二年级美术《点线面》教学设计

第一篇：二年级美术《点线面》教学设计二年级美术《点线面》教学设计教学内容点线面1课时教学目标[德育目标]：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培育学生宠爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。[智育目标]：培育学生创思维力量和急躁细心的学习习惯。[素养进展目标]：学习用点、线、面进展[教学重点]：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培育艺术感知力量和造型表现力量。[教学难点]：恰当地运用点、线、面的组织原理进展造型活动。教学预备电脑课件学生活动设计学生赏识图片来感悟点线面的魅力。教学过程：一.导入通过赏识点、线、面的抽象画来提醒课题。引：在一个安静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3.旁白：看！舞台的布幕缓缓拉开了。第一场表演是……。4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些外形？(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热忱和创作欲望，开拓学生的思路。二.教授课1介绍点、线、面的学问。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探究。设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的学问。2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；生疏抽象画给人们带来特别的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。引：画室里的表演正在进展着，请小朋友们跟着教师一起去赏识。学问点：点、线、面是美术世界的根本元素、真正仆人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培育学生对事物的观看力量和对问题的探究力量。3.帮助学生明确课堂学习任务。引：通过今日的学习，我们又增加了学问，让我们一起走进美术世界，去探究、去制造！设问：欢送你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。教师：选择一张你宠爱的彩色纸作为“舞台各类废弃物品。几何形的彩色卡纸。以玩耍的形式提出作业要求,活泼学习气氛.四.作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来赏识。说说你的感想，并且为这些秀丽的画面取名.拓展赏识名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基《绘画201号B.凡高 《向日葵《抽象画》D.A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,促使学生在身边、家里、社会中查找点线面，查找魅力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活。在1—2年级，对学生的要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，乐观参与美术赏识活动，培育他们对欣赏活动的兴趣。主要鼓舞学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与颜色，而不要求他们对作品进展一般不要学生过早地接触。其次篇：点线面教学设计第三课点、线、面教学目标1、体验生活中的点线面给人们带来的美感，培育学生宠爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术魅力。2、学习用点、线、面进展造型。3、培育学生创思维力量和急躁细心的学习习惯。教学重点难点1、感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培育艺术感知力量和造型表现力量。2、恰当地运用点、线、面的组合进展创作。教学预备电脑课件赏识图片来感悟点线面的魅力。教学过程一.导入1.师：同学们宠爱听儿歌吗？生:宠爱师：教师觉察你们都是爱表现的孩子，格外宠爱你们。教师今日带来了很多小礼物，今日谁表现的最勇敢，教师就把这些秀丽的小礼物送给谁。师：123闭好小嘴巴，今日教师给你们带来了三位好朋友------点、线、面。〔板书：点线面〕二.教授课师:钟表先生听说我们班来了三位朋友，它也想生疏一下。点、线、面就藏在钟表先生的家里，同学〔钟表图〕,你们想看一看吗?〔插图草莓，斑马，桥，五星红旗等〕师:我们看了这麽多生活中的点、线、面，教师觉察点、线、面，最宠爱和同学们玩捉迷藏的玩耍，你们宠爱玩捉迷藏玩耍吗？那我们快找一找我们教室里的点、线、面吧。看看他们都藏在哪。请同学们仔细观看，看谁找的多。同学们表现的真棒！观看的可真认真，有双觉察的眼睛。找到了藏在我们生活中的〔鼓掌表扬学生〕教师带来了一些同学们用点、线、面创作的画，我们快去赏识一下。〔师示范画〕点、线、面是美术世界的根本元素、真正的仆人。通过今日的学习，我们生疏了三位好朋友，点、线、面，让我们拿起画笔一起走进美术世界，去探究、去制造！三.布置作业1.教师：作业要求:用点、线、面来创作一幅画。发挥想象，大胆创作四.说说你是怎样想的。怎样运用的点、线、面。五.拓展赏识：名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基《绘画201号B.凡高 《向日葵《抽象画》D.A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画奇特的画面。第三篇：点线面教学设计《点、线、面》教学设计一、教学目标：学问与力量学习用点、线、面进展排列造型。过程与方法培育学生创思维力量和急躁细心的学习习惯。情感态度与价值观体验生活中的点线面给人们带来的美感，培育学生宠爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。二、教学重点：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培育艺术感知力量和造型表现力量三、教学难点:恰当地运用点、线、面的组织原理进展造型活动。