2 太阳系大家族 公开课一等奖创新教案

2太阳系大家族公开课一等奖创新教案太阳系大家族

【教学内容简析】

《太阳系大家族》是苏教版小学科学六上《探索宇宙》单元的第二课。本课教材安排了两大教学内容：1.认识地球的公转以及四季的成因（第一课时）；2.认识太阳系八大行星（第二课时）。其设计意图在于引导孩子将视角从对单一星体的认知，开始转向茫茫宇宙，为继续认识星座、银河系、宇宙做好铺垫与准备。

【学生学习情况分析】

对于太阳系，六年级的孩子并不陌生。他们知道太阳是恒星，能准确说出太阳系的八大行星名称，甚至个别孩子还能描述太阳系八大行星的运行轨迹。但大多数孩子对于太阳系的认识是模糊的，缺少观察，缺少直观的经验，在头脑中缺乏对于天体的运行的立体形象。

【教学目标】

1.知识与技能：

（1）认识太阳系的组成；

（2）了解太阳系八大行星的大小、位置排列。

2.过程与方法

（1）利用多媒体VR技术，认识太阳及太阳系中的八大行星；

（2）运用类比、想象等方法，建立太阳系模型。

3.情感态度与价值观

（1）意识到太阳系只是银河系中很小的一部；

（2）意识到收集、整理数据，建构模型是科学学习的一种重要方式。

【教学重难点】

1.重点：认识太阳系的组成。

2.难点：根据八大行星的相关数据，建立太阳系模型。

【教学准备】

教师准备：移动网络终端，101智慧教室，VR眼镜，Pad。

【教学过程】

一、虚拟情境，导入新课

1.出示图片：太阳系

2.谈话：这是一张天文图片，仔细看一看，认识吗？是什么？你是怎么知道的？关于太阳系你们还知道些什么？

3.小结：太阳系定义。

二、建构模型，认识太阳系的主要家庭成员。

1.提问：知道太阳系大家族里最重要的成员是谁吗？想不想近距离地去看个究竟？

2.学生活动。（观看VR视频）

3.学生汇报交流

4.建立平面模型。

5.学生活动：画太阳系模型图（Pad）

6.汇报交流：找一找，各小组的模型图有什么共同之处？

又有哪些不同之处呢？造成这些不同的原因是什么？

为了能够比较准确地修正我们的画，需要做些什么？

7.小结：建构模型的关键就在于确定大小和距离！

8.出示八大行星对比数据表，处理数据。

9.小结：等比例缩小。

10.出示3D模型。

11.布置任务：1）、根据数据，找出相应大小的星体，贴上标签；2）、假设黑板是太阳，请按一定的顺序将它们摆列在各组桌面上。

三、了解八大行星与太阳的距离，全面认识太阳系。

1.活动：出示太阳的数据及太阳模型

2.提问：行星和太阳之间的距离是怎样的？

3.出示数据

4.布置任务：摆放模型。

5.学生活动

6.交流汇报：八大行星模型，教室里摆不下。

7.提问：我们这些数据可是缩小了一亿倍。如果我们把它还原了。你们有什么感想？

8.小结：我们觉得很大的太阳系其实只是浩瀚银河系里很小的一点点，而银河系又是浩瀚的宇宙很小的一点。宇宙这么大。老师相信只要每一个同学都尝试用一双思考的眼睛去观察，去探索，你就一定会发现宇宙中更多更大的奥秘！

四、拓展评价，总结全课

1.评价测试

2.交流：通过这节课的学习，你们有什么体会和收获吗？

3.总结：这节课，我们借助新媒体技术——VR眼镜、平板电脑、3D打印机去认识太阳系，认识太阳系的主要家庭成员——八大行星。大家也通过分析和整理数据，制作了太阳系的平面和立体模型。我们的模型还可以进一步的修改。还有更多更