富小-语言文字规范化示范校自查总述

PAGEPAGE5绵阳市富乐实验小学语言文字规范化示范学校复查验收自查总述国家级语言文字规范化示范学校——绵阳市富乐实验小学，在办学过程中，学校高度重视语言文字规范化工作，努力推进语言文字工作与学校精神文明建设、校园文化特色建设、教育教学管理、现代信息化建设相结合，以“推广普通话、推行规范字”为目标，以强化学生写字教学和教师普通话培训、测试为抓手，不断增强工作特色、加大工作力度，引导学生“人人都能说一口流利的普通话，人人都能写一手漂亮的规范字”，达到以语言文字工作教育人、激励人的目的，特别是在近年来，学校在语言文字工作方面取得了一定的成绩，拓展了工作思路，增强了工作特色，取得了较为显著的成绩。根据四川省中小学幼儿园语言文字规范示范校评估标准（修订版）的相关条款，学校进行了严格、细致的自查评估。分别从组织管理及宣传、校园用语、校园用字、语言文字成果、特色项目等五个方面进行了全面、客观、实事求是的自查，现将自查情况汇报如下。一、自查评估说明A1组织领导(评估分6分，自评分6分)建全组织机构，明确分工，落实语言文字工作责任。学校高度重视语言文字规范化和规范汉字书写工作，将其列入学校工作重点将推广普通话纳入到学校教育教学和管理工作当中，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。学校成立了语言文字规范工作领导小组，校长为第一责任人，副校长分管，教科室具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，其他各部门各学科积极参与，在学校德育活动、团队活动、校园用语用字、学校红领巾广播站、校报校刊、电视台、校本课程研究开发中，广泛宣传、监察、推广和运用。建全相关制度，充分认识语言文字工作的重要意义。实现语言文字的规范化标准化，是普及教育、提高文化水平、发展科学技术的一项基础工程，为此我们组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》及《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，通过学习，并制定相关制度，使全体教职工认识到：加强语言文字规范化建设是践行“三个代表”精神，学习实践科学发展观的具体体现。语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用，是先进文化建设的重要组成部分。在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，提高学生语言文字应用能力和规范意识。它有利于提高国家通用语言文字的地位。规范语言文字，提高规范汉字的书写能力，可以不断增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。强化目标管理，把语言文字工作列入学校重要议事日程。为进一步明确工作目标，实现精细管理，学校把语言文字规范化工作纳入到学校的工作计划和常规管理中，包含到教师队伍建设、检查考评、绩效考核，渗透到学校精神文明创建、校园文化建设、德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，形成了健全的语言文字工作管理网络和规范化的工作管理制度。同时，学校增强“双推”工作的育人性：文化滋润校园，特色涵养品牌，富乐实验小学创造性地把“规范语言文字工作”融入学校“君子文化特色教育”之中，在加强教师写字基本功训练及写字教学中，引导学生“说标准普通话，写规范中国字，做堂堂中国人”，把文字工作与塑造人格及提高素质紧密结合，传承祖国悠久的历史文化、践行社会主义核心价值观，全面提高学生综合素质，促进学生健康成长，也进一步助推学校君子文特色教育。创建班级展示栏：充分利用各班级外墙，开辟班级展示墙，举办“诗配画”、“君子重规范，写字我最棒”、“中国梦，我的梦”等语言文字主题活动，同时各班也可不定期开展写字比赛，并将比赛成果以班或年级为单位进行评比和展示，以孩子们喜爱的方式，展示写字成果，增强孩子们的成功体验。创新写字教育评价机制：为力避“重语言轻文字”现象，强化学校写字教学成果，启动了校级规范汉字(硬笔)书写水平等级测试工作。测试面向全体学生，在各班初评后，选送本班书写水平较高的学生参加校级规范汉字书写水平测试。整个测评活动注重了“六统一”，统一制卷、统一测评时间、统一测评地点、统一书写工具、统一书写内容、统一评价标准。评价采取百分制，包括书写坐姿、执笔姿势的现场评分以及书写速度、书写质量、书写规范等方面的评分，最终根据学生的实际书写水平及评委评分，评出甲级甲等、甲级乙等、乙级甲等、乙级乙等共四个等级，并颁发给相应的校级等级证书，对于写字水平有了进一步提高的学生，还可以参加学校举办的“规范汉字书写水平升级测试”。通过校级测评达到考核写字教学效果、强化汉字书写基本要求和基本技能、培养良好写字习惯，促进学生热爱并弘扬中华优秀文化。学校也将不断积累经验、完善测评体系，使之逐渐成为具有广泛参与度与公信力的汉字书写能力评价手段。2013年6月，根据学校在语言文字工作方面的成绩，我校被评为绵阳市首所四川省书法教育特色学校，各项活动中展示了我校作为国家级语言文字规范示范学校的优秀教育成果，也进一步展示了我校“君子文化特色教育”成果，为推动学校可持续发展作出了贡献。总之，我校在双推工作方面取得了令人骄傲的成绩，广大师生也已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。学校也充分认识到写字教学是语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。但是，随着计算机的普及，无纸化办公的推广，规范汉字书写面临着新的挑战，我们清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足：一是部分学生对规范汉字书写的认识不足，对汉字所饱含的民族优秀文化的认识还不到位，书写规范汉字的自觉性不强，特别是即时通讯工具的使用，大量时尚的用语和用字的出现，为推广规范汉字造成一定的阻碍。二是与《新课程课标》所要求的既能写得好，又能写得快相比，师生规范汉字的能力还有待提升。三是正确处理好写字和语文教学关系，创新汉字规范书写教学方法有待在教学实践中进一步研究和解决。针对各种问题，借着本次语言文字示范校复查的东风，我们完全有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，将进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，育人化，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高，充分展示学校文化特色和语言文字示范校的示范和引领作用。二、自查评估分数表评估指标评估分数自查得分得分比例备注A