四、教学过程导入通过赏识点、线、面的抽象画来提醒课题。引：在一个安静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！旁白：看！舞台的布幕缓缓拉开了。第一场表演是„„。设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些外形？(各种各样的点、线、面)让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热忱和创作欲望，开拓学生的思路。教授课1介绍点、线、面的学问。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探究。设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的学问。学习运用小物品制作点、线、面的方法；生疏抽象画给人们带来特别的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。引：画室里的表演正在进展着，请小朋友们跟着教师一起去赏识。学问点：点、线、面是美术世界的根本元素、真正仆人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培育学生对事物的观看力量和对问题的探究力量。帮助学生明确课堂学习任务。引：通过今日的学习，我们又增加了学问，让我们一起走进美术世界，去探究、去制造！设问：欢送你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来依据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。布置作业教师：选择一张你宠爱的彩色纸作为“舞台各类废弃物品。几何形的彩色卡纸。以玩耍的形式提出作业要求,活泼学习气氛.作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来赏识。说说你的感想，并且为这些秀丽的画面取名字。作业展现板。培育学生的赏识力量和评价的力量。拓展练习赏识：名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基《绘画201号B.凡高 《向日葵《抽象画》D.A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画奇特的画面。营造课堂学习气氛，稳固课堂学问。五、教学反思：《点线面》促使学生在身边、家里、社会中查找点线面，查找魅力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受1—2培育他们对赏识活动的兴趣。主要鼓舞学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与颜色，而不要求他们对作品进展更深入的分析。像构图、肌理等专业性较强的名词和术语，以及分析作品的社会意义这类较为简单的活动，一般不要学生过早地接触。第四篇：美术《点线面》教案小学美术校本教材《线条的隐秘》教案教学理念：是对生活的理解和感受的表达。学生是有差异的而不是有等级的，开放的教学，公平的对待是教育人性化的表现。实行多种方法训练学生思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的制造潜能并重视实践力量的培育。留意让每个学生真正成为美术学习的主体，让学生主动参与，自主探究，并在动手实践中力量获得不同程度的提高。推崇创都是“教”与“学”的追求内容分析：线条是视觉形式中最根本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动表达美术教育功能的把握、运用造型元素和造型组织原理进展制造表现。教学目的：观看自然界的秀丽图形和纹理，感受线条的节奏美韵律美，了解用线装饰物体的根本步骤和方法。落笔大胆，用线流畅，敢想敢画，在绘画的过程中感受绘画带来的乐趣。教学重点：生疏不同的线条难点：感受线条的情感〔线条的节奏美和韵律美〕评价：评价栏；奖品；展现；互评工具材料预备一、师生问好，提出课堂要求，说明嘉奖方法。二、教师范画，引出课题——线条的隐秘三、引导学生赏识大自然图片，觉察、生疏线条，对线条进展分类〔想一想、说一说、画一画〕四、听音乐，感受线条的情感：猜一猜、连一连。五、范画线条的组合排列，分析线条排列规律，再赏识作品。(和同桌说一说自己的设想)七、学生作业，教师巡回指导〔完成比较好的同学可以使用教师嘉奖的彩色卡纸〕八、作业展现，评价九、小结。说说线条的隐秘。十、课后拓展，上网赏识壮族各种纹饰〔壮锦、乐器铜鼓、服装纹饰、配饰纹饰〕为你最宠爱的人设计一件带有壮族民间纹饰特色的物品。第五篇《点、线、面》教学设计教案教学目标学问与力量：观看生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。过程与方法：运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。情感态度与价值观：感受点、线、面组合形式的美感，引导学生觉察生活中的美并尝试表现。教学重难点教学重点：赏识中感受点、线、面的组合变化，尝试用手工绘画设计点、线、面作品教学难点：点线面的运用富于变化，有节奏感。教学策略承受“感悟—觉察—尝试—赏识—制造”的教学策略，从生活中的常见事物“雨”入手，引导学生感悟根本的绘画元素—点、线、面。通过观看，觉察生活中不同的点、线、面，体验不同点、线、面的组合变化，在赏识中进一步体会点、线、面组合变化形成的秩序美、均衡美，学习颜色的搭配、组合的方法，最终发挥自己的制造力，大胆自由地运用多种材料，以丰富的表现形式，尝试运用重复、穿插、遮挡、均衡等组合方法，创作点、线、面的构成作品。教学过程一、感悟觉察生疏点、线、面创设情境“下雨了”同学们，你能快速的把“雨”画出来吗？展现作品，说一说你是怎样表现的“雨”？〔点—雨滴、线—云中落下的雨线、面—云、水坑〕点、线、面是我们绘画中的好朋友，今日我们就用点、线、面进展创作〔出示课题〕二、查找觉察点、线、面点、线、面宠爱玩捉迷藏的玩耍，找一找，它们躲在哪里了？赏识生活中点、线、面的图片留意观看图中有哪些不同的点、线、面尝试画一画自己观看到的点、线、面图形点：圆点、长点、几何形点等．线：直线、折线、曲线弧线等面：规章和不规章的面想一想怎样组合能让点、线、面富于变化，又使画面更具美感？让我们看看画家康定斯基是怎样运用点、线、面组合画面的。赏识康定斯基《红色椭圆》画面中点、线、面的组