今教育见解：还能够，在各个方面全部比过去好。学校规模：以前较小，中小学一体，1000多人，现在较大，初中3000多人。作业负担：以前要做农活，负担较小；现在作业较多，周末要上补习班。九年义务教育普及情况：适龄儿童全部接收了。学杂费减免：从开始。（需交择校费3万元）对学校见解：教学质量很好，教学设备（多媒体，空调）完善，学校环境需改善。采访对象二：路人叔叔介绍：年纪46，有两个孩子，一个高二，一个大三。对现今教育见解：基础满意，仍有不足。学校规模：以前很小，小学300多人，现在很大，高中3000多人，大学2万余人。作业负担：以前基础没有作业，现在小学、初中较多，高中、大学极少。九年义务教育普及情况：基础普及。学杂费减免：从开始。对学校见解：教学设备优异，学校规模大,老师仍需努力，教学模式需改善,培养学生独立发明能力。采访对象三：老人170-80岁学历：小学是否接收过扫盲教育：是什么时候开始扫盲课程：大约是50年代扫盲教育有哪些形式？上课时间、地点？答：分午校（12：00-14：30）和夜校（9：00-12：00）地点不固定去上课是哪一类人？学生上课主动性高不高？答：没有限制，老少全部能够去，不过地主小孩成绩再好也不能上学。村长、社长、队长会动员大家去上课，不过总来说，热情度不是很高。有没有专门老师？答：没有，认识多个